資源簡介

統編版小學道德與法治六年級上冊第四單元
法律保護我們
健康成長
目錄
一、單元信息.................................................................................................................................3
二、單元分析.................................................................................................................................3
（一）課標要求......................................................................................................................3
（二）教材分析......................................................................................................................4
（三）學情分析......................................................................................................................5
三、單元學習與作業目標.............................................................................................................5
（一）單元學習目標..............................................................................................................5
（二）單元作業目標..............................................................................................................5
四、單元作業設計思路.................................................................................................................5
五、課時作業.................................................................................................................................6
第8課我們受特殊保護.......................................................................................................6
（一）目標—作業導圖.....................................................................................................6
（二）作業設計.................................................................................................................6
第一課時作業...........................................................................................................6
第二課時作業...........................................................................................................8
第三課時作業.........................................................................................................10
第9課知法守法依法維權...............................................................................................13
（一）目標—作業導圖.................................................................................................13
（二）作業設計.............................................................................................................13
第一課時作業.......................................................................................................13
第二課時作業.......................................................................................................14
第三課時作業.......................................................................................................15
六、單元質量檢測作業...............................................................................................................18
（一）單元質量檢測內容....................................................................................................18
（二）單元質量檢測作業屬性表........................................................................................19
2
六年級道德與法治上冊第四單元作業
一、單元信息
學科
年級
學期
教材版本
人教版
單元名稱
基本
信息
第四單元
《法律保護我們健康成長》
道德與法治
六年級
上學期
單元
組織
形式
自然單元
□重組單元
序號
課時名稱
對應教材內容
1
2
3
4
5
6
第8課《我們受特殊保護》第一課時
第8課《我們受特殊保護》第二課時
第8課《我們受特殊保護》第三課時
P72-73我們是未成年人
P74-77專門法律來保護
P78-81特殊關愛助我成長
課時
信息
第9課《知法守法依法維權》第一課時P82-85用好法律維護權利
第9課《知法守法依法維權》第二課時P86-89守法不違法
第9課《知法守法依法維權》第三課時P90-92依法維權有途徑
二、單元分析
（一）課標要求
本單元編寫依據是《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》中主題二“生命安全
與健康教育”第2條“了解和識別性侵害、欺凌行為的危害，學會自我保護和尋求幫助，
預防和遠離性侵害、欺凌和拐騙。”主題三“法治教育”第1條“初步認識法律的概念及
特征，感受法律對個人生活和公共生活的重要性，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠
法的思維習慣和行為方式。”第6條“了解未成年人的權利，增強自我保護的意識，學會
自我保護。”第7條“認識未成年人不良行為的危害，知道違法要承擔法律責任，自覺抵
制不良行為，主動預防未成年人犯罪”。
3
（二）教材分析
價值引導的方
向
單元主題（問題領域）學習領域
探索的問題
第一單元
生活與法
生活中的法律
及其作用
憲法的法律地位
和憲法基本知識
遵守法律的意
識、憲法意識
我們的守護者
第二單元
公民與法
公民的基本權利
和義務
公民意識、權
利義務觀
公民的內涵
我們是公民
認識國家機構、
人民代表大會
制度
第三單元
國家與法
國家機關的權利
如何行使
法治意識、國
家認同
我們的國家機構
法律對未成年
人保護，家庭、
第四單元
法律保護我們健康成長
依法維權的途
徑、方法和技巧
社會與法學校、社會對未
成年人的特殊
關愛
法治思維
圖1本冊教材各單元主旨梳理
第四單元“法律保護我們健康成長”，讓學生感知生活中的法、身邊的法，了解法律
對未成年人的特別保護；初步理解權利行使規則，學習依法維權的基本途徑，樹立依法維
權意識，形成對校園欺凌行為的認知和防范意識；初步認知常見的違法和犯罪行為，意識
到其危害，了解要承擔的法律責任，樹立規則意識，敬畏法律，養成遵紀守法的行為習慣。
