資源簡介

第1課 手捏玩具 (教學設計）
第四單元 泥玩具
蘇少版（2024）（2024-2025學年）一年級上冊
一、教材介紹
教材主題：
本課以 “手捏玩具” 為主題，引導學生通過用手捏制的方式創作泥玩具，感受泥土的可塑性和藝術魅力。
教材內容：
展示各種手捏泥玩具的圖片，如小動物、小人物等，激發學生的興趣。
介紹手捏泥玩具的基本方法和步驟，包括揉、搓、捏、壓等。
鼓勵學生發揮想象力，創造出獨特的手捏玩具。
二、學情說明
認知特點：
一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作。他們對色彩和形狀有一定的感知能力，但在造型和細節表現上可能還比較欠缺。
心理特點：
這個年齡段的學生活潑好動，注意力難以長時間集中。他們渴望得到表揚和肯定，需要教師給予積極的引導和鼓勵。
已有經驗：
學生在幼兒園或日常生活中可能接觸過一些簡單的手工活動，但對于用泥土制作玩具可能比較陌生。
三、教學過程
導入環節（3 分鐘）
展示一些精美的手捏泥玩具，引起學生的興趣。
提問學生：“你們見過這些玩具嗎？它們是用什么做的？” 引導學生認識到泥土可以用來制作玩具。
講解示范環節（10 分鐘）
介紹泥土的特性和用途，讓學生了解泥土的可塑性。
一)、泥土的特性
顏色多樣
泥土有各種各樣的顏色，比如棕色、黃色、紅色等等。不同地區的泥土顏色可能會有所不同哦。
質地不同
有的泥土比較細膩，摸起來很光滑；有的泥土則比較粗糙，里面可能會有小石子等雜質。
有氣味
泥土通常會有一股淡淡的泥土味，這是大自然的味道呢。
二)、泥土的用途
種植農作物
我們吃的很多食物都是從泥土里長出來的，比如蔬菜、水果、糧食等。泥土為植物提供了生長所需的養分和水分。
建造房屋
在古代，人們用泥土來建造房屋，現在有些地方仍然會使用泥土來建造一些特色的建筑。
制作陶器
這就是我們今天要重點了解的用途之一。泥土具有很強的可塑性，可以被塑造成各種形狀，經過燒制后就變成了堅固的陶器。
三)、泥土的可塑性
可塑性就是指泥土可以被改變形狀的能力。同學們可以想象一下，我們就像小小的魔法師，可以用我們的雙手把泥土變成各種各樣的東西。比如我們可以把泥土搓成圓球、長條，還可以把它壓成扁扁的形狀。我們可以用泥土制作出可愛的小動物、漂亮的花朵、有趣的小房子等等。
現在，大家可以拿出準備好的泥土，親自感受一下泥土的特性和可塑性吧！看看你們能把泥土變成什么有趣的東西。
示范手捏泥玩具的基本方法和步驟，如揉圓球、搓長條、捏形狀等。
提醒學生注意安全，不要將泥土放入口中。
實踐創作環節（20 分鐘）
讓學生分組合作，用泥土制作自己喜歡的手捏玩具。
1、分組與準備
將學生分成若干小組，每組 4-5 人。為每個小組準備足夠的泥土、小工具如牙簽、塑料小刀、小木板等，以及一些參考圖片或小玩具模型。
2、小組討論與創意
各小組開始討論要制作的手捏玩具。有的小組決定制作一個可愛的動物園，包括各種動物；有的小組想要制作一個童話城堡和里面的人物。
3、制作過程
動物園小組
同學們分工合作，有的負責捏動物的身體，比如用較大的泥塊捏出大象的身體，用圓潤的泥球制作小熊的腦袋。
有的同學負責捏動物的四肢，用細長的泥條做出大象的鼻子和腿、小熊的胳膊和腿等，然后小心地粘在身體上。
還有的同學用牙簽等工具在動物身上刻畫出眼睛、嘴巴等細節，使動物更加生動。
童話城堡小組
先有同學用大塊的泥土堆砌出城堡的主體結構，用手按壓出城墻的形狀，再用塑料小刀雕刻出窗戶和門。
其他同學制作城堡里的人物，如公主、王子等。用不同顏色的泥土為人物制作衣服和頭發，用小珠子等材料作為裝飾。
最后，大家一起用小石子和干草等裝飾城堡周圍的環境，讓城堡看起來更加逼真。
4、展示與分享
各小組完成作品后，進行展示。每個小組派代表介紹自己小組的作品，包括創意來源、制作過程中遇到的問題及解決方法等。同學們可以互相欣賞和學習，感受泥土帶來的樂趣和創造力。
教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，大膽創作。
提醒學生注意衛生，及時清理桌面和手上的泥土。
展示評價環節（10 分鐘）
每組推選一名代表展示自己小組的作品，并介紹作品的創意和制作過程。
其他小組的學生進行評價，說一說自己喜歡的作品和理由。
教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時提出改進的建議。
拓展延伸環節（2 分鐘）
展示一些用其他材料制作的玩具，如紙藝玩具、布藝玩具等，讓學生了解不同材料的制作方法。
鼓勵學生在課后嘗試用其他材料制作玩具，拓展自己的創造力。
四、板書介紹
主板書：
手捏玩具
揉、搓、捏、壓
創意無限
副板書：
學生回答問題的要點
制作過程中的注意事項
五、教學反思
成功之處：
通過展示精美的手捏泥玩具，成功激發了學生的興趣和創作欲望。
講解示范環節清晰明了，學生能夠較好地掌握手捏泥玩具的基本方法和步驟。
小組合作的方式讓學生在創作過程中互相交流、互相學習，提高了學生的合作能力和創造力。
展示評價環節讓學生有機會展示自己的作品，增強了學生的自信心和成就感。
不足之處：
部分學生在制作過程中過于追求速度，導致作品質量不高。
對學生的個體差異關注不夠，一些學生在創作過程中遇到困難時未能及時給予幫助。
課堂時間有限，部分學生未能完成作品，需要在課后繼續完成。
改進措施：
在今后的教學中，要引導學生注重作品的質量，而不是單純追求速度。
更加關注學生的個體差異，及時發現學生在創作過程中遇到的問題，并給予針對性的指導和幫助。
合理安排教學時間，確保學生有足夠的時間完成作品。可以考慮將部分制作過程安排在課后，讓學生有更多的時間進行創作。
六、課后作業
基礎作業：
回家后用泥土繼續制作手捏玩具，鞏固所學的制作方法。
向家人介紹自己的作品，分享創作的樂趣。
拓展作業：
嘗試用其他材料制作玩具，如紙藝、布藝等，發揮自己的創造力。
收集一些有趣的玩具圖片，帶到學校與同學們分享。

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