資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級上冊美術教學設計
課題 我的姓名牌 單元 一 學科 美術 年級 一
教材分析 學情分析一年級的學生剛進小學，成為一名小學生，面對著陌生的環境、陌生的老師、陌生的同學，更多的是一種探索的好奇心。他們的注意力和興趣點往往較為分散，但好奇心強，喜歡色彩鮮艷、形狀多樣的事物。在美術領域，他們通常具備一定的涂鴉和繪畫基礎，但大多數學生對于繪畫技巧和色彩搭配的知識還相對匱乏。同時，他們渴望展現自我，喜歡通過動手實踐來表達自己的想法和創意。我的姓名牌能夠增強他們的社交能力，幫助他們更好地融入校園生活，增強班級歸屬感。教材分析在《我的姓名牌》這一課中，考慮到一年級小學生的特點，這一課在手繪的基礎上增加了簡單的手工操作內容，可以初步讓孩子們認識美術工具的使用，養成良好的美術習慣。此外，通過動手制作姓名牌的活動，讓學生在實踐中學習顏色搭配、圖案設計以及手工制作等技能，培養他們的審美能力和創新思維，讓孩子們知道原來可以用美術的方法介紹自己，展示自己。用具準備教具：不同方法制作的姓名牌、Ppt等學具：馬克筆或彩筆、記號筆、兒童剪刀、雙面膠、掛繩、彩紙等。
學習目標 1.學生將知道：姓名牌的作用，掌握姓名牌的裝飾繪畫方法。2.學生將理解：用圖案和色彩設計的不同姓名牌可以運用在不同的場景，能讓同學老師加深印象，獨特的設計在學習生活中有很大的作用。3.學生將實踐：體會動手的樂趣，用手繪的方式設計不同的姓名牌，感受美術課堂的魅
重點 用手繪的方法制作姓名牌。
難點 制作不同場景能使用的姓名牌，并能介紹展示自己。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
“認識新朋友”故事情境導入 1.教師出示課前拍攝的本班學生的照片，其中部分學生拍照時佩藏姓名牌。引導學生認識彼此并思考如何快速認識新朋友。2.教師揭題《我的姓名牌》，引導學生談談自己見過的姓名牌。3.師生總結姓名牌的基本功能（身份識別） 1.學生討論如何快速認識新朋友。2.學生討論在不同場景和環境中見過的姓名牌。 通過“認識新朋友”的活動激發學生的學習興趣；本環節以啟發式教學為主，培養學生自主學習的能力和分析問題的能力。
比一比、找一找，探究姓名牌 1.教師出示各種各樣的姓名牌。2.教師總結學生發言，并提問：“吸引人的姓名牌往往具有獨特、美觀的特點，思考怎樣才能構思出實用又美觀的姓名牌 3.師生交流總結：姓名牌的制作要點有大小適中、方便實用（易放、易夾或易掛）、書寫清晰等。 1.學生同桌討論，舉手發言，說一說自己最喜歡哪一個姓名牌以及原因。2.學生思考問題，并與同桌討論交流，舉手發言。3.師生用圖解的形式展示姓名牌的組成要素。4.學生了解姓名牌的組成要素（姓名、裝飾圖案、底板等5.學生觀察、分析這些姓名牌的不足之處，思考姓名牌的制作要點有哪些。小組討論、交流并發言。 學生通過欣賞、觀察、小組討論，了解姓名牌的特點和組成要素；啟發式教學，引導學生發現問題、解決問題，并不斷探究新知，從而培養他們樂于探索、創新的意識，為接下來在教學中突破重難點奠定基礎。
欣賞、採究姓名牌 1.教師通過課件展示姓名牌的圖片，引導學生從造型創意方面欣賞姓名牌。2.師生交流總結，出示板書，總結姓名牌的造型一固形、方形、不規則形（植物形狀、動物形狀等3.教師從姓名的書寫方面引導學生欣賞姓名牌。4.師生交流總結。教師板書，總結文字書寫的多種樣式（空心字、筆畫上添加裝飾、特珠字體等5.教師從佩戴方式上引導學生觀察姓名牌。6.教師引導學生分析姓名牌的制作方法。7.教師通過微課視頻示范姓名牌的制作方法，展示同 1.學生賞析圖片，說一說這些姓名牌有哪些造型。2.學生賞析圖片，說說圖中姓名書寫的特別之處，怎么書寫才會清晰且美觀。3.學生觀察、分析，思考這些姓名牌分別是怎么佩戴的（掛式姓名牌、胸貼式姓名牌、手戴式姓名牌、頭藏式姓名牌等）。說說姓名牌還有哪些佩戴方式，以及自己想制作一枚什么樣的姓名牌。4.學生賞析作品，說一說作品的優點與不足。 通過圖片賞析，啟發學生構思造型；交流討論的形式，幫助學生理清路，鍛煉語盲表述能力；現看微課學習姓名牌的制作方法，有效提高學生作品的完成度，為下一環節體驗制作做好準備。
制作姓名牌，表達想法 1.教師出示作業要求—用畫、折、剪、貼等方法制作實用又美觀的姓名牌。提醒學生安全使用剪刀，制作完畢后整理工具，鼓勵學生比一比誰的桌面最整潔。2.教師巡回指導。 1.學生制作姓名牌。 2.學生制作完畢后整理工具。 通過實踐操作，讓學生體驗制作姓名牌的樂趣，將創意和習得的方法落實到行動，提升動手能力。
做游戲，認識新朋友 1.同心圓，同學們圍成人數相同的內外兩圈。內圈同學不動，外圖同學向同一方向走動，邊走邊唱歌：“1、2、3，遇見你。1、2、3，真的遇見你。1、2、3，我就遇見你。 2.相對的兩名同學，利用姓名牌向彼此介紹自己。教師明確活動規則和評價要求（從新穎、美觀、實用等方面評價姓名牌3.師生交流總結。教師提問：“通過學習，你知道姓名牌的特點和作用了嗎？”學生說說自己的認識和感受。 1.學生創意佩戴不同外形的姓名牌，通過游戲“1、2、3，遇見你”認識新朋友。 2.評價自己或同學的姓名牌，說說對方姓名牌最吸引自己的地方是什么，還有什么好的創意可以讓姓名牌更美觀。 通過游戲為學生建立有趣的作品展示平合和評價空間，師生共同營造健磨、活躍的評價氛圖；在享受游戲樂趣的同時，讓學生相互熟悉，并激發他們對造型表現的不斷追求。
視野拓展，品味姓名牌 1.教師通過課件展示不同材質的姓名牌，引導學生思考可以利用哪些廢舊材料制作姓名牌。2.師生交說總結：“只要用心構思與制作，無論是紙質姓名牌，還是用塑料、皮萃、布料、木頭、金屬等材料制作的姓名牌，都可以為生活添一份美好。 1.學生思考并作答，課后和家長一起嘗試用不同材質、不同方法制作富有創意的姓名牌。 通過引導學生欣賞不同材質、不同樣式的姓名牌，進一步拓展學生的思路，激發他們維續學習和採究的欲望，培養熟愛生活的情感。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