資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 秋季
課題 第 2 課 生肖大家庭
教科書 義務教育教科書 藝術 造型·美術 一年級 上冊
學習目標
知識與技能：了解十二生肖的由來，說一說生肖故事。能用基本型和常見色概括生肖并繪制家人生肖圖。 過程與方法：通過賞析、互動、探究等方式了解生肖的文化內涵，掌握生肖特點。并嘗試用自己喜歡的常見色繪制家人生肖圖。 情感態度與價值觀：通過對生肖的學習，體會“和睦大家庭”的含義，感受中國文化的 博大精深，培養學生對自己身份的認同感，增強文化自信。
教學內容
教學重點： 了解生肖的文化內涵，掌握生肖特點，學會用基本型和常見色概括生肖并繪制家人生肖 圖。 教學難點： 能理解十二生肖中蘊含的“和睦大家庭”的含義，感受中國文化的博大精深，提升對中華文化的認同感，增強文化自信。
教學過程 第一課時
教學環節 主要師生活動 教學意圖
情感導入 出示老虎圖畫圖片，并對學生進行提問：課堂上來了一位小客人，它也用自己的名字創作了一幅圖畫。小朋友們猜一猜它是誰？ (虎) 學生活動：仔細辨認，通過圖畫中的特點，辨認出小客人的身份——小老虎。 結合上節課所學的表現形式，幫助學生快速進入學習狀態。
探究新知 欣賞動物居住環境視頻并提問。 小老虎想邀請同學們到它的家里去做客，我們一起去瞧瞧吧。 播放視頻： 視頻中出現森林里的各種動物和它們居住的環境。 提問：你們都見到了哪些動物？學生欣賞視頻。 找一找視頻中出現的各種動物。 學生回答：老虎、兔子、小豬…… 通過欣賞動物們的居住環境視頻引導學生感知自然中所出現的色彩。 教師提問： 小動物們的家很漂亮吧，你都見到了哪些好看的顏色。 提問： 這些好看的顏色你是在哪里發現的？ 教師總結大自然中的常見色并板書。 學生觀察圖片，找到自己喜歡的顏色。學生思考，回答問題。 例：我在草地上發現了綠色，我在湖泊里發 現了藍色。 通過視頻，讓學生了解各種動物，奠定學習基礎。 通過找尋自己喜歡的色彩，了解色彩和大自然的關系，明白這些色彩都來自于大自然。
任務探究 通過欣賞動物題材的藝術作品引導學生嘗試用彩色的基本形對動物外形進行概括。 欣賞作品： 以動物為題材，各種藝術形式的繪畫作品。提問：你最喜愛哪件作品？你能用彩色的基 本形來概括出作品中的動物嗎？ 引導學生利用有色彩的圓形、方形、三角形 通過欣賞小朋友的作品，啟發學生用點、線、面、色彩等美術語言來裝飾我們的生肖，對美術語言有初步的認知和運用。
等基本型概括動物。試一試： 用老師提供的基本形擺一擺喜歡的動物。
學習小結 這一節課我們認識了很多可愛的動物和大自然中常見的色彩。 我們還學會了用彩色基本形去概括動物。下節課，我們將繼續探索動物的奧秘。 學生活動：認真思考，對本課學習內容進行 小結。 通過小結回顧本課學習內容。
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教學過程 第二課時
教學環節 主要師生活動 教學意圖
情感導入 導入： 同學們，上節課陪伴我們學習的小動物們，還有一個特殊的身份——十二生肖。它們是屬于我們中國人獨有的動物符號。 學生活動：專心聆聽老師講解，知道十二生 肖的獨特內涵。 了解十二生肖對于我們中國人的獨特含義。
探究新知 引導學生認識十二生肖，了解十二生肖的特 點。 生肖是我國特有的民俗文化符號。自古以來有關生肖的藝術作品數不勝數，我們一起來欣賞 初步了解生肖文化內涵，感受“和睦大家庭”的氛圍。
