資源簡介

第1課：畫中有話——最可愛的人
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠了解抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，認(rèn)識并講述其中的英雄故事；掌握美術(shù)欣賞四步法，能夠運(yùn)用此方法對抗美援朝題材的藝術(shù)作品進(jìn)行賞析。
過程與方法：通過小組討論、作品展示、教師引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和審美能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握美術(shù)欣賞四步法，并能運(yùn)用此方法對藝術(shù)作品進(jìn)行賞析。
難點(diǎn)：深入理解藝術(shù)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，形成自己的審美評價。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)圖片、視頻資料；藝術(shù)作品《上甘嶺》（連環(huán)畫）、《友誼深厚情義難忘》（中國畫）等；美術(shù)欣賞四步法知識卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，了解相關(guān)英雄故事。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，感受戰(zhàn)爭的殘酷與英雄的偉大。
提問：你們知道哪些抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄故事？他們的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
活動一：英雄故事分享
學(xué)生分組，每組選擇一位抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄，準(zhǔn)備其故事進(jìn)行分享。
分享過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物的行為、情感和精神面貌。
展示畫面（如楊根思抱起炸藥包沖向敵人的瞬間），引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動勢、對比等藝術(shù)手法，感受英雄形象的震撼力。
（三）活動二：作品精神探討
引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品《上甘嶺》（連環(huán)畫）或《友誼深厚情義難忘》（中國畫）等，感受作品中的氛圍和情感。
提問：這些作品體現(xiàn)了什么精神？帶給你什么感受？
學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從畫面的構(gòu)圖、色彩、筆觸等方面分析作品的藝術(shù)特色和精神內(nèi)涵。
（四）活動三：美術(shù)欣賞四步法實(shí)踐
發(fā)放美術(shù)欣賞四步法知識卡片，簡要介紹每一步驟的具體內(nèi)容。
選取一幅抗美援朝題材的作品（如《上甘嶺》連環(huán)畫中的某一頁），引導(dǎo)學(xué)生按照美術(shù)欣賞四步法進(jìn)行賞析。
描述：對作品的整體與細(xì)節(jié)進(jìn)行初步觀察，描述畫面中的元素、色彩、構(gòu)圖等。
分析：分析藝術(shù)作品的要素及構(gòu)成形式，如線條、色彩、構(gòu)圖等如何共同構(gòu)成畫面效果。
解釋：探究作品的意義和作者想表達(dá)的思想，結(jié)合歷史背景和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，理解作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
評價：對作品整體進(jìn)行賞析并綜合評價，表達(dá)自己的審美感受和對作品價值的認(rèn)識。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，每組選擇一幅作品進(jìn)行賞析，并派代表進(jìn)行匯報。
（五）總結(jié)與拓展
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)欣賞四步法的重要性和應(yīng)用價值。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了抗美援朝題材的作品外，還有哪些藝術(shù)作品能夠體現(xiàn)民族精神和愛國情懷？鼓勵學(xué)生課外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
五、板書設(shè)計(jì)
第1課：畫中有話——最可愛的人
一、教學(xué)目標(biāo)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
（二）活動一：英雄故事分享
（三）活動二：作品精神探討
（四）活動三：美術(shù)欣賞四步法實(shí)踐
五、總結(jié)與拓展
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史、分享英雄故事、探討作品精神、實(shí)踐美術(shù)欣賞四步法等方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，同時提高學(xué)生的觀察力、分析能力和審美能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極表達(dá)，鼓勵學(xué)生形成自己的審美評價。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。

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