資源簡(jiǎn)介

《第11課 近代以來(lái)的城市化進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本課以探究式教學(xué)為主，在教學(xué)中采用情景設(shè)置法、講授法、討論法等方式，結(jié)合圖片及材料信息，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)無(wú)錫的發(fā)展變遷歷史，了解并掌握課本近代以來(lái)的城市化進(jìn)程的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課是選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》中第三單元“村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境”中的第二課，本課共分為4個(gè)子目。子目一城市化的演進(jìn)通過(guò)梳理世界城市化和中國(guó)城市化演進(jìn)的歷程，指出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)城市化進(jìn)程的推動(dòng)作用；子目二居住條件的改善，主要梳理在城市發(fā)展及技術(shù)水平提高的背景下城市住宅條件、生活服務(wù)發(fā)生的一系列變化；子目三基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展通過(guò)梳理了西方發(fā)達(dá)國(guó)家和中國(guó)近現(xiàn)代城市基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，指出城市化對(duì)社會(huì)生活的意義；子目四城市化進(jìn)程中的問(wèn)題通過(guò)分析城市化帶來(lái)的一系列問(wèn)題，提出應(yīng)如何面對(duì)城市化進(jìn)程中的問(wèn)題。四個(gè)子目將經(jīng)濟(jì)、城市、社會(huì)生活緊密結(jié)合，旨在明確城市化發(fā)展中的各層關(guān)系，思考現(xiàn)今城市化的良策。學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，經(jīng)過(guò)高一的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的中國(guó)史和世界史知識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)；通過(guò)選擇性必修二第四單元第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鎮(zhèn)的關(guān)系已有一定的了解。本課時(shí)間跨度較大，又要分析英國(guó)城市化、中國(guó)近現(xiàn)代城市化背后經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展的關(guān)系具有一定的難度。根據(jù)學(xué)生情況，本課教學(xué)過(guò)程中要注重深入淺出，利用圖片、材料和不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生近代以來(lái)城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問(wèn)題，理解和掌握本課的重難點(diǎn)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)：了解近代以來(lái)城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，材料閱讀，圖片分析，不同地區(qū)不同時(shí)間城市化的發(fā)展比較，總結(jié)并深入理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化、社會(huì)生活的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)城市化進(jìn)程中問(wèn)題的解決能提出應(yīng)對(duì)之策。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證）。能通過(guò)閱讀無(wú)錫市的圖片及史料，增強(qiáng)對(duì)無(wú)錫市的了解，辯證看待生活中出現(xiàn)的城市問(wèn)題，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)無(wú)錫市的情懷。并能以無(wú)錫為切入點(diǎn)理性看待國(guó)內(nèi)城市化問(wèn)題，積極尋求應(yīng)對(duì)之策（家國(guó)情懷）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)城市化演進(jìn)的表現(xiàn)；近代以來(lái)城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)英國(guó)城市化，中國(guó)近現(xiàn)代城市化發(fā)展的特點(diǎn)和原因。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文獻(xiàn)材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書(shū)設(shè)計(jì)
第11課 近代以來(lái)的城市化進(jìn)程探“城”之密展“城”之態(tài)三、解“城”之困
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過(guò)4張圖片展現(xiàn)無(wú)錫市古代到現(xiàn)代地圖的百年變遷，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察無(wú)錫市區(qū)行政發(fā)展變化，直觀理解無(wú)錫的城市變遷。導(dǎo)入城市化的概念。 找出四張照片無(wú)錫市行政區(qū)域的變化 讓學(xué)生直觀體驗(yàn)城市化的表現(xiàn)
一、探“城”之密 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，并總結(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化的關(guān)系利用課本世界城鎮(zhèn)化趨勢(shì)圖，總結(jié)世界城市化的演進(jìn)，概況總體趨勢(shì)及原因利用材料和圖片數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生概況英國(guó)城市化的發(fā)展階段以及思考英國(guó)城市化的原因。并提出問(wèn)題：英國(guó)城市化的總體特征？階段特征明顯；起步早，發(fā)展快；城市化水平高圈地運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，工業(yè)革命的推動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交通的變革，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，城市生活的吸引。學(xué)生自主閱讀環(huán)節(jié)，提出要求：找出中國(guó)近代城市化的背景和表現(xiàn)；給出材料和圖片，提出問(wèn)題：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)分析近代中國(guó)城市化的特點(diǎn)及原因？