資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 第2.1課 暢游數字博物館
課題 暢游數字博物館 單元 第二單元 學科 信息技術 年級 三年級
教材分析 《暢游數字博物館》該課時教材編排了“走進數字博物館、在線參觀數字博物館、通過搜索查找信息挑戰時刻”的系列學習活動，結合具體的線上游覽數字博物館主題進行內容探究旨在讓學生明白博物館也可以線上參觀，并學會如何使用瀏覽器進行線上參觀博物館，如何在網站中查找需要的信息內容，提高個人的信息思維和素養能力。感受網絡應用的日益普及和帶給生活的便利。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合三年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能識別和篩選有價值的信息，理解博物館展出內容的信息來源和背景。 2、計算思維：通過數字工具分析和搜索展品數據信息，欣賞虛擬現實技術在歷史藝術方面的應用。 3、數字化學習與創新：通過觀看虛擬實景等活動認識數字博物館，并了解超鏈接等便捷功能，激發創造力和創新思維。 4、信息社會責任：明確在參觀博物館資源時遵循相關法律法規，不隨意復制或傳播受保護內容。
重點 一、走進數字博物館挑戰時刻
難點 一、在線參觀數字博物館二、通過搜索查找信息
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 拍照識圖 App 運用了人工智能中的圖像識別技術?，F在，包括人工智能在內的很多信息科技已經深度融入到我們的日常生活。為了更自信、從容地生活，我們必須培養在線社會必備的素養與技能。學習目標1、知道信息的常見來源及其存在的重要性。2、認識數字身份，加強保護個人隱私的意識。3、掌握在線社會基本技能，會用在線方式解決問題。觀看視頻 通過生活中的常見情景引入課題。 運用情景小故事幫助學生發現問題，打開課堂。
講授新課 一 、活動一：暢游數字博物館中華文明源遠流長，博物館是我們了解中華民族歷史文化的重要場所?，F在,很多博物館都推出了數字博物館,比如“云游故宮,(圖2-1-1)，它讓我們足不出戶就能游覽故宮?，F在，讓我們通過使用數字博物館了解網站與網頁，以及如何在線查找信息。活動向導：1.走進數字博物館、2.在線參觀數字博物館、3.通過搜索查找信息你將學到★瀏覽器有什么作用 ★網站和網頁有什么關系 ★超鏈接有什么作用 ?！锶绾卧诰W站中查找信息 二 、走進數字博物館“云游故宮”是一個數字博物館，它是通過數字化方式采集故宮的文物、古建等制作而成的網站，其中包含著介紹文物、建筑等內容的大量網頁。在瀏覽器的地址欄中輸入“云游故宮”的網址便可打開網站主頁，如圖2-1-2所示。主頁一般是進入一個網站時看到的第一個網頁，通常會顯示這個網站的名稱及內容列表等。小貼士瀏覽器是一種專門查看網頁內容的軟件。通過瀏覽器，我們可以看到網頁中的文字、圖片、表格、視頻等不同類型的網頁組成元素?？茖W園地1、網站和網頁網絡中有很多網站。如果把網絡比作一座圖書館，那么一個網站就像圖書館里的一本書，網頁則像書中的一頁，如圖 2-1-3 所示。有的書頁數多，有的書頁數少，類似地，網站包含的網頁數量也是有的多，有的少，有的網站甚至只有一頁。2、網址如果要在圖書館中找到一本書，我們需要知道該書在圖書館中存放的位置，比如“第一個書架第二排左邊第三列”。同樣地，要找到某個網站，也需要知道該網站在網絡中的位置，這個位置稱為“網站地址”，簡稱“網址”網址在網絡中是唯一的。你知道嗎？為了便于智能手機等移動設備使用，有些數字博物館還被制作成 App或小程序等，例如“每日故宮”App(圖2-1-4）“上海博物館”小程序(圖 2-1-5)等。做一做根據老師的指導，在計算機中找到并打開瀏覽器。在瀏覽器中輸入“云游故宮”的網址，打開“云游故宮”網站。移動鼠標或撥動鼠標滑輪，觀察瀏覽器中顯示的網頁的變化。仔細觀察，記錄“云游故宮”網站主頁中展示的元素類型。 圖片、文字、視頻、音頻、其他知識拓展1、數字博物館與線下實體博物館相比有哪些特點？2、你知道哪些常見的瀏覽器？ 三、在線參觀數字博物館故宮珍藏了許多珍貴的文物。如要參觀文物，可在“云游故宮主頁中選擇“看文物”，然后點擊“數字文物庫”超鏈接。此時，瀏覽器的顯示頁面會跳轉到與“數字文物庫”超鏈接所連接的“數字文物庫”網頁，如圖2-1-6所示。小貼士超鏈接就像生活中的直達車，可從當前位置直達所要去的目的地。在網絡中，它可連接不同的網頁，實現網頁之間的導航和跳轉。網頁中的超鏈接一般有圖片超鏈接、文字超鏈接等。在“數字文物庫”網頁上，根據自己的興趣，點擊相應文物的文字超鏈接或圖片超鏈接,便可打開介紹該文物的網頁,如圖2-1-7所示。