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(共16張PPT)
你想到了哪首詩？
《賀新郎》文及翁
一勺西湖水，渡江來百年歌舞，百年酣醉。回首洛陽花世界，煙渺黍離之地，更不復新亭墮淚。簇樂紅妝搖畫艇，問中流擊楫誰人是。千古恨，幾時洗。
余生自負澄清志。更有誰，翻溪未遇，傳巖未起。國事如今誰倚仗，衣帶一江而已，便都道，江神堪恃。借問孤山林處士，但掉頭、笑指梅花蕊。天下事，可知矣。
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀？你有什么辦法？
聚焦：
①檢字：把字模按照順序排列整齊
主要步驟：
檢字
晾制
拓印
刷墨
①檢字：把字模按照順序排列整齊
模擬活字印刷：
①檢字：把字模按照順序排列整齊
②刷墨：用毛刷沾上墨汁在字模上來回滾動，把墨汁均勻地涂抹在字模上。
③拓印：把白紙展平，鋪在字模上，然后用拓印盤均勻的按壓。
④晾制：拎住紙的一角，緩緩地把紙揭開，放到通風處晾干。
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
溫馨提醒：
①四人合作，體驗活字印刷，完成一首古詩的印制。
②記錄每一個步驟所用的時間。
③完成后整理材料。
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
任務 活字印刷
過程（記錄每一個步驟所用時間，單位秒） ①檢字
用時：
②刷墨
用時：
③拓印
用時：
④晾制
用時：
模擬活字印刷：
思考:體驗過活字印刷，你有什么感受？
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
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檢字
刷墨
拓印
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
活字印刷這么麻煩，他為什么還能替代手工抄寫呢？
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
探索：
任務 手工抄寫
過程：
要求：像練字一樣去抄寫，文字工整美觀。并在下面記錄所用的時間，單位秒 用時：
詩人想把自己的得意之作傳給更多的人閱讀，你覺得他會用什么辦法？
大膽猜，結合實際時間：
任務 手工抄寫 活字印刷
完成1遍的時間 （單位：秒）
思考：抄寫和印刷各自有著怎樣的特點？
如果你是詩人，你會選擇印刷還是抄寫？
手工抄寫和活字印刷比較 手工抄寫 字數少 簡單
省時
活字印刷 字數多 規范方正
便于認讀
活字印刷術是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用。
研討：
印刷術給我們的記錄和傳播信息帶來了哪些改變？
所以印刷術本身在不斷地發展。從雕版印刷到活字印刷，從人工拓印到用蒸汽作動力的機器印刷，從大型印刷機到家庭打印機，每一次變化，都讓知識的普及和交流更為快速有效。
拓展：
印刷術的出現使書籍快速而大批印制成為可能。
閱讀書籍、學習知識使人們創造出更多新的工具和技術。
所以印刷術本身在不斷地發展。從雕版印刷到活字印刷，從人工拓印到用蒸汽作動力的機器印刷，從大型印刷機到家庭打印機，每一次變化，都讓知識的普及和交流更為快速有效。
印刷術本身在不斷地發展。
雕版印刷 → 活字印刷人工拓印 → 機器印刷大型印刷機 → 打印機
活字印刷
大型印刷機
雕版印刷
打印機
每一次變化，都讓知識的普及和交流更為快速有效。課題 6.推動社會發展的印刷術
教學內容 （六年級） 課時安排 第課時 （共課時）
