資源簡介

高中政治教學設計
課 題 中國共產黨領導的多黨合作和政治協 商制度 課時 1課時
【教學內容分析】 本框“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度”,是本冊教材《政治與法治》 的第6課第1框，本框共2目：第1目“中國特色社會主義政黨制度”介紹了中國政黨 制度的發展過程、方針，闡明了實行中國特色社會主義政黨制度的意義；第2目“中國 人民政治協商會議”介紹了中國政協會的性質、定位、組成和職能，闡明了中國政協會 是社會主義協商民主的重要渠道和專門協商機構。
【學情分析】 本框的教授對象是高一年級的學生，他們對中國特色社會主義政黨制度有所了解，也通 過互聯網關心國家政治生活中的大事，但對于中國人民政治協商會議缺乏系統和深入了 解。
【課標要求】 闡明中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的基本政治制度。
【學科核心素養】 政治認同：認同中國特色社會主義政黨制度。 科學精神：理解人民政協在我國社會主義政治生活中的作用。 公共參與：配合民主黨派和人民政協工作，為國家治理貢獻力量。
【教學重難點】 重點：我國政黨制度的地位、內容和優越性；人民政協的性質、組成、主題、職能和要 求 難點：我國政黨制度的基本內容；人民政協的職能
【教學方法】 講練結合教學法；議題教學法；
【教學準備】 多媒體、學案
【教學過程】 一、新課導入 展示單元框架再通過設問“總指揮是怎樣指揮大家齊心協力唱好這個“大合 唱”的 ” (設計意圖：讓學生對本單元教材內容有一個總體把握，明確教材所處的位置。再
以設問的方式來激發學生的學習興趣，從而引出本節課課題) 二、新課講授 (一)展示本節課的課程標準和學科素養，讓學生小組之間相互分享自己 自學后整理的知識體系，并選出優秀代表在全班進行分享，教師和學生進行點評。 (設計意圖：先讓學生自學教材內容，完成學案上的知識預習填空，并在書本上做 好標記，然后發揮自己的智慧總結本框的知識框架，從總體把握本框教材內容。) (二)設置合作探究 合作探究一：播放視頻《向各民主黨派中央全國工商聯和無黨派人士代表通報情 況聽取意見》。中共中央2月28日在中南海舉行民主協商會，就黨和國家機構 改革方案、中共中央擬向十四屆全國人大一次會議推薦的國家機構領導人員人選 建議名單和擬向全國政協十四屆一次會議推薦的全國政協領導人員人選建議名 單，向各民主黨派中央、全國工商聯和無黨派人士代表通報情況，聽取意見。 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持會議并發表重要講話。 議學任務：結合議學情境和教材內容分析中共中央為會要向各民主黨派中央全國 工商聯和無黨派人士代表通報情況聽取意見 從中闡述我國政黨制度的基本內 容。 小組合作探究：理解我國政黨制度的地位和基本內容。 合作探究二：播放視頻《中國特色的政黨制度》 議學任務：結合議學情境和教材內容分析為什么我國的多黨合作制度“風景這邊 獨好” 從中闡述我國政黨制度的特點及優越性。 小組合作探究：理解我國政黨制度的特點和優越性。 合作探究三：播放視頻《資陽市政協委員的提案》。有事好商量，眾人的事情 由眾人商量。黨的十八大以來，社會主義協商民主建設全面展開，人民政協是 社會主義協商民主的重要渠道和專門協商機構。 人民政協同其他協商渠道相比，既有先天優勢，又在協商的主體、組織、制度、 平臺、氛圍等多方面有著重要的比較優勢，是一個專門協商機構。但政協自身 并不是一個協商主體，不是參與協商各方中的一方，而是一個協商平臺。黨委、 人大、政府、人民團體乃至基層群眾、社會組織，都可以借助政協這個平臺進 行協商；黨委、政府領導和部門負責同志到政協來，是與參加政協的各黨派團
體和各族各界人士協商，而不是與政協組織協商。政協不是國家權力機關，不 求說了算，但求說得對。要想說得對，就必須深入實際、深入群眾，開展調查 研究，建真言、建諍言。政協工作要亮而不艷，不炒冷飯，不另辟蹊徑、劍走 偏鋒。人民政協必須跟上黨委政府的工作節奏，做到建言建在需要時、議政議 到點子上、監督監在關鍵處。政協委員是一個政治身份，要做有溫度、有責任 感的政協委員。 議學任務：結合議學情境和教材內容解決以下問題： 1、“中國人民政治協商會議”這是一個什么性質的機構嗎 組成人員有哪 些 主題、職能都是什么 2 . 政協發揮了什么作用 新時代為發揮人民政協作用提出了怎樣的要 求 小組合作探究：理解人民政協的性質、組成人員、主題、職能和新時代的要求 突破提升：政協委員和人大代表的產生是一樣的嗎 (設計意圖：通過視頻情境，來激發學生的學習興趣，讓學生通過問題更深入理解 知識，在理解知識的過程中也可以加深學生的思想道德教育，通過小組合作探究，還可 以激發學生的積極性，培養發散思維。再學生上臺講解知識，學生或教師做評價，充分 發揮學生的主動性，教師針對性的做補充。) (三)再次展示本框知識框架和隨堂練習 (設計意圖：讓學生從宏觀到微觀再到宏觀的來把握本框教材內容。通過練習來培 養學生運用知識的能力，學生上臺講解知識，學生或教師做評價，充分發揮學生的主動 性，教師針對性的做補充)
【作業設計】 采訪身邊的政協委員，了解政協委員的職責和使命。體驗政協委員履職，獨立撰寫： “2024,我給兩會捎句話”,請你模擬政協委員，根據人民群眾關心的事件，撰寫議案。 (設計意圖：讓學生學以致用，提高學生的思想道德素質，增強對社會主義民主政 治的認同，增強公共參與意識。)
【板書設計】
中國特色社會 中國共 主義政黨制度 產黨領 1.我國政黨制度 2.我國民主黨派 3.我國政黨制度的地位和內容 4.我國政黨制度的特點
導的多 黨合作 和政治 協商制 度
5.我國政黨制度的優勢
中國人民政治 協商會議 性質、組成、主題、職能、作用、要求
【教學反思】 本課堂采用時政案例，議題式教學法突出重難點的講解，開展小組合作學習討論活動，學生 有更多表達各自觀點的機會，可以更好地凝聚共識，充分發揮學生的主體作用，用實踐來驗 證了我們國家的協商民主優勢。通過本課的學習，學生可以更好地理解我國政黨制度的獨特 和優勢，從而增強道路自信、制度自信、理論自信、文化自信，增強國家的主人翁意識和責 任感。 (設計意圖：引導教師和學生反思自我，發現問題，尋找正確的方法解決問題，從而不 斷提升自己的水平。)

展開更多......

收起↑