資源簡介

《音樂故事會 高山流水遇知音》（教學設計）
人教版（簡譜）（2024）音樂故事會
一年級上冊 第五單元 彈撥樂彩排
一、教材分析
《高山流水遇知音》是一個富有文化內涵和藝術價值的音樂故事。在小學音樂一年級上冊人教版（簡譜）第四單元打擊樂大賽的音樂故事會中，這個故事可以作為一個重要的教學內容，通過講述俞伯牙與鐘子期以音樂相知的故事，引導學生感受音樂的魅力和力量，培養學生對音樂的欣賞能力和情感表達能力。同時，這個故事也可以結合打擊樂器的運用，讓學生在體驗音樂故事的過程中，感受打擊樂器的節奏和韻律。
二、學情介紹
一年級的學生處于音樂學習的初級階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但對音樂的理解和表達能力還比較有限。這個年齡段的學生喜歡聽故事、做游戲，具有較強的模仿能力和表現力。在教學中，可以通過生動有趣的故事講述、互動游戲和音樂表演等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。
三、教學目標
1.讓學生了解《高山流水遇知音》的音樂故事，感受音樂的魅力和力量。
2.引導學生認識打擊樂器，了解打擊樂器的種類和特點。
3.培養學生的音樂欣賞能力和情感表達能力，通過音樂表演等方式，讓學生體驗音樂的樂趣。
4.增強學生的團隊合作意識和自信心，通過小組合作等方式，讓學生共同完成音樂表演任務。
四、組織教學
1、師生問好，穩定學生情緒。
2、播放一段輕松愉快的音樂，讓學生隨著音樂自由舞動，營造良好的課堂氛圍。
五、教學重難點
重點：
1.讓學生了解《高山流水遇知音》的音樂故事，感受音樂的魅力和力量。
2.引導學生認識打擊樂器，了解打擊樂器的種類和特點。
3.培養學生的音樂欣賞能力和情感表達能力，通過音樂表演等方式，讓學生體驗音樂的樂趣。
難點：
1.如何讓學生在理解音樂故事的基礎上，通過音樂表演等方式，表達自己對音樂的感受和理解。
2.如何引導學生在小組合作中，協調配合，共同完成音樂表演任務。
六、教學法
故事講述法：通過講述《高山流水遇知音》的音樂故事，激發學生的學習興趣，引導學生感受音樂的魅力和力量。
直觀演示法：通過展示打擊樂器的實物和圖片，讓學生直觀地了解打擊樂器的種類和特點。
體驗教學法：讓學生親自嘗試演奏打擊樂器，體驗打擊樂器的節奏和韻律，提高學生的音樂感受能力和表現力。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成音樂表演任務，培養學生的團隊合作意識和自信心。
七、課前準備
收集《高山流水遇知音》的音樂故事資料、圖片和音頻文件。
準備各種打擊樂器，如木魚、響板、鈴鼓、三角鐵等。
制作教學課件，包括音樂故事圖片、打擊樂器圖片和音頻文件等。
八、設計理念
以學生為中心，注重學生的體驗和參與。通過故事講述、音樂欣賞、打擊樂器演奏和音樂表演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂的魅力和力量。
融合傳統文化，培養學生的文化素養。通過講述《高山流水遇知音》的音樂故事，讓學生了解中國傳統文化中的音樂文化，培養學生的文化認同感和民族自豪感。
強調合作學習，培養學生的團隊合作意識和自信心。通過小組合作等方式，讓學生共同完成音樂表演任務，提高學生的團隊合作能力和自信心。
九、教學環節
導入（3 分鐘）
播放一段優美的音樂，讓學生閉上眼睛，靜靜地聆聽。
提問學生：“聽了這段音樂，你有什么感受？” 引導學生表達自己對音樂的感受和理解。
引出課題《高山流水遇知音》，介紹音樂故事的背景和主要人物。
背景介紹
《高山流水遇知音》是中國古代著名的音樂故事，源自《列子·湯問》，后來也被廣泛應用于其他文學作品中。這個故事不僅體現了中國古代音樂文化的深厚底蘊，也表達了人們對知音難覓的深刻感慨。故事的背景設定在春秋時期，那時的音樂文化已經相當發達，琴藝被視為高雅的藝術形式，而能夠真正理解琴師心意的聽眾則被稱為“知音”。
主要人物
俞伯牙
俞伯牙是故事中的主角，春秋戰國時期的晉國上大夫，原籍楚國郢都（今湖北荊州）。他不僅是當時著名的琴師，而且技藝高超，被尊為琴仙。伯牙擅長彈奏七弦琴，并且能夠通過琴聲表達對自然景觀的感受，如高山和流水。
鐘子期
鐘子期是故事中的另一位重要人物，春秋楚國人，字子期。他在一次偶然的機會中聽到了伯牙的琴聲，并且能夠準確地領會到伯牙所表達的情感，如“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。這種心靈上的契合使得兩人成為了莫逆之交。
