資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《認識生命》教學設計
核心 素養 目標 1.政治認同:理解個體生命與他人、社會、人類的關系，明確自己的使命。 2.道德素養:培養感激生命、熱愛生命的情懷。 3.法制觀念:珍愛自我生命，關懷和善待他人生命。 4.健全人格:關懷和善待他人生命。 5.責任意識:體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
教學 重點 體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
教學 難點 體會生命的價值，增強熱愛生命的責任感和使命感。
教學過程
導入
授新課 探究一：生命之意義 材料分享：患有先天性腦癱的李樟煜，平時連路都走不穩，騎上自行車時光芒萬丈，拿下C1-3級1000米個人計時賽金牌。失去了右臂和右腿，還能游泳嗎 19歲的蔣裕燕用實力告訴大家:不僅可以游，還能游得很快!在賽場上，殘疾人運動員不僅是在與對手競爭，更是在與自己較量，每一次嘗試，都是對生命潛能的深度挖掘，是對“人生無極限”的生動演繹。 思考：殘疾人運動員對“人生無極限”的生動演繹帶給你什么樣的感受 提示：人的生命是大自然的奇跡，有了生命才能體驗生活的多姿多彩。 交流討論：如果生命列車出了故障 假如車子出了故障，無法正常行駛，現在只有五個人可以進入應急車廂保住性命只有你擁有決策權，你會選擇以下哪五個 說明理由。 提示：這些人不論身份，職業，都有他們各自存在的意義和價值。 筆記整理：生命的重要性？ ①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 ②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。 圖片分享： 思考：為什么每個人都有屬于自己的指紋與身份證？ 提示：在生命列車的行駛旅途中，你會遇到千千萬萬的人，你會發現每一個生命個體都是非常獨特的!每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。 時政速遞：為了慶祝中華人民共和國成立75周年，隆重表彰為新中國建設和發展作出杰出貢獻的功勛模范人物，弘揚民族精神和時代精神，根據第十四屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議的決定，授予這些人士國家勛章、國家榮譽稱號。 中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式于2024年9月29日上午10時在北京人民大會堂隆重舉行。 圖片分享： 為什么上圖有三位功勛模范人物名字加框呢 名字加框通常被稱為“示亡號”或“示歿號”，這是一種用于表示某人已經去世的符號。這個符號通常由一個黑色的長方形框組成，框住已經去世的人的姓名，用以傳遞該人物在近期內己去世的信息，并表達悼念之情。示亡號不遵循國家標準的標點符號用法而是一種人們普遍接受的常識性符號。 思考：這三位國家脊梁的生命列車已經緩緩駛入終點站，后輩們長街送行，心痛不已，我們有辦法讓這些偉人重生嗎 提示：羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票一旦動身，絕不能復返。” 每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。 議一議：假設此列車售賣兩種類型的票，你會選擇 A.可以補票直到活到100歲，但這一生都只能頹廢度日。 B.只活到60歲，但是非常精彩充實，有意義。 巴依卡·凱力迪別克，男，塔吉克族，中共殼員，“人民衛士”國家榮譽稱號獲得者1952年5月生，新疆塔什庫爾干人，新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉原護邊員。 在帕米爾高原上，巴依卡一家三代70年守衛邊境，在生命禁區為官兵指向帶路。自1972 年跟隨父親為邊防官兵當向導開始，37年間，他巡邏700余次，行程3萬多公里，次次幫助邊防官兵化險為夷、轉危為安，是官兵眼中的“活地圖”。 思考：結合思考巴依卡·凱力迪別克的事跡恩考: 生命有哪些維度 提示：每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。 筆記整理：生命的特點？ ①每個人的生命都是獨特的。 ②每個人的生命都是不可逆的。 ③每個人的生命都是有限的。 材料分享：我兒子倒下了，還有我，我倒下了，還有我兒子的兒子。中華民族的每一個孩子都跟我的孩子一樣，他們都將繼續守護這片土地 思考：巴依卡·凱力迪別克的發言體現了生命是怎樣的？ 提示：人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 圖片分享： 思考：“也想沿著先輩們的足跡繼續守好祖國邊防線”這句話體現了怎樣的精神 提示：這是成邊精神、愛國主義等精神的傳承。 人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。 筆記整理：如何理解生命是有接續的？ ①人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 ②人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。 材料分享：殘奧會，這個匯聚了全球身殘志堅的運動員們的體育盛會，不僅展現了人類堅韌不拔的毅力和超越自我的勇氣，更傳遞出了偉大的奧林匹克精神。而這種精神，與我們的學習之路有著深刻的共鳴。 思考：搜集殘奧會運動員的故事，分享給大家，并思考應當如何珍愛生命，過有意義的人生 提示：我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
板書 設計
課堂 檢測 科學家對人類的指紋和筆跡進行研究后,發現幾乎不可能找到兩個完全相同指紋的人，也幾乎不可能找到兩個有完全相同筆跡的人這體現了 A.生命是有限的 B.生命是不可逆的 C.生命是獨特的 D.生命來之不易 2.陶淵明在《雜詩十二首·其一》中寫道:盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。這形象地說明了() A.生命來之不易 B.生命是不可逆的 C.生命是獨特的 D.生命是有力量的 3.錢玄同與錢三強父子、錢均夫與錢學森父子、錢穆與錢偉長叔侄等錢氏后代好讀書、重教育,以國學大師錢穆、錢鍾書等為代表,都是勤奮好學的典范,錢氏家族的好家風代代相傳。從生命的角度看,這說明 A.生命是有限的 B.生命是獨特的 C.生命是代代接續的 D.生命是不可逆的

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