資源簡介

(共23張PPT)
蘇教版四年級上冊第一單元動物大家族
4. 哺 乳 類
教材分析
哺乳動物是身體表面有毛、恒溫、胎生和哺乳的高等脊椎動物。 本課教學內容包括三個活動：
活動一，觀察一些常見的哺乳動物，歸納概括哺乳類的共同特征，并能夠判斷某種動物是否屬于哺乳動物。
活動二，知道恒溫是鳥類和哺乳類不同于其他種類動物的重要特征。所這一部分引導學生思考北極熊是怎樣保持體溫的，并通過實驗感知皮下脂肪層具有保持體溫的作用。
活動三，這一部分通過讀圖引導學生發現哺乳動物有跑、跳、飛、游等多種運動方式，且運動快速，
學情分析
學生在之前的學習中認識了常見的動物并觀察其特征，形成了有關動物的初步概念，以往的學習重點關注個體的外部形態特征，會將"陸地上生活"作為判斷是否是哺乳動物的依據，對哺乳動物的脂肪、運動方式這些特點有一些片面認識，對它們的功能了解的少，也沒有意識到環境對它們的影響。而本課關注的是動物類別，應引導學生歸納哺乳動物的共同特征。這一課的學習沿用了上一課《魚類》《鳥類》的學習思路，為學生在高年段研究微物、動物與環境的關系等問題打下基礎。
科學知識目標：
1、哺乳動物的特征：身上有毛、哺乳、胎生。
2、哺乳動物是恒溫的脊椎動物。
3、運動快速且運動方式多樣是哺乳動物的重要特征。
科學探索目標
1、通過圖片認識哺乳動物，了解它們的共同特點。
2、通過動物油脂實驗，探索哺乳動物體溫恒定的奧秘。
3、通過圖片，認識哺乳動物的運動方式
教學目標
教學重點：
1、認識哺乳動物的共同特征，能識別哺乳動物。
2、知道哺乳動物是恒溫的脊椎動物。
3、了解哺乳動物的運動方式。
教學難點：
實驗探究哺乳動物保持體溫的原因
教 法：
1、探究式教學法：根據目標去創設疑問，再引導學生觀察、討論，操作實驗，并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念，最后歸納總結。設疑—觀察(實驗)— 思考一總結
2、互動式教學法：在教師的講解過程中，有學生的猜想、討論和回答，在學生的實驗過程中有教師的指導、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，使課堂氣氛變得活躍，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學方法
3、復習、歸納、閱讀、講解、討論相結合的教學方法：對學生進行多種能力的培養和訓練，提高學生的素質。 ( 理論性的知識：聯系實際→進行思考→實驗探究→分析討論→得出結論→聯系實際 →發揮想象 →提高興趣。)
學 法：
1、 問題導入法（通過觀察圖片提出問題進行導入）
2、多媒體輔助法（通過有趣的圖片和視頻引導學生學習新知）
3、實驗探究法（通過實驗探究認識科學實驗的嚴謹性）
4、小組合作討論交流法（通過分組交流學習，培養學生與人合作的能力）
教學過程設計：
導 入 新 課
一、問題導入
（1）觀察圖片給動物分類，初步感知哺乳類動物的特征。
（2）小組討論提出問題，選擇適合本課研究的問題展開研究。
學 習 新 知
二、觀察圖片，閱讀文字學習新知
（1）觀察、討論
（2）學生得出結論
三、實踐操作：
（1）模擬動物脂肪保溫實驗。
（2）觀察圖片，小組討論總結動物運動方式的特點。
小 結
四、本課小結
六、布置拓展作業
你認識這些動物嗎？
可以給它們分一下類嗎？
魚類
鳥類
哺乳類
創設情境 導入新課
觀察圖片 學習新知
提出問題：觀察圖片能夠發現什么？（小組討論）
a.發現圖片中的動物身體表面長有毛（皮毛）。
b.圖片中動物都是由媽媽的肚子里生出來的。
c.圖片中的動物寶寶再吃媽媽的奶。
明確：圖片中的動物身體表面有皮毛；繁殖方式是胎生；喂養方式是哺乳。這些是哺乳動物的基本特征。
游戲活動：
小組對決方式進行游戲，辨別誰是哺乳動物。
哺乳動物是一類 脊椎動物。當 發生變化時，它們的體溫始終保持
北極
恒溫
環境溫度
相對穩定。
學生游覽本課內容，找出關鍵信息：哺乳動物是一類恒溫脊椎動物。
探究脂肪的保溫作用
舉例：北極熊生活在北極，怎樣保持體溫的呢？
①把一塊動物油脂綁在一只手的食指上。
②將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中。
③體驗兩根食指的不同感覺。
是
實驗器材準備
實驗方法與步驟
豬板油、冰水、棉繩。
實驗名稱：哺乳動物的脂肪具有保溫的作用嗎？
小組討論匯報：
根據所準備的實驗材料，設計脂肪具有保溫作用的小實驗。
得出結論：動物的脂肪具有保溫的作用。
跑、走
游
跳
飛
速度110千米/時
速度50千米/時
速度48千米/時
探究哺乳動物運動方式：
觀察圖片，提出問題：
a.從圖片當中能得到什么信息？
b.從圖片中的數據可以發現什么？
拓展探究：

1、人類也是哺乳動物嗎？

2、把哺乳動物送入外太空會有什么變化？外太空還會有其他動物的存在嗎？

德育滲透：
保護地球家園，愛護、珍惜動物的生命
板 書 設 計：
謝 謝！

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