資源簡(jiǎn)介

《小小歌唱家 乃喲乃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）
人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）音樂(lè)故事會(huì)
一年級(jí)上冊(cè) 第四單元 打擊樂(lè)大賽
一、教材分析
《乃喲乃》是一首土家族兒歌，旋律簡(jiǎn)單明快，節(jié)奏活潑。在人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第四單元 “打擊樂(lè)大賽” 音樂(lè)故事會(huì)中，《乃喲乃》可以作為一首具有民族特色的歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱的同時(shí)，了解土家族的音樂(lè)文化。歌曲中的 “乃喲乃” 是土家族語(yǔ) “快快來(lái)” 的意思，歌詞簡(jiǎn)潔易記，旋律以 do、mi、sol 三個(gè)音組成，非常適合一年級(jí)學(xué)生演唱。
二、學(xué)情介紹
一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)力，但節(jié)奏感和音準(zhǔn)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在這個(gè)階段，通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
①讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《乃喲乃》這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
②引導(dǎo)學(xué)生了解土家族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
③通過(guò)演唱和打擊樂(lè)器的配合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。
四、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
播放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱《乃喲乃》這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
了解土家族的音樂(lè)文化，感受民族音樂(lè)的魅力。
難點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲中的 “乃喲乃” 部分，掌握其節(jié)奏和音高。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、配合默契。
六、教學(xué)法
示范法：教師通過(guò)示范演唱和演奏打擊樂(lè)器，讓學(xué)生直觀地了解歌曲的演唱方法和打擊樂(lè)器的使用方法。
聽(tīng)唱法：讓學(xué)生多聽(tīng)歌曲錄音，通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲。
游戲法：通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏和旋律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
七、課前準(zhǔn)備
1）、收集有關(guān)土家族音樂(lè)文化的資料和圖片，制作成教學(xué)課件。
2）、準(zhǔn)備打擊樂(lè)器，如木魚(yú)、響板、鈴鼓等。
3）、下載《乃喲乃》的歌曲錄音和伴奏音樂(lè)。
八、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的體驗(yàn)和參與。通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
結(jié)合民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生了解不同民族的音樂(lè)特色，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。
注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力，通過(guò)演唱和打擊樂(lè)器的配合，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
九、教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段土家族的舞蹈視頻，讓學(xué)生感受土家族的音樂(lè)和舞蹈風(fēng)格。
圖1
師：“你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答土家族。
生：少數(shù)民族
生2：土家族
生3：白族
師：同學(xué)們，圖1中是我們的土家族兄妹的傳統(tǒng)舞蹈。
教師介紹土家族的音樂(lè)文化，引出歌曲《乃喲乃》。
師：同學(xué)們，今天呀，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一種非常有特色的民族音樂(lè)文化 —— 土家族的音樂(lè)文化。
土家族是一個(gè)歷史悠久、文化豐富的民族。土家族的音樂(lè)有著獨(dú)特的魅力。
首先，土家族的民歌特別好聽(tīng)。他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候會(huì)唱歌，在慶祝節(jié)日的時(shí)候也會(huì)唱歌。這些民歌的旋律有的歡快活潑，就像小鳥(niǎo)在枝頭唱歌一樣；有的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，仿佛在給我們講述一個(gè)古老的故事。
土家族還有一種非常有特色的樂(lè)器叫咚咚喹。它是一種小巧的吹奏樂(lè)器，聲音清脆悅耳。用咚咚喹演奏出來(lái)的音樂(lè)，就像山間的泉水流淌，非常動(dòng)聽(tīng)。
土家族的舞蹈音樂(lè)也很有特色。在他們的舞蹈中，音樂(lè)節(jié)奏明快，充滿(mǎn)了活力。大家可以想象一下，土家族的人們穿著漂亮的民族服裝，隨著音樂(lè)歡快地跳舞，那場(chǎng)面該有多熱鬧呀！
而且，土家族的音樂(lè)常常和他們的生活緊密相連。比如在婚禮上，會(huì)有歡快的音樂(lè)來(lái)慶祝新人的幸福；在豐收的時(shí)候，也會(huì)有歡快的歌聲來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情。
今天和老師一起學(xué)習(xí)他們的歌曲《乃喲乃》
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
播放《乃喲乃》的歌曲錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
師：《乃喲乃》這首歌簡(jiǎn)潔明快的歌詞和充滿(mǎn)活力的旋律，不僅好聽(tīng)、好唱。它還是土家族文化的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲，人們可以更好地了解土家族的文化特色和民歌風(fēng)格。歌曲中的旋律主要由“do mi so”三個(gè)音組成，這種獨(dú)特的旋律賦予了歌曲濃郁的民族風(fēng)格
歌詞播放
《乃喲乃》歌詞
（主歌）
乃喲乃，乃喲嗬，
乃乃喲，唱起歌兒來(lái)，
乃喲嗬，嘻嘻哈哈，
乃喲乃，跳起舞來(lái)真快樂(lè)。
（副歌）
乃喲乃，快來(lái)吧，
乃喲嗬，大家一起樂(lè)，
乃乃喲，土家族的小孩，
乃喲嗬，歡聚一堂笑開(kāi)懷。
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的節(jié)奏和音高。
帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱 “乃喲乃” 部分。
讓學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
了解土家族音樂(lè)文化（5 分鐘）
教師通過(guò)教學(xué)課件，介紹土家族的音樂(lè)文化特色，如土家族的歌舞、樂(lè)器等。
讓學(xué)生欣賞一些土家族的音樂(lè)作品，感受土家族音樂(lè)的魅力。
打擊樂(lè)器伴奏（10 分鐘）
教師介紹打擊樂(lè)器的名稱(chēng)和使用方法。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的合奏，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、配合默契。
表演展示（5 分鐘）
組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲演唱和打擊樂(lè)器伴奏的表演。
每個(gè)小組依次上臺(tái)展示，其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)（2 分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)土家族音樂(lè)文化的特色和重要性。
表?yè)P(yáng)學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
小小歌唱家 乃喲乃
歌曲旋律
節(jié)奏特點(diǎn)
土家族音樂(lè)文化
十一、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了演唱《乃喲乃》這首歌曲，了解了土家族的音樂(lè)文化，并且在演唱和打擊樂(lè)器伴奏的過(guò)程中培養(yǎng)了節(jié)奏感和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在演唱歌曲時(shí)音準(zhǔn)還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練；在打擊樂(lè)器伴奏的過(guò)程中，有些學(xué)生的節(jié)奏感還不夠強(qiáng)，需要教師進(jìn)行更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
十二、課后作業(yè)布置
1.讓學(xué)生回家后給家人演唱《乃喲乃》這首歌曲，介紹土家族的音樂(lè)文化。
2.鼓勵(lì)學(xué)生收集其他民族的兒歌，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

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