特點(diǎn)：①起步晚，發(fā)展緩慢；②具有半殖民地特征；③受西方工業(yè)文明影響大；④分布不均衡；大城市主要集中于沿海沿江地區(qū)原因：①西方列強(qiáng)侵略下工業(yè)文明對(duì)中國(guó)的沖擊；②通商口岸的開(kāi)放;③近代工業(yè)的發(fā)展（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和民族資本主義的推動(dòng)）；④自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，推動(dòng)人口向城市聚集，并為城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供勞動(dòng)力資源和市場(chǎng)。提供圖片，結(jié)合課本知識(shí)梳理中國(guó)現(xiàn)代城市化的發(fā)展進(jìn)程及推動(dòng)原因：1949-1960：新中國(guó)成立，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，一五計(jì)劃，三大改造，社會(huì)主義建設(shè)的初期探索1960-1978：社會(huì)主義建設(shè)的失誤探索（大躍進(jìn)和人民公社），八字方針的調(diào)整政策的實(shí)施，文化大革命的破壞。1978年以后：對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸建立和發(fā)展，走中國(guó)特色社會(huì)主義城市化道路（城鄉(xiāng)一體化協(xié)調(diào)發(fā)展），國(guó)家政策的支持等。明確現(xiàn)階段中國(guó)的城市化已經(jīng)取得了相對(duì)顯著的成就，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大的差距，未來(lái)中國(guó)仍需要繼續(xù)努力推進(jìn)。 調(diào)用《綱要上下》和選擇性必修二知識(shí)點(diǎn)歸納分析課本知識(shí)；利用材料和圖片結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析世界、英國(guó)和中國(guó)城市化的原因。 用好課本，提升歸納總結(jié)能力；根據(jù)材料和圖片內(nèi)容，增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力；透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、展“城”之態(tài) （一）“城”之果說(shuō)明居住條件改善的背景，歸納概況原因和表現(xiàn)?？偨Y(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家和中國(guó)近現(xiàn)代城市基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展的表現(xiàn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)：無(wú)錫市城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)社會(huì)生活有哪些意義？為人民生活提供便利，改變了人民的生活方式，提高了人民的生活水平，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)閱讀兩段材料，試簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)布雷頓森林體系。（二）“城”之困分析材料，找出工業(yè)革命時(shí)期的英國(guó)城市環(huán)境觀念帶來(lái)的影響？環(huán)境污染；城市布局混亂；貧富分化，社會(huì)矛盾激化。通過(guò)材料分析關(guān)貿(mào)總協(xié)定的弊端，進(jìn)而指出關(guān)貿(mào)總協(xié)定改組世界貿(mào)易組織的必要性。閱讀課本，提出要求：找出城市化問(wèn)題的表現(xiàn)：環(huán)境污染：大氣污染（工廠廢氣、汽車(chē)尾氣）；水污染 （生活和工業(yè)廢水）。貧富分化：社會(huì)財(cái)富聚集在少數(shù)資本家手中,工人階級(jí)生活貧困 。交通擁堵：私人汽車(chē)的普及，使交通擁堵成為眾多城市的普遍問(wèn)題。發(fā)展中國(guó)家問(wèn)題：環(huán)境污染，交通擁堵，貧富矛盾等問(wèn)題；犯罪率、失業(yè)率上升； 歸納概括；根據(jù)講解及生活體驗(yàn)，分組討論思考問(wèn)題答案；利用材料和圖片帶問(wèn)題閱讀教材，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市化的關(guān)系。 了解近代以來(lái)城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問(wèn)題；不同地區(qū)不同時(shí)間城市化的發(fā)展比較，總結(jié)并深入理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化、社會(huì)生活的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)無(wú)錫市的理解，深化對(duì)無(wú)錫的情懷
三、解“城”之困 通過(guò)材料分析西方發(fā)達(dá)國(guó)家在應(yīng)對(duì)城市化問(wèn)題的舉措？強(qiáng)化政府的城市管理意識(shí)；頒布法律；加強(qiáng)政府對(duì)城市的管理；加強(qiáng)交通管理；結(jié)合無(wú)錫市2024年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，探究中國(guó)城市化問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策？(1) 控制城市規(guī)模，分散城市功能；(2) 加大城市治理力度，維護(hù)城市生態(tài)平衡；(3) 走可持續(xù)發(fā)展道路；(4) 城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧。(5) 以人為本，改善居住環(huán)境。 利用材料和關(guān)鍵詞，找出答案 分析材料，在深入理解課本知識(shí)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化、社會(huì)生活的關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
課堂小結(jié) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與城市化相互影響，相互促進(jìn)；城市的發(fā)展帶動(dòng)城市居住條件的改善和基礎(chǔ)設(shè)施的完善，同時(shí)又推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；城市化問(wèn)題各地皆不相同，不能照抄照搬務(wù)必要結(jié)合本地實(shí)際情況走出中國(guó)特色城市化道路。 回顧本節(jié)課內(nèi)容，分析所在城市的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和無(wú)錫市的家國(guó)情懷 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
教學(xué)反思
本課在講解的過(guò)程中需要學(xué)生分析歸納和概括的問(wèn)題環(huán)節(jié)較多，耗費(fèi)時(shí)間稍長(zhǎng)，節(jié)奏較快；課本內(nèi)容對(duì)于城市化問(wèn)題的關(guān)系、特點(diǎn)原因的描述較少，難度較大，學(xué)生通過(guò)材料理解和掌握有限，需要課后通過(guò)習(xí)題進(jìn)一步鞏固；課程整體設(shè)計(jì)不夠新穎，學(xué)生參與度不高。
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