資源簡介

標題 2024-2025學年統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治《我與社會》教學設計
核心 素養(yǎng) 目標 政治認同:關(guān)心公共事務，關(guān)心社會發(fā)展和國家前途和命運。 道德修養(yǎng):正確理解個人與社會的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生積極融入社會的意識 法治觀念:積極參與社會生活、處理好社會關(guān)系:遵守社會秩序，有為他人為社會服務的精神。 責任意識:將個人成長與社會發(fā)展相結(jié)合，努力作對社會負責任的公民。
教學 重點 感受、參與社會生活的意義;個人與社會的關(guān)系。
教學 難點 理解個人與社會的關(guān)系。
教學過程
導入 航天員有一個令人恐怖的訓練科目，叫做“寂靜與孤獨訓練”。 把航天員獨自關(guān)進一個絕對安靜無聲的小房間里，完全與世隔絕。 未來好幾天的時間里，航天員要一個人待在萬籟俱寂之中，沒有任何外界的聲音、信息和干擾，沒有任何外來對話和交談，也沒有音樂,甚至連晝夜都不分。 心理學家 Prof Donald Hebb曾進行過類似的實驗,結(jié)果基本到了第4天,實驗者就會開始發(fā)抖，甚至出現(xiàn)痛感加重、說話速度減慢等感官問題,最后，因為實驗過于殘酷而不得不中止。 思考：為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？這給我們帶來了怎樣的啟示？ 提示：個人不可能離開社會單獨存在!
授新課 你的暑假是怎樣度過的呢？ 是這樣度過的嗎？ 思考：大家在暑假期間都有什么見聞 或者參加了哪些有意義的活動呢 思考2：我們可以通過哪些方式感受社會生活？社會生活具有什么特點 提示：①走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作； ②來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作； ③步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾； ④參觀博物館，豐富的展品令人震撼； ⑤觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪…… 特點：我們的社會生活絢麗多彩 思考2：我們還可以通過哪些方式了解社會生活 提示：可以通過參與社會實踐活動、關(guān)心他人、看電視、上網(wǎng)等方式。 小龍的日記： 7月16日 我今天到科技館的兒童樂園當志愿者,引導和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感! 7月25日 在工作人員的指導下，我和其他同學化身“社區(qū)美容師”，對社區(qū)樓道、綠化帶進行仔細清掃。為社區(qū)整潔、舒適的居住環(huán)境貢獻了一份微薄之力。 8月3日 今天我跟著媽媽到深圳探親，也順勢體驗了“超級工程"深中通道的魅力，見證了祖國的強大! 思考：小龍在整個過程中有什么收獲？ 提示：我們在社會交往中形成各種社會關(guān)系。 圖片分享： 思考：結(jié)合圖片說說感受社會生活有哪些意義？ 提示：①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻； ②我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策； ③會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。 故事分享：1920年10月，一位印度傳教士在加爾各答的叢里中發(fā)現(xiàn)兩個狼哺育的女孩。而僅存的“狼孩"卡瑪拉的外形與人一樣，但行為舉止卻完全和人一樣，她白天睡覺，夜晚嚎叫，用四肢爬著走路，怕火怕光也怕水，不吃素食要吃肉,吃肉時也要放在地上用牙齒撕咬。17歲便去世,并且她到死都沒真正學會說話。 思考：卡瑪拉和我們正常人的區(qū)別在于 為什么會產(chǎn)生這些區(qū)別 提示：盡管卡瑪拉在身體上與人類相似，但由于她自幼遠離人類社會，并不具備正常人所擁有的勞動能力、語言能力、思維能力等，所以她不具備社會屬性，不具備完整的人類特征。 由此可見，個人的生存和發(fā)展離不開社會。 材料分享：5月14日，浙江宣傳發(fā)布文章《我是“社會邊角料”嗎》，引發(fā)網(wǎng)友們的共鳴。文章中說:“我就是社會的邊角料，存在就存在，不存在對社會也沒啥影響”….… 社交平臺上這些帶著心酸的自嘲，引發(fā)了當下不少人的共鳴。 思考：你覺得自己是“社會邊角料”嗎 個人與社會的關(guān)系如何 提示：個人是社會的有機組成部分。 在下列情境中，我們的身份又是... 在家里——我們是子女 在學校——我們是學生 在商場——我們是消費者 在外地旅游——我們是游客 在小區(qū)——我們是業(yè)主 思考：為什么在不同的場景我們的身份會發(fā)生變化？ 提示：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同 相關(guān)鏈接：主要的社會關(guān)系有哪幾種？ ①血緣關(guān)系（如家庭、家族成員之間的關(guān)系等） ②地緣關(guān)系（如同鄉(xiāng)、鄰居等） ③業(yè)緣關(guān)系（如同學、同事等）
板書 設計
課堂 檢測 走進社區(qū),各種全民健身基礎(chǔ)設施齊全;參觀博物館,豐富的展品令人震撼;觀看國慶閱兵儀式,我們感受到身為中國人的自豪……這說明 (　　) 我們可以盡情享受生活 我們的社會不需要繼續(xù)發(fā)展了 我們的社會生活絢麗多彩 D.所有物品都是人民用勞動換來的 2. “十一”假期,小雨的媽媽帶著他來到農(nóng)村老家,和鄉(xiāng)親們一起刨地瓜、打栗子、摘蔬菜……他雖然很辛苦,卻很有成就感。這些活動能使小雨 (　　) ①學到課本上學不到的知識 ②體會錯綜復雜的社會關(guān)系 ③感受到社會生活的絢麗多彩 ④感受到身為中國人的自豪 ①③　　B.②④　　C.①④　　D.③④ 3.中學生小華每天都會觀看《新聞聯(lián)播》,了解國家政策和社會發(fā)展動態(tài)。他也經(jīng)常和爸爸一起交流社會熱點問題,并時常為社區(qū)建設提出好的建議。這說明隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高,我們會 (　　) ①徹底擺脫父母的管教與束縛 ②更加關(guān)心國家發(fā)展 ③認為社會中只有美好的事物 ④更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻計獻策 ①②　　B.③④　　C.①③　D.②④ 蘇格拉底說:“如果我們把每個人的不幸堆一堆由大家均分,大多數(shù)人都甘愿接受一份,欣然離去?！边@是因為 (　　) 每個人都具有同情心 每個人都會幫助他人 我們都是情緒的主人 D.我們都是社會的一員

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