資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 梅花鹿 課 時(shí) 1
年 級(jí) 一年級(jí) 課型 歌表演 授課時(shí)間
作品分析 《梅花鹿》是一首鄂溫克族童謠，歌詞簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)地描繪了梅花鹿的可愛(ài)形象以及梅花鹿的生活場(chǎng)景。歌曲旋律歡快、活潑，多使用重復(fù)手法，適合低年級(jí)小朋友學(xué)唱。大跳度的音符及附點(diǎn)節(jié)奏的使用，突出了梅花鹿可愛(ài)、活潑的形象。歌曲采用再現(xiàn)二段曲式結(jié)構(gòu)，在降 E 宮五聲調(diào)式上陳述，分為兩個(gè)部分，第一部分由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句為合尾關(guān)系；第二部分為樂(lè)段結(jié)構(gòu)，第三樂(lè)句與第二樂(lè)句又為同頭關(guān)系，最后一句再現(xiàn)了第一部分的第一樂(lè)句。
學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，具有聲音自然、形體靈巧等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可采用歌、舞、圖片、活動(dòng)相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，以歌唱、舞蹈、角色扮演、律動(dòng)等多種形式參與《梅花鹿》的歌表演活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)八分節(jié)奏、四分節(jié)奏，并能在節(jié)奏組合與歌曲演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
節(jié)奏練習(xí) 八分節(jié)奏、四分節(jié)奏 準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏
學(xué)唱歌曲 分辨相同、相似旋律 準(zhǔn)確分辨
完整演唱 打擊樂(lè)伴奏 打擊樂(lè)組和演唱組配合默契
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能用活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、用xx x固定節(jié)奏為歌曲伴奏2、找出歌曲中的相同旋律和相似旋律。
學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體、電子琴
板書(shū)設(shè)計(jì) 課堂觀察與診斷
梅花鹿
教 與 學(xué) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)，初聽(tīng)歌曲旋律xx x xx x 提示學(xué)生念拍手拍腿動(dòng)作師哼唱旋律，學(xué)生用動(dòng)作伴奏（兩遍）titi自己拍手兩下，ta同桌互拍（師哼唱旋律）師彈琴伴奏，生生互動(dòng)新課新授節(jié)奏鞏固復(fù)習(xí)xx x節(jié)奏師指導(dǎo)生讀節(jié)奏師指導(dǎo)唱譜打擊樂(lè)進(jìn)入找兩位同學(xué)，師指導(dǎo)，師唱旋律學(xué)生打擊樂(lè)，師唱旋律師彈鋼琴，學(xué)生唱和做一起學(xué)唱歌詞師逐句教歌詞師彈琴，糾正音準(zhǔn)完整演唱你發(fā)現(xiàn)哪幾句旋律是相同的？哪幾句是相似的？一四樂(lè)句是相同的，一二四是相似的完整演唱1、小演奏家再上場(chǎng)，兩位同學(xué)演奏樂(lè)器，師彈琴，其他同學(xué)演唱 復(fù)習(xí)典型節(jié)奏，用節(jié)奏型為歌曲伴奏，讓學(xué)生在多次重復(fù)當(dāng)中學(xué)會(huì)節(jié)奏打擊樂(lè)伴奏讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了打擊樂(lè)的演奏，又復(fù)習(xí)了節(jié)奏型
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