教學目標 1.科學觀念:通過體驗活字印刷術，知道活字印刷是重要的印刷技術之一，認識印刷術的出現和發展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發展。 2.科學思維:用比較的方法，能分析手工抄寫和活字印刷的優劣。 3.探究實踐:體驗活字印刷術并印制一頁印刷作品，能合理估量手工抄寫和模擬活字印刷完成同樣任務所需要的時間，并進行評測。 4.態度責任:在體驗模擬活字印刷術的過程中，激發民族自豪感，提升學習科學的志趣。
教學重點和難點 重點：能參與體驗活字印刷術并印刷一頁“書籍”。 難點：能結合模擬體驗和估量結果，對手工抄寫和活字印刷進行評測。
教具學具 活字印刷材料，秒表，毛氈，掛紙的夾子和繩子
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦：（3min） 中秋佳節，贊月賞月成了朋友圈的關鍵詞，其實古人比我們更加喜歡賞月。 Ppt出示圖片，就比如他，你知道他是誰嗎？ 他今天也給我們帶來了一首詩《水調歌頭》。 這是一首耳熟能詳的詩，特別是其中這兩句更是流傳千古。 談話：那么你知道古時候人們是怎么把詩人的作品傳給更多的人閱讀？ 【設計意圖：通過古詩的方式激發學生的興趣，引發學生對于印刷和抄寫的利弊進行思考。】 二、探索：模擬活字印刷（25min） [材料準備：活字印刷材料，秒表，毛氈，掛紙的夾子和繩子] （一）活字印刷 1.剛剛很多同學提到了印刷，今天我們就一起來了解一下印刷術？板書：印刷術 那么你想不想體驗一下？那你知道活字印刷有哪些步驟呢？ 那我們通過一個視頻來了解一下。 Ppt播放視頻印刷步驟 師：誰來說說看，活字印刷有哪幾步？板書 2.ppt出示活字印刷的操作步驟： ①檢字：把字模按照順序排列整齊。 ②刷墨：用毛刷沾上墨汁在字模上來回滾動，把墨汁均勻地涂抹在字模上。 ③拓印：把白紙展平，鋪在字模上，然后用拓印盤均勻的按壓。 ④晾制：拎住紙的一角，緩緩地把紙揭開，放到通風處晾干。 3.ppt出示溫馨提醒： ①四人合作，體驗活字印刷，完成一首古詩的印制。 ②記錄檢字、刷墨、拓印所用的時間。 ③完成后整理材料。 4.思考：體驗過活字印刷，你有什么感受。 評測手工抄寫和活字印刷 1.談話：印刷一遍大概需要幾分鐘，如果我們抄寫一遍需要多少時間？ 生:、、、 我們先來抄寫一遍這首古詩 2.ppt出示表格，講解抄寫的要求。 學生按要求進行抄寫并記錄 小組匯報抄寫所用的時間，和活字印刷進行對比。 師：好像活字印刷并沒有比我們手工抄寫來的省時，那么活字印刷有哪些步驟可以改進？ 生：、、、、、 師：經過改進，我們發現印刷一張大概需要3分鐘，抄寫大約1分半鐘，還是抄寫來的更快，但是為了給更多的人閱讀，書籍不只是印一遍，往往需要成千上百遍。 3.那你覺得抄寫100遍和印刷100遍誰更快？為什么？ 生：、、、、 【設計意圖：通過體驗活動，讓學生掌握活字印刷的過程，并且通過測評，認識到印刷術的優勢。】 三、拓展（3min） 1.印刷術的出現使書籍快速而大批印制成為可能。閱讀書籍、學習知識促使人們創造出更多新的工具和技術。所以我們說印刷術推動了社會的發展。板書課題：推動社會發展的印刷術。 師：同時印刷術本身在不斷地發展。我們通過一段視頻來了解一下印刷術的發展都經歷了哪些過程？ 播放視頻 師：提問，經歷了哪些過程？ 生：、、、、 師：從雕版印刷到活字印刷，從人工拓印到用蒸汽作動力的機器印刷，從大型印刷機到家庭打印機，每一次變化，都讓知識的普及和交流更為快速有效。 四、課堂小結（2min） 1.通過這節課的學習，你都知道了什么？ 【板書設計】 6.推動社會發展的印刷術 檢字→刷墨→拓印→晾制
教 學 反 思

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