資源簡介

老字號伴手禮
教學設計
一、教學目標
知識與技能：
（1）學生能夠詳細描述天津泥人張、無錫惠山泥人和陜西鳳翔泥塑在作品題材、造型和色彩等方面的特點，并能夠理解這些特點背后的文化意義。
（2）學生能夠熟練掌握基本的泥塑制作技巧，并能夠運用這些技巧制作出具有吉祥寓意的泥塑伴手禮。
過程與方法：
（1）通過觀察、討論、實踐和反思，培養學生的審美能力和手工制作能力，同時提高他們的創新思維和問題解決能力。
（2）通過小組合作，提高學生的團隊協作能力和溝通交流能力，同時培養他們的領導力和責任感。
情感態度與價值觀：
（1）激發學生對中國傳統民間藝術的興趣和熱愛，增強他們的文化自信和民族自豪感。
（2）培養學生對傳統文化的尊重和傳承意識，鼓勵他們在日常生活中積極傳播和實踐中國傳統藝術。
（3）通過制作和贈送泥塑伴手禮，增強學生的人際交往能力和表達情感的能力，同時培養他們的感恩之心和回報社會的意識。
二、教學重難點
教學重點：
（1）了解泥塑作品的題材、造型和色彩特點，以及這些特點所蘊含的文化意義。
（2）泥塑伴手禮的制作方法和技巧，以及如何將傳統元素與現代審美相結合。
教學難點：
（1）如何引導學生深入理解泥塑的文化內涵，并在此基礎上進行創新設計。
（2）如何幫助學生克服制作過程中的技術難題，提高他們的手工制作能力。
三、教學準備
教師準備：
（1）準備豐富的泥塑作品圖片和視頻資料，包括夢她、七子奪梅、無錫惠山泥人、大坐虎(泥塑)、兔兒爺、掛虎(陜西鳳翔泥塑)等，以便學生能夠直觀地了解不同地區的泥塑風格。
（2）準備泥塑制作工具和材料，如泥巴、雕塑工具、顏料等，確保每個學生都有機會動手實踐。
（3）準備參考圖片和資料，如大阿福(無錫惠山泥人)、石清藝術陶瓷等，為學生提供設計靈感。
學生準備：
（1）預習相關泥塑知識，了解泥塑的歷史背景和文化意義。
（2）準備個人泥塑制作工具和材料，如小雕塑工具、顏料等。
四、教學過程
【導入】
通過展示不同地區的泥塑作品圖片和視頻，引導學生觀察并討論泥塑的特點，如造型、色彩、題材等。
通過討論泥塑在民俗禮儀中的作用和意義，引導學生理解泥塑不僅是藝術品，更是傳遞文化與情感的橋梁。
【活動一】
展示天津泥人張、無錫惠山泥人和陜西鳳翔泥塑的圖片，讓學生觀察并描述其特點，如造型、色彩、題材等。
教師總結泥塑的特點，并引導學生了解不同地區的泥塑風格差異，如北方泥塑的粗獷豪放和南方泥塑的細膩精致。
通過對比分析，讓學生理解泥塑風格的形成與當地文化、歷史和地理環境的關系。
【活動二】
分組討論，每組選擇一種泥塑風格進行研究，并確定伴手禮的主題和設計思路，如以“富貴吉祥”、“年年有余”、“多壽多福”等為主題。
教師提供泥塑制作方法的指導，包括盤筑、捏制、刮紋等技巧，并強調安全操作的重要性。
學生小組合作，動手制作泥塑伴手禮，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中的問題，并鼓勵學生發揮創意，制作出獨一無二的作品。
學生展示自己的作品，并進行交流分享，教師和同學們共同評價作品的創意、技巧和完成度。
【活動三】
討論除了泥塑，還可以用哪些美術形式來表現“老字號”泥塑元素的形象，如繪畫、剪紙、布藝等。
學生展示自己的作品，并進行交流分享，教師和同學們共同評價作品的創意、技巧和完成度。
教師引導學生思考如何將傳統藝術與現代設計相結合，創作出既有傳統韻味又符合現代審美的作品。
【總結】
學生分享學習體會，教師總結本課的學習內容和收獲，強調泥塑作為傳統文化的重要性，鼓勵學生在生活中傳承和發揚中國傳統藝術。
教師強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續發揚團隊精神。
五、學業評價
學生能夠感知傳統民間泥塑作品是傳遞文化與情感的橋梁，并能夠用自己的語言描述泥塑的文化意義和藝術價值。
學生能夠用民間泥塑的方法制作有吉祥寓意的作品，并能夠展示出一定的創新思維和藝術表現力。
學生能夠將作品作為“伴手禮”送給親朋好友，并能夠表達出對傳統文化的尊重和對親朋好友的祝福。
六、教學反思
在本課的教學過程中，教師應注重激發學生的興趣，引導學生主動參與和探索。通過小組合作，學生能夠在實踐中學習和體驗泥塑的魅力，同時培養團隊協作能力。教師應根據學生的實際情況，靈活調整教學方法和進度，確保每個學生都能有所收獲。課后，教師應反思教學過程中的有效性和不足之處，為今后的教學提供改進的依據。通過不斷的反思和改進，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，傳承和發揚中國傳統藝術。

展開更多......

收起↑