資源簡介

《小小歌唱家 中華人民共和國國歌》（教學設計）
人教版（簡譜）（2024）音樂故事會
一年級上冊 第六單元 管樂音樂會
一、教材分析
《中華人民共和國國歌》即《義勇軍進行曲》，是一首具有重大歷史意義和強烈愛國主義情感的歌曲。在小學音樂一年級上冊人教版（簡譜）第六單元管樂音樂會的音樂故事會中，安排這首歌曲的學習，旨在讓學生初步了解國歌的重要地位和意義，感受其激昂的旋律和振奮人心的力量。通過學習國歌，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。
教材中對國歌的簡譜進行了呈現，方便學生識譜演唱。同時，可結合管樂音樂會的主題，引導學生了解國歌在管樂演奏中的表現形式。
二、學情介紹
一年級的學生剛進入小學階段，對音樂充滿好奇和興趣。他們具有較強的模仿能力，但對音樂知識的理解和掌握還處于初步階段。在這個年齡段，學生對國家的概念和愛國主義情感的認知也在逐步形成。通過學習國歌，可以激發學生的愛國熱情，同時也能培養他們的音樂表現力和節奏感。
三、核心素養目標
①讓學生了解《中華人民共和國國歌》的歷史背景和重要意義。
②引導學生學會演唱《中華人民共和國國歌》，掌握正確的節奏和旋律。
③培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感。
④通過欣賞管樂演奏的國歌，感受不同音樂表現形式的魅力。
四、組織教學
師生問好，穩定學生情緒。
播放一段輕松愉快的音樂，讓學生隨著音樂做簡單的律動，營造良好的課堂氛圍。
五、教學重難點
重點
學會演唱《中華人民共和國國歌》，掌握正確的節奏和旋律。
理解國歌的歷史背景和重要意義，培養愛國主義情懷。
難點
準確把握國歌的節奏和旋律，特別是一些節奏較快的部分。
引導學生在演唱國歌時表達出莊重、嚴肅的情感。
六、教學法
講授法：講解國歌的歷史背景和重要意義。
示范法：教師示范演唱國歌，讓學生直觀地感受正確的演唱方法。
練習法：讓學生反復練習演唱國歌，掌握節奏和旋律。
欣賞法：播放管樂演奏的國歌，讓學生欣賞不同音樂表現形式的魅力。
七、課前準備
收集國歌的相關歷史資料、圖片和視頻。
準備國歌的音頻和管樂演奏版本的音頻。
制作教學課件。
八、設計理念
以愛國主義教育為核心，通過學習國歌培養學生的民族自豪感和愛國情懷。
結合一年級學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
注重音樂實踐，讓學生通過演唱、欣賞等活動，感受音樂的魅力，提高音樂素養。
九、教學環節
導入（3 分鐘）
播放一段激昂的音樂片段，讓學生猜測是什么歌曲。
引出課題《中華人民共和國國歌》，介紹國歌的重要地位。
歷史背景介紹（5 分鐘）
通過圖片、視頻等資料，介紹國歌的歷史背景和創作過程。
中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的創作歷史背景介紹：
抗日戰爭的爆發：1931年九一八事變后，日本帝國主義侵占了中國的東三省，中華民族處于生死存亡的危急關頭。東北各地抗日義勇軍紛紛興起，不到1年的時間，東北抗日義勇軍已達30萬之眾。
電影《風云兒女》的拍攝：1934年，上海電通公司成立，并邀請田漢編寫電影劇本。1935年，田漢被捕入獄，孫師毅將田漢的文學劇本改寫成電影文學劇本，并將其命名為《風云兒女》。這部電影描寫的是“九一八”事變之后，日本帝國主義侵占了中國的東三省，中華民族處于生死存亡的危急關頭，一批知識分子從苦悶、彷徨中勇敢走向抗日前線。
《義勇軍進行曲》的創作：《義勇軍進行曲》原是聶耳于1935年，為上海電通公司拍攝的故事影片《風云兒女》所作的主題歌。它在影片中首尾兩次出現，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰歌曲。
