資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 生物學(xué) 年級 七年級 學(xué)期 秋季
課題 第二單元　多種多樣的生物 第四章　生物分類的方法 第二節(jié)　從種到界 第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用生物分類的思想方法，按照調(diào)查的一般要求，開展對當(dāng)?shù)厣镔Y源的調(diào)査活動。 2．能夠舉例說出當(dāng)?shù)氐闹饕镔Y源，提出相應(yīng)的保護(hù)或開發(fā)利用建議。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用生物分類的思想方法，按照調(diào)查的一般要求，開展對當(dāng)?shù)厣镔Y源的調(diào)査活動。 教學(xué)難點(diǎn) 對當(dāng)?shù)氐闹饕镔Y源，提出相應(yīng)的保護(hù)或開發(fā)利用建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖
引入新課 【課前任務(wù)】 布置學(xué)生課前查閱資料，簡要了解銀杏的開發(fā)利用歷史和現(xiàn)狀。 我們前面學(xué)習(xí)了如何對生物進(jìn)行分類，以便更好地弄清生物之間親緣關(guān)系，更好地研究、保護(hù)和利用生物。我們不妨學(xué)以致用，就以我們身邊的銀杏為例探討一下銀杏的保護(hù)和利用。 學(xué)以致用，激發(fā)興趣。
探究新知 一、認(rèn)識銀杏 【講授】 1．銀杏(Ginkgo biloba)是銀杏科銀杏屬的唯一現(xiàn)存種，它是一種非常古老的植物，有時被稱為“活化石”，因?yàn)樗缭?億多年前就在地球上出現(xiàn)了。銀杏在我國廣泛分布，也是我國特有的世界珍稀樹種。 2．圖片展示：展示銀杏的圖片、銀杏葉和種子的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出銀杏的形態(tài)特征，復(fù)習(xí)銀杏屬于裸子植物，沒有果實(shí)，種子裸露等。 【活動】 1．學(xué)生查詢并介紹銀杏的學(xué)名、分類地位。 2．制作標(biāo)牌與掛牌：學(xué)生分小組制作銀杏的標(biāo)牌并評比展示(課后掛牌于校園內(nèi)的銀杏樹上)。 需要注意的是：設(shè)計(jì)、制作植物標(biāo)牌時既要考慮科學(xué)性、美觀性，也要考慮材料、懸掛等實(shí)際需求。 二、生物資源與銀杏的價(jià)值 【提問與思考】 思考什么是生物資源，并舉例說明。 【講授】 1．資源通常指自然資源，資源的重要特點(diǎn)就是“有價(jià)值”。 2．生物資源一般是指有生命的自然資源，包括生長在自然界中的能夠直接或間接被人類利用的動物、植物和微生物。每個地區(qū)都有生物資源，認(rèn)識本地區(qū)的生物資源，是保護(hù)及合理開發(fā)利用這些生物資源的基礎(chǔ)。 【討論交流】 1．銀杏就是一種生物資源，說一說你所知道的銀杏的價(jià)值。 2．銀杏資源的開發(fā)利用歷史和現(xiàn)狀。 課堂小匯報(bào)：請學(xué)生匯報(bào)課前查閱的有關(guān)銀杏資源的開發(fā)利用歷史和現(xiàn)狀，并進(jìn)行討論。 三、調(diào)查銀杏的分布和數(shù)量 【講授】 為了更好地認(rèn)識銀杏資源現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的保護(hù)利用策略，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，我們先要了解它的種類、分布、數(shù)量等現(xiàn)狀，這就需要開展相關(guān)的資源調(diào)查。什么是調(diào)查呢？ 【提問】 你了解調(diào)查法嗎？你知道生活中哪些調(diào)查法的例子？ 【講授】 調(diào)查是科學(xué)研究常用的方法之一。森林資源清查、人口普查等都是調(diào)查。調(diào)查法，指通過收集和分析資料，了解研究對象的特征、分布、數(shù)量等信息的方法。 【提問】 生物資源調(diào)查的結(jié)果是進(jìn)一步制定生物資源科學(xué)合理的保護(hù)利用策略的科學(xué)依據(jù)，所以調(diào)查應(yīng)該要注意什么呢？ 客觀性：調(diào)查結(jié)果應(yīng)該客觀真實(shí)，不受主觀因素的影響。 全面性：調(diào)查內(nèi)容應(yīng)該全面，涵蓋研究對象的各個方面。 科學(xué)性：調(diào)查方法應(yīng)該科學(xué)合理，保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。 【活動】 以項(xiàng)目的形式，利用周末分小組進(jìn)行一項(xiàng)本市區(qū)幾個主要的公園內(nèi)銀杏分布和數(shù)量的調(diào)查。