故事梗概
故事講述了伯牙在一次乘船游覽時，面對清風明月，思緒萬千，不禁彈起琴來。琴聲悠揚，漸入佳境，這時他感覺到有人在聽他的琴聲。伯牙見一樵夫站在岸邊，即請樵夫上船，伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道:雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣!當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說:寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般!伯牙激動地說:知音。這個樵夫就是鐘子期。后來子期早亡，俞伯牙悉知后，在鐘子期的墳前撫平生最后一支曲子，然后盡斷琴弦，終不復鼓琴。
《高山流水遇知音》故事結語
《高山流水遇知音》的故事不僅展現了伯牙和鐘子期之間深厚的友誼，也傳達了知音難覓的主題。
這個故事常常被用來形容那些能夠相互理解、心靈相通的朋友。
故事講述（10 分鐘）
播放《高山流水遇知音》的音樂故事視頻，讓學生觀看。
教師結合視頻內容，講述音樂故事的詳細情節，引導學生感受俞伯牙與鐘子期之間的深厚情誼和音樂的魅力。
提問學生：“你覺得俞伯牙和鐘子期為什么會成為知音？” 引導學生思考音樂在人與人之間的交流和溝通中的作用。
活動名稱：對下聯
師：同學們，你們想一想給“高山流水遇知音”對個下聯？
生1:“高山流水遇知音”下句為“彩云追月得知己”。
生2：“高山流水遇知音”下句為“知音不在誰堪聽？焦尾聲斷斜陽里，尋遍人間已無琴”
打擊樂器介紹（10 分鐘）
展示各種打擊樂器的實物和圖片，讓學生觀察和認識打擊樂器的種類和特點。
教師介紹打擊樂器的名稱、音色和演奏方法，讓學生了解打擊樂器的基本常識。
讓學生親自嘗試演奏打擊樂器，體驗打擊樂器的節奏和韻律，提高學生的音樂感受能力和表現力。
音樂欣賞（5 分鐘）
播放《高山流水》的音樂作品，讓學生欣賞。
教師引導學生感受音樂的節奏、旋律和情感，讓學生體會音樂作品中所表達的意境和情感。
提問學生：“你在音樂中聽到了什么？感受到了什么？” 引導學生表達自己對音樂作品的感受和理解。
音樂表演（15 分鐘）
組織學生進行小組合作，選擇一種打擊樂器，為《高山流水》的音樂作品進行伴奏。
教師引導學生根據音樂的節奏和情感，設計打擊樂器的演奏方式和節奏型，提高學生的音樂表現力和創造力。
每個小組輪流上臺表演，展示自己的音樂作品和創意。其他小組的學生進行欣賞和評價，提高學生的音樂欣賞能力和評價能力。
總結（2 分鐘）
教師對本節課的教學內容進行總結，回顧《高山流水遇知音》的音樂故事和打擊樂器的學習內容，強調音樂在人與人之間的交流和溝通中的重要作用。
表揚學生們在課堂上的表現和創意，鼓勵學生們在今后的學習和生活中，繼續探索和發現音樂的魅力。
十、板書設計
音樂故事會《高山流水遇知音》
音樂故事背景和主要人物
打擊樂器種類和特點
音樂欣賞感受和理解
音樂表演創意和評價
十一、教學反思
通過本節課的教學，學生們了解了《高山流水遇知音》的音樂故事，認識了打擊樂器，提高了音樂欣賞能力和情感表達能力，同時也培養了團隊合作意識和自信心。在教學過程中，我注重以學生為中心，通過故事講述、音樂欣賞、打擊樂器演奏和音樂表演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂的魅力和力量。同時，我也注重引導學生思考音樂在人與人之間的交流和溝通中的作用，培養學生的文化素養和人文精神。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在音樂表演環節，有些學生的表現力還不夠強，需要進一步引導和鼓勵；在小組合作中，有些學生的合作意識還不夠強，需要加強團隊建設和合作訓練。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界中快樂成長。
十二、課后作業布置
1、同學們回家后，給家人講述《高山流水遇知音》的音樂故事。
2、鼓勵學生在課余時間，嘗試用打擊樂器為自己喜歡的音樂作品進行伴奏。

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