資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 七年級 學期 秋季
課題 第二單元　多種多樣的生物 第二章　動物的類群 第一節　無脊椎動物 第二課時
教學目標
1．通過對圖片等資料的分析，認識節肢動物、軟體動物和棘皮動物并概述其主要特點，培養學生的觀察、歸納能力。 2．通過不同無脊椎動物之間的對比和分析，認同進化與適應觀。 3．通過資料收集和資料分析，舉例說明無脊椎動物與人類的關系，認同人與自然和諧共生的觀念。
教學重難點
教學重點 1．通過不同無脊椎動物之間的對比和分析，認同進化與適應觀。 2．無脊椎動物與人類生活的關系。 教學難點 從進化與適應的角度看無脊椎動物的主要類群。
教學設計思路
教學過程
教學環節 師生活動 設計意圖
溫故知新， 引入新課 【提問】 上一節課，我們學習了刺胞動物等四類無脊椎動物，你能說出它們的代表動物及主要特征嗎？ 思考并回答。 點評學生的回答。 【展示】 蝗蟲圖片。 請問蝗蟲屬于哪種無脊椎動物呢？今天我們一起繼續走進無脊椎動物，尋找其中的奧秘。 復習已學知識，問題引入，激發學生的學習興趣。
列舉實例， 認識節肢動物 二、其他無脊椎動物 【任務1】 觀察圖片，分析討論，繼續完成表格。 【展示】 展示蝗蟲結構示意圖。 這是會跳躍也會飛行的蝗蟲，是一種昆蟲，屬于節肢動物。 這是常見的蟬，它也是一種昆蟲。 【提問】 你能根據相關資料，說出昆蟲是如何適應環境的嗎？ 學生思考并作答。 教師點評。蝗蟲的身體分頭、胸、腹三部，頭部是感覺和攝食中心；胸部著生三對足和兩對翅，是運動中心；腹部主要保護內臟器官。 身體外邊的外骨骼，能起到保護和防止體內水分蒸發的功能。因為外骨骼會限制身體的發育和長大，所以昆蟲需要蛻皮。 蝗蟲和蟬都是昆蟲，蜜蜂、蚊、蝴蝶、蠅等也都是昆蟲。昆蟲分布廣，適應力強。昆蟲屬于節肢動物。 【展示】 展示蜘蛛、蝦等其他節肢動物圖片。 請大家根據資料，總結節肢動物的主要特征，完成表格。 【小結】 無脊椎動物種類豐富，它們都具有與其生活環境和生活方式相適應的特征。 通過圖片觀察、資料分析，認識節肢動物。 列表比較，鞏固反饋，認識無脊椎動物類群的主要特征。
分析比較，認同進化與適應觀 【任務2】 橫向比較無脊椎動物的主要類群，完成任務2。 1．刺胞動物是輻射對稱，扁形動物是兩側對稱，這兩種體形對于動物適應環境分別有什么優勢？ 刺胞動物在水中固著或漂浮生活，食物和天敵可能來自各個方向，輻射對稱便于它們從各個方向獲取食物或感知刺激。兩側對稱的體型，使得身體有了前后、左右、背腹之分，可以使運動更有方向性，能夠迅速對外界刺激作出反應，有利于動物的捕食和防御。 2．請舉例說明從刺胞動物到扁形動物，再到環節動物、節肢動物是按照身體結構從簡單到復雜的順序排列的。 同學們可以從多個角度進行分析。例如，刺胞動物只有內胚層、外胚層2個胚層，扁形動物、環節動物、節肢動物均具有內胚層、外胚層和中胚層3個胚層；扁形動物雖然出現了中胚層，但是它和刺胞動物一樣，都有口無肛門，而環節動物、節肢動物均有口有肛門；環節動物身體分節，運動能力增強，節肢動物附肢也分節，運動能力遠強于環節動物，且有外骨骼，可保護柔軟的身體，減少體內水分的散失，分布范圍也進一步擴大。 今天我們了解了無脊椎動物的主要類群，它們自身具有的形態結構特征與其生理功能相適應，它們憑借著這些結構特征適應了環境。 總結提升，深化生物的結構與功能觀、進化和適應觀。
補充實例， 認識無脊椎動物中的軟體動物和棘皮動物 二、其他無脊椎動物 【過渡】 這個表格是否包括了所有的無脊椎動物呢？下面老師領著大家再認識一些無脊椎動物。 【展示】 展示蝸牛及其他軟體動物圖片。 這些都是軟體動物，它們身體柔軟，大多具有貝殼，如河蚌、鮑、槍烏賊、扇貝、蝸牛等。上節課我們提到的魷魚，也就是槍烏賊，也屬于軟體動物。 【展示】 展示海星、海參、海膽的圖片。 海星、海參、海膽等都是棘皮動物，它們生活在海洋之中，外形差別比較大，但是骨骼都很發達，骨骼外包表皮，皮上一般帶棘，因而得名。 結合代表動物認識其他無脊椎動物的類群。
舉例說明，認同無脊椎動物與人類關系密切 三、無脊椎動物與人類的關系 地球上無脊椎動物的分布廣泛，種類繁多。它們生活在各種各樣的環境中，如海洋、河流、森林、草地、荒漠、苔原等，大自然的各個角落都可能發現無脊椎動物。每一種生物都是生物圈中的重要成員，它們的數量變化甚至消失，都會影響其他生物的生存。 【展示】 展示蚯蚓圖片。 蚯蚓是環節動物的代表，它能在土壤中靈活地鉆來鉆去，你知道它跟人類的關系嗎？ 學生思考作答。師生互評，補充講解。 它可以疏松土壤；它排出的糞便中含有豐富的氮、磷、鉀等養分，能夠提高土壤肥力；它的身體富含蛋白質，是優良的蛋白質飼料。 【展示】 展示吸附在人的皮膚上吸血的蛭的圖片。 蛭是一種環節動物，會吸附在人的皮膚上吸取血液，它的唾液中有防止血液凝固的物質——蛭素。在醫學上可以利用提取的蛭素生產抗血栓藥物。 【展示】 正在啃食農作物的蝗蟲的圖片。 蝗蟲啃食農作物，可引發蝗災，會降低農作物產量甚至造成絕收。 【展示】 正在采蜜的蜜蜂的圖片。 蜜蜂為植物傳播花粉，還可以釀蜜。 【展示】 果蠅的圖片。 果蠅是經典的實驗動物，許多重要的科研成果都與它分不開。 【任務3】 小組討論：舉例說明無脊椎動物與人類的關系，用自己喜歡的方式表達出來。 學生匯報交流討論結果，師生互評。 我們發現，蝗蟲會啃食人類種植的農作物，蚊子會傳播疾病，這些都對人類有害；蜜蜂、蝴蝶可能幫助植物傳粉，提高了農作物的產量，對人類的生活有益。 對那些對人類有害的無脊椎動物，我們該如何做呢？ 學生思考回答。 通過資料分析，認同無脊椎動物與人類的生活關系密切，認同生物能影響環境。
總結提升，科學對待無脊椎動物 每種動物在生物圈中都有它的位置，任何一種動物的消失都可能會影響生物圈的穩定。不少無脊椎動物對人類既有有益的一面，也有有害的一面。例如，蛾的幼蟲取食植物，是農業害蟲，但是它們的成蟲可以協助植物傳播花粉。你能對有害動物的防治和有益動物的保護提出合理建議嗎？ 在防治有害動物、保護和利用有益動物方面，人們都應該秉持科學的態度，讓自己的行為符合自然規律。 總結提升，樹立正確的人與自然和諧共處的觀念。
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