大家討論一下我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，如何進(jìn)行調(diào)查？ 1．分組。將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)查某一個公園的銀杏數(shù)量和分布情況。需要確定項(xiàng)目小組的組長和組員。 2．指導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)調(diào)查方案。制訂實(shí)施方案包括調(diào)查的目的、對象、范圍、內(nèi)容、方法，以及結(jié)果呈現(xiàn)和時間安排，調(diào)查要準(zhǔn)備的物品等。 3．設(shè)計(jì)調(diào)查表格。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表格，包括調(diào)查區(qū)域、銀杏數(shù)量、銀杏樹的生長狀況等信息。 4．實(shí)地調(diào)查。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄調(diào)查數(shù)據(jù)。課堂討論準(zhǔn)備工作和注意事項(xiàng)。 5．?dāng)?shù)據(jù)整理和分析。指導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制銀杏分布圖，計(jì)算園區(qū)內(nèi)銀杏的平均密度等，并進(jìn)行討論。 6．撰寫調(diào)查報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告盡量圖文并茂。內(nèi)容包括調(diào)查目的、過程、結(jié)果、分析和建議等。 7．匯總各組數(shù)據(jù)，得到一個班級或者年級的銀杏資源調(diào)查報(bào)告，在學(xué)校交流園地(如墻報(bào)、網(wǎng)頁等)或其他合適的平臺展示交流。 【拓展討論】 1．如何保護(hù)銀杏資源？嘗試提出合理開發(fā)利用的建議。 2．如何將調(diào)查法應(yīng)用于其他生物資源的調(diào)查中？ 利用銀杏這個實(shí)例，在實(shí)踐中鞏固前面所學(xué)的裸子植物的知識以及分類的方法和雙名法。 學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)資源的意識，提升社會責(zé)任素養(yǎng)。 問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識調(diào)查法。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的科學(xué)家精神。 發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提升社會責(zé)任意識。
課堂總結(jié) 【講述】 資源是社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，生物資源作為自然資源的重要組成部分，其保護(hù)和合理利用對于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。通過開展資源調(diào)查，我們可以更好地認(rèn)識資源現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的保護(hù)利用策略，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。
附：調(diào)查表
調(diào)查表 1．調(diào)查表標(biāo)題：銀杏分布和數(shù)量調(diào)查表。 2．調(diào)查目的：了解銀杏在本地主要公園的分布情況和數(shù)量，為保護(hù)和合理開發(fā)利用提供數(shù)據(jù)支持。 3．調(diào)查基本信息 　　調(diào)查日期：____年____月____日 調(diào)查地點(diǎn)：_________________ 　　調(diào)查人員：_________________ 天氣狀況：_________________ 4．植物識別信息 　　植物學(xué)名：_________________　　 本地名稱：_________________ 　　科：_________________　　 屬：_________________ 　　主要識別特征：________________________________________________ 5．分布情況 　　畫園區(qū)示意圖，分區(qū)并編號。 6．人員分工與準(zhǔn)備 7．?dāng)?shù)據(jù)記錄表 8．結(jié)果分析與討論
6

展開更多......

收起↑