小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現方式，將法治教育的內
容融入課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎上，通過
學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關知識，對法治體系有了較為系統的認
知，能夠從法律的角度認知日常生活現象和人們的社會行為。本單元更加重視法律的實際
應用，培養學生運用法律解決問題的意識。
單元邏輯結構圖
圖2本單元邏輯結構圖
4
本單元共設計了兩課內容，以“法律對未成年人的特殊保護”和“知法守法依法維權”
兩課為邏輯主線，引導學生運用法律解決問題的思維方式，樹立法治意識。第8課《我們
受到特殊保護》引導學生了解關于未成年人的法律知識，對自身的法律屬性有所認知，了
解國家給予未成年人特別關懷，制定專門法律來全方位保護未成年人。第9課《知法守法
依法維權》將視野從未成年人擴大到一般公民，引導學生遵守法律做守法公民，幫助學生
用好法律、維護權利，讓學生了解維護權利的途徑、方法和技巧。
（三）學情分析
六年級學生對法治、法律等概念已有初步了解，在成長過程中已經接觸了許多生活情
境，對于如何處理日常生活事務有了一定的經驗和想法。但是，在權利受到侵害，或是遇
到糾紛時，學生很難運用法律維護權利。因此，在教學中引導學生遇事時要想到用法律維
護權利，并在此基礎上尋求相應法律的救濟。在學習法律規則時，學生難以對抽象的法律
條文本身產生興趣，教師要從學生的年齡出發，授課方式盡可能靈活多樣，如采取角色扮
演、播放視頻、模擬法庭、指導學生調研等方式，結合實例，貼近學生生活，增強課堂的
趣味性。
三、單元學習與作業目標
（一）單元學習目標
1.通過實踐探究、聯系生活，體會法律對未成年人的保護，學習保護未成年人的法律。
2.通過案例辨析、故事分享，培養學生用法律解決問題的思維方式，學習運用相應的
法律依法維護自身權利，提升自我保護意識。
3.通過合作學習、深入實踐，樹立與培養學生學法、知法和守法的法治意識與習慣。
（二）單元作業目標
圍繞“法律保護我們健康成長”這一單元主題設計系列作業，通過調查、合作、辨析、
交流、創新設計等作業方式，引導學生遵守法律做守法公民，幫助學生用好法律、維護權
利，讓學生了解維護權利的途徑、方法和技巧，運用法律解決問題的思維方式，樹立法治
意識。
四、單元作業設計思路
1.研讀課標，解析教材，分析學情。
2.梳理單元內容，制定單元學習目標和作業目標。
5
3.依據單元目標，以一致性、統整性、多樣性和差異性原則設計作業，形成作業資源，
規劃作業內容，確定作業形式。
4.根據作業目標和內容設計“目標——作業”導圖。
5.利用智慧課堂推送作業，高效便捷，便于掌握學生完成情況和批改作業。
6.以學生的全面發展為本，評價標準多維度，評價主體多元化。
7.作業設計基本流程：梳理單元內容——制定單元學習、作業目標——形成作業資源，
規劃作業內容——編制“作業—目標”導圖——確定作業形式，明確作業屬性——設計評
價標準和方式
五、課時作業
第8課我們受特殊保護
（一）目標-作業導圖
（二）作業設計
8.我們受特殊保護第一課時
作業1
1.作業內容
法律知識卡
法律保護著未成年人的健康成長，讓我們去了解更多保護未成年人的法律知識吧。
（1）查一查：請運用不同的方式，查詢和未成年人有關的法律文獻。（如：查閱書
籍、搜尋網絡、咨詢法律人士等）
（2）填一填：請選擇1-2條你感興趣的法律內容，填寫“法律知識卡”，并標明其
6
法律名稱。
（3）寫一寫：根據這次實踐情況，用1-2句話來分享你的實踐感悟。
【溫馨提示：完成作業后，記得做眼保健操或看一會兒綠植，讓眼睛休息一會兒。】
法律知識卡
學校：
班級：
姓名:
法律名稱
法律摘要
第十八條學校應當尊重未成年學生受教育
的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、
學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，
不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未
成年學生。
例：《中華人民共和國未成年人保護法》
實踐感悟：
2.時間要求
15分鐘
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
按時完成作業，書寫認基本按時完成作業，內
真，內容具體 容教具體
作業規范
處理信息
完成作業，內容較簡單
能收集信息，填寫完整
能運用多種方式收集信能收集信息，填寫較完
息，填寫準確、完整 整
能深刻認識到法律對未
成年人健康成長的重要
作用
能認識到法律對未成年能基本認識到法律對未
人健康成長的重要作用成年人健康成長的作用
實踐感悟
我獲得
顆星。
自評：
同桌評：
師評：
