資源簡介

七年級上冊 4.1《 家的意味》 教學設計
課題 4.1 家的意味 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
核心素養目標 政治認同：認同中華家文化，增強文化自信； 2.道德修養：培育家國情懷，培養熱愛家庭和家人的濃厚情感； 3.責任擔當：增強責任感，與家庭成員和諧相處。
重點 家的內涵
難點 家風的意義
教學方法 創設情境、案例分析、討論交流、學練結合等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示課件： 巴黎奧運會跳水冠軍全紅蟬在取得金牌后，有人采訪她，問：“你現在最的愿望是什么？”她說：“我想回家。”（請觀看一段視頻） 設問： 看完之后，請你談談感想是什么？ 歸納總結： 家是我們的生命居所，是心靈的港灣，每個人都有屬于自己的家。家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。 觀看課件 探究分享 理解記憶 鏈接時事，增強教育的趣味性、時效性，激發學生學習動機，培養學習興趣，營造良好學習氛圍
講授新課 任務一：認識和理解家庭的含義 1.展示課件： 全紅嬋出生于農村家庭，兄妹五人都是跟著爺爺奶奶長大，家里經濟來源，便是幾畝小果園和父母外出打工。 2.設問：家庭是一種什么樣的生活組織？在全紅蟬的家庭里有哪些關系？ 3.歸納總結： 家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 全紅蟬的爺爺奶奶之間是婚姻關系； 全紅蟬的爸爸媽媽之間也是婚姻關系； 全紅蟬和爺爺奶奶、和爸爸媽媽之間是血緣關系； 全紅蟬與其他兄弟姐妹之間的關系也是血緣關系 。 4.活動設置：讀一讀相關鏈接，了解家庭關系的確立還有哪些情形？ 任務二：懂得家庭的意義 1.課件展示材料： 全紅嬋以技壓群雄的姿態再次火出圈，和她與生俱來的天賦、身體條件有關系，更與她后天努力、家庭教育等密不可分。 2017年，她的媽媽因為一場車禍而喪失勞動力，于是，生活重擔全壓在了爸爸一人身上。我們都知道，窮人孩子早當家！排行老三的全紅嬋看到家庭變故，需要依靠低保維持生活，于是小小年紀的她，7歲就進入體校參加跳水訓練，她聽聞比賽贏了就有錢。 為了能賺錢給媽媽治病，她每天練上10小時以上，進行有氧運動、力量訓練、靈活性訓練，跌倒了繼續，跌倒了又再爬起身。 四年前，全紅嬋憑借驚天一跳，成為東京10米臺跳水奧運冠軍后。她在廣東湛江的破舊老家，從以前的門可羅雀瞬間就變得門庭若市了。 孩子一夜成名，陸續有很多人登門拜訪，甚至有企業送來了20萬慰問金，可是，他們卻只收下了花，婉拒了禮物和禮金。全爸爸說：我不能消費女兒的榮譽。 簡單又鏗鏘有力！如此正能量的父親，傳遞給女兒的，自然也是淡定、踏實和堅強。 “世人慌張，只為那碎銀幾兩，可偏偏那碎銀幾兩，能解世間萬種惆悵。” 可急需用錢的全紅嬋家人，面對突如其來的榮耀和財富，卻表現得無比理智、冷靜。 為此，全紅嬋家人的做法引來眾多爭議。 他們認為，孩子的教育，不僅要引導她形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養孩子智商、情商、財商。 真正的家教，不是家庭教學，而是家庭教育，而家庭教育首先是父母言行的感染。所以毫不夸張地說，全紅嬋的爸爸媽媽是家教的模范！ 2.設問：你贊成還是反對全紅蟬父母的做法呢？ 3.歸納總結： 贊成！家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。 良好的家庭教育有利于形成良好的家風。良好的家風有利于孩子健康地成長成才。 任務三：明晰家風的意義 1.設問：結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。 2.課件展示材料： 全紅嬋接受采訪時記者提出：“為什么能堅持這么高強度訓練？”全紅嬋說出了努力訓練的初衷 ：“我媽媽生病了，我想贏了獎金，回去給她治病。”媽媽喪失勞動力，生活的重擔全壓在了父親一人的身上。 艱苦訓練的小紅嬋，把這一切都看在眼里，有時候省隊發放的運動員補貼和比賽中獲得的獎金，懂事的全紅嬋，把這些錢全都攢起來交給了父母。 在家庭窘困時，想到的是要盡己所能地付出；在獲得金牌時，想到的是讓爸媽過上好日子。小小年紀的全紅嬋，已讀懂父母的不容易，肩挑一份責任的愿望，也早早埋在心間。所以當同齡人因忍受不了艱苦訓練落荒而逃時，她卻默默咬牙加練。 當諸多冠軍加身，她卻想要獲得更好的成績。 