想一想參觀完，我們該如何返回之前的網頁 生：在瀏覽器中，可以使用“后退”按鈕（通常是左上角的箭頭）返回到之前的網頁。也可以通過右鍵點擊網頁空白處，選擇“后退”選項。生：如果使用的是鍵盤，可以按下“Alt + ←”組合鍵。做一做1、根據老師的指導，參照圖 2-1-8中的路線，參觀“云游故宮”中的一件文物和一座建筑，記錄下名稱。2、思考如何判斷網頁中哪些文字或圖片具有超鏈接列舉出判斷方法。生：鼠標懸停：將鼠標懸停在文字或圖片上，通常會出現手形光標，表示該元素是可點擊的。下劃線：超鏈接的文字通常會有下劃線。生：顏色變化：超鏈接的文字顏色通常與普通文本不同，且在點擊后顏色可能會改變。右鍵菜單：右鍵點擊某個元素，如果出現“打開鏈接”或“復制鏈接地址”等選項，說明該元素是超鏈接。你知道嗎？信息科技與博物館的融合，正在讓中國傳統文化煥發新的魅力。例如，故宮博物院利用虛擬現實(VR)等技術推出的“全景故宮”和“V故宮”，可以讓人們全方位沉浸式地在線游覽故宮，甚至參觀虛擬修復后的景觀，如圖2-1-9和圖 2-1-10 所示?！霸朴喂蕦m”用信息科技點亮了文物，不僅可以讓珍貴文物、古建等藝術瑰寶永久留存，還可以通過網絡向全世界展示，讓更多人了解和感受中國文化的魅力。知識拓展插入超鏈接的注意事項你知道多少？四、通過搜索查找信息如果想要查找特定的展示內容，我們可以使用“云游故宮”網站提供的在線搜索功能。在搜索框中輸入關鍵字或詞,例如“兔”然后單擊搜索按鈕，頁面上就會顯示出與“兔”相關的內容，如圖2-1-11 所示。小貼士“云游故宮”網站中的在線搜索功能(圖2-1-11)可以幫助我們在線查找該網站中與關鍵字或詞相關的信息。做一做在“云游故宮”網站中搜索自己感興趣的內容。記錄搜索到的信息數量。我搜索用的關鍵字或詞是:場館介紹；搜索到的信息有150條?，F在，很多信息科技應用都具有搜索功能。觀察生活中使用過的各種應用，與同伴交流下列問題。(1)搜索時，需要連接網絡嗎 (2)搜索出來的信息是否準確 (3)搜索功能可以給人們帶來什么好處 五、挑戰時刻貴州省為了傳承、保護傳統村落民居和優秀鄉土文化精心打造了“貴州傳統村落”數字博物館。在老師的幫助下，參觀“貴州傳統村落”數字博物館如圖 2-1-12 所示。參觀完后，回答下列問題:你參觀了哪些傳統村落 你是如何找到它們的 (2)參觀“貴州傳統村落”數字博物館時，你試過“看全景”功能嗎 如果試過，說一說你的體驗感想。六、拓展延伸1、數字化產品改變生活2、什么是搜索引擎，如何使用搜索引擎？3、如何能夠快速地在網絡上搜索到自己需要的內容？七、課堂練習問：說一說你在嘗試在線參觀數字博物館時是否遇見操作困難？說一說你是如何解決的？答：在嘗試在線參觀數字博物館時，我確實遇到了一些操作困難，比如頁面加載緩慢、導航不夠直觀等。為了解決這些問題，我首先檢查了我的網絡連接，確保信號穩定。然后，我嘗試刷新頁面或更換瀏覽器，最終找到一個更流暢的訪問方式。此外，我還查看了博物館的幫助頁面，了解了如何更好地使用網站的功能。 進行內容引入。學生認識什么是數字博物館。認識網站網頁和網址。學生完成思考題和做一做。 學生完成在線參觀數字博物館的操作步驟。 完成做一做內容。 學生學習如何通過搜索查找信息。 學生完成課堂練習。 學生完成挑戰時刻。進行拓展深化和知識拓展。學生相互討論對于本堂課中老師提出的問題進行解答，并完成判斷。 引出本課學習內容。幫助學生明確本課所學主要內容積極融入課堂，提高學生學習積極性。 提高學生知識面。引導學生結合具體案例進行內容思考和操作，加深對所學知識內容的理解和掌握。 考查學生的學習落地能力。學生按照教師要求完成課堂練習，引導學生在操作中發現問題解決問題，強化對互聯網、線上參觀博物館的認識。。 引導學生結合所學學習如何快速、準確地查找信息內容。 結合本課內容進行課堂練習，考察學生的學習能力，提高課堂互動性。 打開學生思維、讓學生進行積極思考，進一步理解課堂內容。 拓寬學生知識面。加深學生對所學知識的印象。
布置作業 結合所學說一說將建筑等實物進行數字化構建后能否代替物體本身？ 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 在暢游數字故宮博物館的學習中，我們通過線上app深入了解了故宮的歷史文化與藝術珍品，感受到了傳統與現代科技的結合。通過在線參觀數字博物館的虛擬展覽，讓我們對中國古代建筑和文物有了更直觀的認識，并且節省了大家的時間和精力，輕松完成線上瀏覽。并在課程中學會了如何通過搜索查找信息，明白了線上產品對生活帶來了很大的便利。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、走進數字博物館二、在線參觀數字博物館三、通過搜索查找信息四、挑戰時刻 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