4.作業分析與設計意圖
本題是課后實踐作業。通過法律知識卡，引導學生學習搜集法律知識的方法，了解相
關保護未成年人的法律，積極向身邊的伙伴宣傳與未成年人有關的法律，自覺形成懂法、
守法的好習慣。同時，為下一節課學習與運用專門保護未成年人的法律打下基礎。通過多
種評價方式反饋學生的學業成果，提高學生的學習熱情，促進學生的全面發展。
7
作業2
1.作業內容
勞動小能手
智慧課堂推送作業：作為六年級的小學生，我們要主動分擔家務，還可以適當參加校
內外公益勞動，這樣既可以鍛煉我們承擔責任的能力，又能培養我們的責任意識。請選擇
你參與的勞動，用喜歡的方式記錄下來，并分享你的勞動成果。期待你的表現！【溫馨提
示：形式不限，可以錄制視頻、語音講解、照片、PPT形式等】
2.時間要求
時間不限
3.評價設計
評價內容
評價標準
自評
家長（學校、社區……）評
主動參與勞動，勞動態
度認真
能獨自或在家長、別人
的指導下完成勞動任務
能通過豐富的形式展示
勞動成果
4.作業分析與設計意圖
本題是拓展性作業。教育要“以人為本”，促進學生德智體美勞全面發展。在道德與
法治課程中，滲透勞動教育，在實踐中培養學生勞動的意識和能力。學生可以選擇家務勞
動，也可以選擇校內外公益勞動，引導學生為家庭、學校和社會做些力所能及的事情，鍛
煉未成年人承擔責任的能力，樹立未成年人勇擔責任的意識。
8.我們受特殊保護第二課時
作業1
1.作業內容
手腦聯盟制小報
法律是未成年人的保護傘，請以“法護未來愛伴童行”為主題，編制一張法治小報，
宣傳保護未成年人相關知識。請小組合作，選擇其中一種方式完成法治宣傳小報，并在本
期自辦小報展覽會上介紹。
方式一：手抄報，用畫圖工具手繪圖畫，書寫內容正確，字跡清楚。（紙張大小：A4
紙）
8
方式二：電腦小報，用word文檔制作，借助計算機對小報進行排版、插入圖片、設
計文字等。（版面大小：A4紙）
2.時間要求
時間不限
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
目標明確，任務分配合
理，服從安排，積極參
與，任務按時完成
主題明確，內容豐富，
版面新穎美觀，設計有
創意
目標比較明確，任務分
配較合理，服從安排，
參與活動，任務完成
有目標，有任務分配，
能參與活動，任務基本
完成
小組合作
主題明確，內容較豐富，主題明確，內容簡單，
排版合理，設計有創意排版較合理，設計簡單
內容設計
展示
講解內容詳細，重點突
出，條理清晰
講解內容較詳細，條理
較清晰
講解簡單，有條理
4.作業分析與設計意圖
本題是跨學科作業。學生把道德與法治學科知識與信息技術、美術設計等有機融合，
制作法治小報，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生的創新意識和求知欲望。本題提
供兩種方式，學生根據自身特點選擇“手抄報”或“電腦小報”，展示才能，發展個性。
在完成任務過程中，小組成員間相互合作，在實踐中不斷提高解決問題的能力，學會學習。
作業2
1.作業內容
漫說未成年人保護法
9
請仔細閱讀漫畫《時間》，并結合《中華人民共和國未成年人保護法》的內容和同桌
交流你對這幅漫畫寓意的理解。
2.時間要求
10分鐘
3.評價設計
同桌合作互評表
姓名：
同桌姓名：
自評
合作狀態
參與討論
樂于分享
關注焦點
認真傾聽
互相鼓勵
互評
說明：
1.合作狀態良好“
2.合作狀態一般“
3.基本不在合作狀態“
”
”
”
4.作業分析與設計意圖
本題是課中探究活動，漫畫能激發學生的探究興趣。《中華人民共和國未成年人保護
法》第三十三條：學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，合理安排未成
年學生的學習時間，保障其休息、娛樂和體育鍛煉時間。《中華人民共和國家庭教育促進
法》強調要保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生
活習慣和行為習慣，促進其身心健康發展。“雙減”政策減輕義務教育階段學生過重作業
負擔和校外培訓負擔，把“時間”還給學生。學生結合漫畫，探討時間的安排，加強“時
間”觀念，學會合理安排時間，健康快樂成長。
8.我們受特殊保護第三課時
作業1
1.作業內容
調查小能手
新型冠狀病毒感染肺炎疫情是一場沒有硝煙的戰爭，疫情防控戰役打響以來，國家、
社會、學校通過一系列防疫重要舉措，來保障學生的學習、生活。疫情期間，你感受到了
哪些來自國家、社會、學校的特殊關愛，請同學們分成四個小組進行搜集、調查，并以小
組為單位進行匯報。【溫馨提示：匯報形式不限，可以采用口頭匯報、調查小報告、圖文
并茂的PPT等】
10
2.時間要求
時間不限
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
目標明確，任務分配合目標比較明確，任務分有目標，有任務分配，