一切努力，只為疾病纏身的媽媽治病，為爸爸一起分擔壓力，改善家庭生活。 感恩是一種美德，也是一種生活態度。全紅嬋不僅在比賽中展現出卓越的實力，更是一個懂得感恩的人。心懷感恩的孩子，一粥一飯，能懂得父母的工作艱辛，一飲一啄，能體會父母的生活苦辣。 全紅嬋父母的教育，再次證明了一個最樸素的真理：所謂好的家庭教育，不是父母的文憑、地位和財富，而是父母的人格。父母善良、正直、勤勞、堅韌，是孩子最好的起跑線。 3.設問： 全紅蟬一家人的關系處理得如何？ 她的成功與家庭有關系嗎？ 如果有，說明了什么？ 4.歸納總結： 家風的作用：家是代代相傳，血脈相連的命運共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風。優良家風作為一種無形力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著我們的思想觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。優良家風引導人們向上向善，促進家庭和諧。 5.課件展示材料： 調查顯示，某地88%的涉罪未成年人來自問題家庭，普遍存在家庭監護缺失或不當等問題，是未成年人走上違法犯罪道路的重要因素，涉罪未成年人的家庭關系普遍不好。84%的涉罪未成年人與父親的聯結度低，55%的涉罪未成年人與母親的聯結度低；單親、離異、重組家庭占比達28.9%。家庭結構不完整或者家庭成員之間冷漠、仇視甚至暴力，容易導致未成年人產生錯誤、偏激的想法。有40%涉罪未成年人的家庭教養方式為放縱型，有37%涉罪未成年人的家庭教養方式為忽視型。放縱型教養方式使得未成年人缺乏規則感，一旦他們脫離家庭和學校約束，極易發生越軌行為。在忽視型教養方式下，未成年人缺乏家庭的精神支持和正面教育，自我控制能力差，容易與不良人員交往。 6.設問：小家與社會有關系嗎？有什么關系？ 7.歸納總結： 家庭與社會的關系：家庭是社會的基本細胞。家庭安定則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。 小結全文 觀看課件 閱讀課文 討論交流 擴充知識 閱讀感悟 閱讀感悟 探究交流 理解記憶 探究與分享 閱讀感悟 討論交流 理解記憶 閱讀感悟 探究交流 理解記憶 深刻理解家的內涵 從感性認識逐步上升到理性認識，發揮教師主導作用、價值引領作用和學生主體作用和自主建構作用 通過豐富多彩的感性材料， 引導學生體悟 通過師生互動、生生互動，引導學生明白家的意義 強化對家的意義的切身感受、認識和理解 通過豐富多彩的感性材料， 引導學生體悟家風的重要意義 通過層層遞進、環環相扣的設問，引導學生深度學習，增強對中華優秀傳統家庭文化的政治認同 從反面材料中理解家風家教的作用、家庭與社會的密切關系 從反面材料中理解家風家教的作用、家庭與社會的密切關系
當堂達標檢測 單項選擇題 （原創）（2分） 調查顯示，某地88%的涉罪未成年人來自問題家庭，普遍存在家庭監護缺失或不當等問題，是未成年人走上違法犯罪道路的重要因素，涉罪未成年人的家庭關系普遍不好。 下列說法，不符合題意的是（ ） A家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。 B優良家風影響著我們的思想觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等 C優良家風引導人們向上向善，促進家庭和諧。而不良的家風則相反 D家庭不和諧、不幸福、不文明，則容易影響社會的祥和、安定、文明。 實踐探究題（原創）（6分） 為了給孩子們營造一個良好的家庭成長氛圍，校長計劃向家長發放宣傳單，引導家長高度重視家風建設。你能幫他完成宣傳單的主要內容嗎？ （參考答案）家是代代相傳，血脈相連的命運共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風。優良家風作為一種無形力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著我們的思想觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。優良家風引導人們向上向善，促進家庭和諧。 認真思考 完成作答 抓住重點，突破難點，夯實基礎，鞏固提升，培育核心素養
板書設計
教學反思 提示：從教師挖掘教學資源情況、師生互動生生互動情況、核心素養培育情況等方面反思。

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