國歌的誕生：1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過決議，在中華人民共和國國歌未正式制定前，以田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》為代國歌。后來，經過多次討論和修改，最終在1982年12月4日，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過關于中華人民共和國國歌的決議，撤銷1978年3月5日全國人民代表大會通過的新詞，恢復田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。2004年3月14日，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，規定“中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》
讓學生了解國歌在國家發展中的重要意義。
1、導入
播放一段激昂的國歌音樂，讓學生們靜靜地聆聽。
師：“同學們，你們知道剛才聽到的是什么音樂嗎？” 生：國歌。
2、認識國歌
2.1介紹國歌的名稱是《義勇軍進行曲》。
2.2展示國旗和國徽的圖片，告訴學生國歌、國旗和國徽都是國家的象征。
2.3《中華人民共和國國歌》正確的節奏和旋律。
①、節奏教學
聆聽感受
首先，播放國歌的音頻或視頻，讓小朋友安靜地聆聽。在聆聽過程中，引導他們感受歌曲的整體節奏，例如讓他們跟著音樂輕輕點頭或拍手，初步體會節奏的快慢和強弱變化。
節拍認識
國歌是 2/4 拍的歌曲?？梢杂煤唵蔚谋扔飨蛞荒昙墝W生解釋 2/4 拍，比如把它比作走路時 “左 - 右，左 - 右” 的節奏，每小節有兩拍。教師可以通過示范，一邊有節奏地走路，一邊數著 “1、2，1、2”，讓學生模仿。
節奏分解
對于歌曲中的一些典型節奏型進行單獨教學。例如，國歌開頭的 “起來！不愿做奴隸的人們！” 中的附點節奏 “起 - 來”（“來” 字是附點八分音符），可以通過拍手、跺腳等方式來展示這種節奏型的特點。先單獨拍出 “起”（一拍）和 “來”（半拍加半拍的一半）的節奏，然后讓學生模仿練習。
還有像 “把我們的血肉，筑成我們新的長城！” 中的切分節奏，可以通過對比正常節奏和切分節奏的拍手方式，讓同學們感受切分節奏的重音變化。
②、旋律教學
音高感知
利用簡單的樂器，如音叉或鋼琴，彈奏出國歌中的一些主要音高，讓同學聽辨高低。例如，國歌開頭的 “起 - 來”，“起” 字是較高的音，“來” 字相對低一些，通過這種對比讓學生初步感知音高的變化。
旋律模仿
教師可以將國歌的旋律分成幾個短句，一句一句地教唱。先由教師示范唱出一句，然后讓學生模仿。在唱的過程中，注意糾正學生的音準問題。例如，“中華民族到了最危險的時候” 這一句，要特別注意 “中” 字的音準，以及整句旋律的起伏。
整體旋律練習
當學生能夠較好地模仿唱出各個短句后，將這些短句連接起來，讓學生完整地演唱旋律。在這個過程中，強調旋律的連貫性和流暢性。
③、結合情感教學
背景講述
我們的國歌是在國家面臨危險的時候創作的，代表著中國人民的勇敢和堅強。通過故事的講述，讓學生在演唱時能更好地理解歌曲的情感內涵，從而更準確地把握節奏和旋律。
表情引導
在學生演唱時，引導他們通過表情來表現歌曲的情感。例如，唱到 “起來！起來！起來！” 時，鼓勵學生表現出一種激昂、振奮的表情，這種情感的融入也有助于他們更準確地唱出節奏和旋律的強弱變化。
3、講述國歌的歷史
用簡單的語言講述國歌誕生的背景。可以這樣說：“在很久很久以前，我們的國家遇到了困難，有很多勇敢的人站出來保衛國家。他們在戰斗的時候就唱著這首歌，這首歌讓大家變得更加勇敢和堅強?！?br/>強調國歌是在艱苦的戰爭年代創作出來的，代表了我們國家人民的勇氣和奮斗精神。