理，服從安排，積極參配較合理，服從安排，能參與活動，任務基本
小組合作
與，任務按時完成
參與活動，任務完成
完成
能準確、高度概括、總能概括、總結所收集的
調查分析
匯報結果
能收集、記錄信息
結所收集的信息
信息
形式新穎，調查內容真形式較新穎，調查真實，
能進行調查和匯報結果
實，匯報有條理
匯報比較有條理
我獲得
顆星。
自評： 師評：
4.作業分析與設計意圖
本題是小組合作完成的課前調查活動。通過調查，引導學生關注社會，感受來自國家、
社會、學校的特殊關愛。在完成作業任務過程中，小組成員把調查收集的資料加以整理歸
類，分析總結，在交流共享中培養了學生良好的溝通交往能力，拓寬了知識結構。在提高
學習成效的同時，有效地培養學生在協作完成作業時取長補短、尊重他人、接納他人觀點
的合作精神。
作業2
1.作業內容
我是學習小標兵
同學們，通過本課的學習，老師相信你一定有很多收獲。請編寫本課的思維導圖（示
例：第7課《權利受到制約和監督》），把內容講給爸爸媽媽聽，并和家長一起學習《中
華人民共和國反家庭暴力法》。【溫馨提示：思維導圖可以按照自己喜歡的方式設計，內
容要完整，結構清晰。】
示例：
11
2.時間要求
15分鐘
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價內容
自評
家長評
能聯系生活實際，說出家庭、學校、
社會對未成年人的特殊關愛與保
護。
了解《中華人民共和國反家庭暴力
法》的基本內容和重要意義。
4.作業分析與設計意圖
本題是課后實踐題。通過制作思維導圖，學生回顧學習內容，把握知識結構，內化知
識，學會自主學習。《中華人民共和國家庭教育促進法》第十五條未成年人的父母或者
其他監護人及其他家庭成員應當注重家庭建設，培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優
良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明、和睦的家庭關系，為未成年人健康成長
營造良好的家庭環境。學生與家長一起學習《中華人民共和國反家庭暴力法》，調動家長
參與學習和評價，既能促進親子關系，也讓家長重視家庭教育，讓家庭關系更加和睦。
12
第9課知法守法依法維權
（一）目標——作業導圖
（二）作業設計
9.知法守法依法維權第一課時
作業1
1.作業內容
創智小平臺——“自主設計作業”
這節課，我們學習了第9課《知法守法依法維權》中“用好法律維護權利”的內容，
你想給自己設計一份什么樣的作業？把自己設計好的作業，放在本期“作業秀”展示袋中
（按照學號放好），在完成自己設計作業的基礎上，再選擇一份其他人設計的，自己也感
興趣的作業去完成。【設計提示：可以設計選擇題、填空題、判斷題、連線題、簡答題、
案例分析題等，題型自選，題量適當。】
13
2.時間要求
時間不限
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
作業內容豐富、設計有作業內容較豐富，設計作業內容簡單，設計簡
作業設計
完成情況
創新性
比較創新
單
完成自己設計的作業，基本完成自己設計的作
基本完成他人設計的作業，基本完成他人設計
完成自己設計的作業，
完成他人設計的作業
業
的作業
我獲得
顆星。
自評：
師評：
4.作業分析與設計意圖
本題是自主設計作業。教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任
務的意見》中提出：“教學要面向全體學生，適合學生個性發展的需要，使每個學生得到
充分的發展。”這個理念貫穿于教學活動，也要體現在課后作業中。學生根據興趣和能力
自主設計和選擇作業，充分發揮了學生的主動性和創造性，尊重了學生之間的差異。基礎
薄弱的學生可以選擇設計一些知識理解和運用類型的作業，基礎比較好的學生可以設計和
選擇難度較大的練習。讓學生在“作”中有樂，“業”中有得。
9.知法守法依法維權第二課時
作業1
1.作業內容
我是智多星
14
觀看“拒絕校園欺凌陽光伴我同行”教育短視頻（視頻來源：學習強國），完成下
列問題：
（1）除了視頻中提到的校園欺凌的應對辦法，你還有哪些方法，和同桌交流。
（2）為防治校園欺凌和暴力，請你設計兩條宣傳標語。
2.時間要求
15分鐘
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
能說出兩條及以上切實能說出一條切實可行校能說出校園欺凌應對辦
創新實踐
可行校園欺凌應對辦法
園欺凌應對辦法
法
標語簡潔、準確，有韻標語準確，設計比較有
律，設計有創意 創意
標語設計
標語準確，設計簡單
4.作業分析與設計意圖
本題是課中探究活動。校園欺凌行為損害未成年人的身心健康，破壞校園秩序，同時