十二生肖剪紙。 提問：你的生肖是什么？你知道哪些生肖故事呢？ 教師總結： 十二生肖在我國頗受歡迎，很多藝術家也用自己的方式表達了對他們的喜愛。 欣賞作品： 生肖郵票、生肖糖畫、生肖國畫、生肖漫畫。欣賞生肖作品： 感受不同藝術形式中的生肖。 欣賞各種不同形式的生肖作品，感受生肖動物的多種藝術性。
任務探究 教師提問： 瞧，這是我的生肖“牛”，在郵票中它是一只勇敢的牛，在糖畫里它是一只貪吃的牛，在漫畫中它是一頭勤勞的牛。那你會是一只怎樣的小老虎呢？(根據學生的生肖進行討論) 學生活動：認真思考，回答問題。 例：我是一只勇敢虎，我是一只甜甜虎等。(根據學生生肖討論回答) 欣賞作品： 激發學生創作靈感 (展示書上圖片：小紅馬、愛奔跑的馬、愛學習的小綿羊、龍) 學生活動：在同學作品中發現不同生肖本領，為后續藝術創作找到靈感。 你的生肖會有哪些不同的特點呢？嘗試畫一畫自己的生肖。 學生活動：用大膽的筆觸在紙上表達自己的 想法。 通過思考教師所提問題，掌握生肖的多面性。即同種生肖也會有不同的本領特點。 欣賞同齡人作品能夠有效幫助沒有思路的學生找到創作靈感。 通過創作實踐，掌握生肖繪畫技能。
拓展學習 請同學上臺展示自己的作品并說一說你的生 上臺展示能幫助學生培
肖本領。 利用課下的時間了解自己身邊人的生肖都有哪些。 學生大膽展示介紹自己的作品并了解自己的 身邊人都有哪些生肖。 養自信，快速適應小學生活。
板書設計 生肖大家庭
教學過程 第三課時
教學環節 主要師生活動 教學意圖
情感導入 在上節課里我們了解了生肖的本領，用畫筆畫出了自己的生肖特點。 今天老師還給大家帶來了幾位新朋友，看，他們都是我的家人，我們一起通過這幾張圖片猜猜他們的生肖有哪些特點。 (展示書上圖片：相親相愛一家人) 學生活動：出示教材圖片，學生猜生肖特點。 設置情境讓學生對生肖特點的概念更加明確，不只是自己，身邊人的生肖特點也不同。
探究新知 教師提問： 同學們，在上節課我們都展示了自己的本領，那你知道你身邊的家人都是什么生肖，他們都有哪些本領特點呢？ 學生思考，說一說家人的生肖特點。 例：我爸爸的生肖是豬，他是一只貪吃的小胖豬。 通過回想自己身邊人的特點，了解更多生肖。
任務探究 探究學習： 教師引導學生共同完成一幅大家庭生肖關系 圖。 以教師為示范主體：在黑板上將多個不同生肖貼在“我”的周圍，并標注“我”和各生肖之間的關系。 例：愛看書的小羊是我的媽媽，辛勤工作的馬是我的爸爸等等。他們都是我的生肖大家庭里的一員。 提問：你的生肖大家庭里都有哪些成員呢？他們擁有哪些獨特性格？ 學生活動：學生仔細聆聽老師講解，認真思考，回答問題。 在我的大家庭里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐等家庭成員，它們有的勤勞、有的貪玩、有的講禮貌等等。 通過剛才的描述請你用自己喜歡的顏色創作 一幅生肖大家庭關系圖。 通過學習探究，了解生肖大家庭概念，理解我與集體之間的關系。 通過創作，掌握生肖大家庭關系圖的繪制方法。
拓展學習 十二生肖是中華民族獨具特色的文化符號，是傳統文化中絢爛的瑰寶，我們應該將這種文化 傳承下去。 從生肖文化出發，感受中國傳統文化的源遠流長，并將 其傳承下去。
板書設計 生肖大家庭
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