4、國歌在國家發展中的重要意義
團結力量：
“同學們，當我們一起唱國歌的時候，大家的心就會連在一起。就像我們在學校里一起做游戲、一起學習一樣，國歌能讓全國的人團結起來，共同為了我們的國家努力?！?br/>舉例說明，比如在運動會上，大家一起為運動員加油，就像全國人民一起為國家的發展加油。
激發愛國情感：
“國歌的旋律很激昂，當我們聽到國歌的時候，心里會充滿對國家的愛。這種愛會讓我們想要保護我們的國家，讓它變得更美好?！?br/>可以問學生：“你們愛我們的國家嗎？為什么愛呢？” 引導學生說出自己對國家的感情。
銘記歷史：
“國歌讓我們記住過去的困難和奮斗，提醒我們要珍惜現在的生活。我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都為了國家的發展付出了努力，我們也要好好學習，將來為國家做貢獻?！?br/>可以講一些簡單的英雄故事，讓學生了解過去的人們是如何為國家奮斗的。
5、互動活動
教學生唱一段國歌，讓他們感受國歌的力量。
組織學生進行小組討論，分享自己對國歌的感受。
請學生站起來說一說自己以后要怎樣愛護國家、尊重國歌。
6、總結
再次強調國歌在國家發展中的重要意義。
鼓勵學生在生活中尊重國歌，熱愛國家，努力學習，為國家的未來貢獻自己的力量。
學唱國歌（15 分鐘）
播放國歌音頻，讓學生聆聽感受。
教師示范演唱，講解歌詞含義和演唱要點。
帶領學生逐句學唱，注意節奏和旋律的準確性。
讓學生完整演唱國歌，教師進行指導和糾正。
欣賞管樂演奏（5 分鐘）
播放管樂演奏的國歌音頻，讓學生欣賞。
引導學生比較管樂演奏和國歌演唱的不同之處，感受管樂的魅力。
情感升華（5 分鐘）
師：“唱國歌時應該有什么樣的情感？” 引導學生表達對國歌的敬重和愛國之情。
生1：
唱國歌的時候我覺得很自豪。因為國歌很響亮，讓我想到了我們的國家很大很美麗。我要站得直直的，大聲地唱國歌。
生2：
唱國歌的時候我心里很激動。我知道國歌是我們國家很重要的歌，唱的時候我就像一個小戰士，要保衛我們的國家。
生3：
唱國歌的時候我很嚴肅。因為國歌是很莊嚴的歌，我要認真地唱，不能亂唱。我要把對國家的愛都放在歌里唱出來。
教師組織學生全體起立，莊嚴地演唱國歌，進一步激發學生的愛國熱情。
總結（2 分鐘）
回顧本節課的學習內容，強調國歌的重要性和愛國主義教育的意義。
表揚學生的表現，鼓勵學生在今后的學習和生活中，繼續熱愛祖國，熱愛音樂。
十、板書設計
小小歌唱家 中華人民共和國國歌
歷史背景
歌詞含義
演唱要點
管樂欣賞
十一、教學反思
通過本節課的教學，學生們對《中華人民共和國國歌》有了更深入的了解和認識，學會了演唱國歌，同時也培養了愛國主義情懷。在教學過程中，我注重采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。同時，我也注重引導學生在演唱國歌時表達出莊重、嚴肅的情感，增強學生的愛國意識。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在演唱國歌時節奏還不夠準確，需要進一步加強練習；在情感表達方面，有些學生還不夠深入，需要教師進一步引導。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的問題進行有針對性的教學，提高教學質量。
十二、課后作業布置
同學們回家后唱給家人聽，并向家人介紹國歌的歷史背景和重要意義。
同學們在日常生活中，遇到升國旗等莊嚴場合時，要莊重地演唱國歌。

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