也是侵害他人權利的違法犯罪行為。根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要
求，培養學生良好的品行，同學之間友好相處，共度美好的校園時光。通過教育視頻，使
學生認識到校園欺凌的危害，堅決抵制校園欺凌，根據實際情況，探討校園欺凌的應對方
法，智慧面對校園欺凌。
9.知法守法依法維權第三課時
作業1
1.作業內容
維權故事會
法律是最有效、最有力的維權手段，當合法權益受到侵害時，我們要拿起法律武器維
護自己的權益。請小組合作，尋找身邊的維權故事（如：咨詢家長、鄰居、法律專業人士、
搜索網絡等），在本期的“維權故事分享會”上進行分享交流。
2.時間要求
時間不限
15
3.評價設計
評價維度
作業評價標準
評價標準
目標明確，任務分配合目標比較明確，任務分有目標，有任務分配，
理，服從安排，積極參配較合理，服從安排，能參與活動，任務基本
小組合作
處理信息
活動感悟
與，任務按時完成
參與活動，任務完成
完成
能準確、高度概括、總能概括、總結所收集的
結所收集的信息 信息
能收集、記錄信息
深刻認識到法律的重要能認識到法律的重要作
作用，了解維權途徑，用，了解維權途徑有維
能基本認識到法律的作
用，了解維權途徑
有較強的維權意識
權的意識
4.作業分析與設計意圖
本題是小組合作完成的課后實踐活動。學生通過深入生活收集資料，交流分享，充分
認識法律的作用，引導學生掌握依法維權的方法，了解有效地維權途徑，學習維權的技巧，
培養學生運用法律解決生活中問題的思維方式，在實際生活中落實法治精神和法律規范。
作業2
1.作業內容
探究小博士
智慧課堂推送作業：請仔細觀看新聞視頻“可視門鈴侵犯鄰居隱私，應該如何避免？”
（https://ms.mbd./r/GoDmhm7NWE f=cp&u=93798123468d7c01），雙方交涉無
果，張女士該如何做？請你給張女士提幾條建議。【溫馨提示：完成作業后，記得做眼保
健操或看一會兒綠植，讓眼睛休息一會兒。】
16
我的建議
2.時間要求
15分鐘
3.評價設計
作業評價標準
評價標準
評價維度
能準確理解、分析新聞能較準確理解、分析新能基本理解、分析新聞
內容
處理信息
準確表述
內容
聞內容
能準確寫出兩條及以
上合理建議
能寫出兩條及以上合
理建議
能寫出一條合理建議
4.作業分析與設計意圖
本題是課后探究活動。采用“新聞視頻”的方式，提高學生的探究興趣，鍛煉學生信
息處理與運用的能力。通過“可視門鈴的糾紛”案例，培養學生運用法律的意識，掌握針
對具體問題尋找相應法律的方法，使學生養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維
習慣和行為方式。
17
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測內容
一、法律小博士
1.下列關于《中華人民共和國義務教育法》說法正確的是（
A.凡具有我國國籍的適齡兒童、少年必須接受滿九年義務教育
B.貧困地區兒童、少年可以不讀滿九年義務教育
C.經濟發達地區的人必須讀大學才算完成義務教育
）。
D.兒童因為疾病，需要延緩入學或者免予入學的，由父母自行決定。
2.李芳通過互聯網購買了一個包，收到后發現質量存在問題，屬于偽劣產品。她可采
取的正確做法是（
）
①與商家協商解決②向有關部門投訴③請消費者協會調解解決④自認倒霉
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
3.通信技術的快速發展，學生為方便聯系家長帶手機或電話手表進校園，但有些學生
在上課時用電話手表、手機玩游戲、發短信，影響了正常的課堂教學秩序，受到老師的批
評教育。這說明（
）
A.我們享有的權利不能完全實現
B.學生在學校里是沒有自由的
C.公民在行使自己的權利時不得損害其他公民的合法的自由和權利
D.老師干涉了這些同學的自由
二、小包公斷案
1.未成年人實施不良行為的，法律規定可以采取相關措施。（）
2.小華經常受到父母的打罵，她卻總是說：“我是他們的孩子，我也沒有辦法！”（）
3.生活中,遇到犯罪分子的脅持,我們不要害怕，一開始就應該與歹徒作斗爭。（）
三、智趣小樂園
法律保護我們健康成長，通過本單元的學習，相信你對法律有了更深的認識。本期“法
律小講堂”活動，同學們可以選擇案例分析，演情景劇，模擬法庭等形式，請小組合作完
成，用喜歡的方式展現出來。
18
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應學
對應單元
完成時
間
序號
類型
難度
來源
作業目標
了解
√
理解
√
應用
1
2
選擇題
判斷題
①
①
一般
一般
創編
創編
√
√
25分鐘
3
拓展實踐
①
√
√
中等
創編
19

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