資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 七年級 學期 秋季
課題 第二單元　多種多樣的生物 第二章　動物的類群 第二節　脊椎動物——兩棲動物和爬行動物
教學目標
1．通過觀察牛蛙實物，概述兩棲動物的主要特征，培養學生觀察能力，滲透結構與功能相適應、生物與環境相適應的觀點。 2．通過觀看蜥蜴、烏龜等動物的圖片和視頻，概述爬行動物的主要特征，培養學生觀察能力，滲透結構與功能相適應、生物與環境相適應的觀點。 3．舉例說明兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系，認同它們在自然界中的重要作用。
教學重難點
教學重點 1．概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。 2．兩棲動物、爬行動物與人類生活的關系。 教學難點 兩棲動物和爬行動物的主要特征與其生活方式和環境的關系。
教學設計思路
教學過程
教學環節 師生活動 設計意圖
引入新課 【展示】 展示青蛙和烏龜的照片。 【提問】 這兩類動物有什么不同？ 創設情境，激發興趣，引發學生思考。
探究新知 一、兩棲動物 環節一 【展示】 展示蝌蚪照片。 【提問】 青蛙是蝌蚪發育來的，蝌蚪的外形像魚，那蝌蚪是魚嗎？為什么？ 【展示】 展示蝌蚪發育成青蛙的圖片。 【總結】 蝌蚪發育成青蛙的過程，強調其不是魚。 環節二 【任務1】 觀察牛蛙的形態特征，小組進行討論。 1．牛蛙的身體表面是什么顏色？這與它生活的環境有什么關系？ 2．牛蛙的體表布滿黏液，這對它的生存有什么幫助？ 3．牛蛙的身體分為哪幾部分？頭部有哪些器官？作用是什么？ 4．比較牛蛙前肢和后肢形態上的差別，想一想：這與前后肢的功能有什么關系？ 【講述】 牛蛙靠什么呼吸？ 牛蛙有一對囊狀的肺，這是陸地脊椎動物的重要特征。肺有褶皺，能增加氣體交換的表面積；肺是粉色的，說明肺周圍有血管，能夠進行氣體交換。不過，青蛙肺的結構還十分簡單，內壁僅有少數褶皺，呼吸表面積不大，說明肺的功能還不完善，還要依靠濕潤的皮膚輔助呼吸。 【總結】 結合學生的回答進行歸納總結，強調生物體的結構和功能相適應。 【展示】 展示常見兩棲動物圖片。 【總結】 小結兩棲動物的主要特征。 【討論】 牛蛙能否完全適應陸地生活？為什么？引出對爬行動物的學習。 二、爬行動物 【過渡】 蜥蜴和蠑螈外部形態相似，這兩種生物哪種更適應陸地環境呢？ 我們以蜥蜴為例來學習。 【任務2】 兩名同學一組，對比蠑螈和蜥蜴的圖片，看看與蠑螈相比，蜥蜴的外形都有哪些不同？ 1．頭部后面有頸：它的頭部可以靈活地轉動，便于在陸地上覓食和發現敵害。 2．四肢：四肢短小，能貼地面迅速爬行。 3．皮膚：皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發。 【任務3】 展示蜥蜴肺的結構示意圖和青蛙肺的結構示意圖。 兩名同學一組，分析蜥蜴與青蛙肺結構的不同點以及功能的不同。 蜥蜴的肺比青蛙發達，氣體交換能力強，只靠肺部呼吸就能滿足其在陸地上對氧氣的需求。 【任務4】 展示蜥蜴和青蛙生殖過程的圖片。 兩名同學一組，分析蜥蜴與青蛙生殖方式的不同點。 雌蛙和雄蛙分別將卵細胞和精子排入水中，卵細胞和精子在水中結合形成受精卵。 蜥蜴將卵產在陸地上，卵大，卵內養料多且含有一定水分，卵表面有堅韌的卵殼。 【總結】 蜥蜴比青蛙更適應陸地生活的原因。 介紹常見的爬行動物，如龜、鱉、蛇、鱷等。 【總結】 小結爬行動物的主要特征。 三、兩棲動物和爬行動物對比 師生共同總結完成下表。 比較項目兩棲動物爬行動物生活環境皮膚和 覆蓋物呼吸生殖和 發育
四、兩棲動物、爬行動物與人類生活的關系 青蛙是很多農田害蟲的天敵；避役能捕食昆蟲，其中包括危害林木的昆蟲；蛇膽、鱉甲可以入藥，蟾蜍所分泌的毒液能制成中藥蟾酥；牛蛙、養殖的鱉等可食用。 目前，由于環境污染以及水域面積縮減等原因，兩棲動物的種類和數量正在減少。我們應當加大保護兩棲動物生活環境的力度，同時禁止對它們濫捕濫殺。 引導學生關注之前所學知識，同時突出兩棲動物的部分特征，為以后學習生物進化的內容打下基礎。 通過觀察和思考，引導學生認識到牛蛙的身體結構和生活環境是相適應的。 培養學生的觀察能力、尊重事實和證據的意識，以及嚴謹求實的科學態度。 培養學生觀察對比并進行合理推測的能力。
課堂鞏固 引導學生說一說本節課的收獲。
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