資源簡介

高中政治教學設計
課題 民族區域自治制度 課時 1課時
【教學內容分析】 本框是本冊教材《政治與法治》第6課的第2框，共有3目：第1目“我國是統一 的多民族國家”介紹了我國的民族構成與分布情況；第2目“符合國情的民族區域自治 闡述了民族區域自治制度是我國的基本政治制度之一；第3目介紹了我國的宗教政策與 法律。學習本框內容，旨在認同我國處理民族關系的原則和制度，認同宗教信仰自由政 策，增強制度自信。
【學情分析】 學生對我國是統一的多民族國家比較熟悉，他們對民族區域自治制度和我國的宗教政策 有所了解，但他們由于年齡較小，難以區分民族歧視現象，對國外宗教極端勢力知之甚 少，因此，教師應注重傳播民族平等、尊重宗教信仰自由的思想。。
【課標要求】 闡述民族區域自治制度，筑牢中華民族共同體意識，解釋公民享有宗教信仰自由的含義
【學科核心素養】 政治認同：認同中認同民族區域自治制度是適合我國國情的基本政治制度，認同黨的宗 教工作基本方針。 科學精神：用客觀的科學的態度對待宗教問題。 法治意識：自覺維護國家統一和民族團結，保護宗教信仰自由。 公共參與：自覺履行公民維護國家統一和民族團結的義務。
【教學重難點】 重點：處理民族關系的原則，理解我國實行民族區域自治制度的原因，理解黨的宗教工 作基本方針 難點：我國實行民族區域自治制度的原因
【教學方法】 講練結合教學法；議題教學法；
【教學準備】 多媒體、學案
【教學過程】 一、新課導入 展示單元框架再播放視頻《百年求索：民族區域自治制度》 (設計意圖：讓學生對本單元教材內容有一個總體把握，明確教材所處的位置。再以視 頻來引入新課，從而引出民族區域自治制度的課題) 二、新課講授 (一)展示本節課的課程標準和學科素養，讓學生小組之間相互分享自己 自學后整理的知識體系，并選出優秀代表在全班進行分享，教師和學生進行點評。 (設計意圖：先讓學生自學教材內容，完成學案上的知識預習填空，并在書本上做 好標記，然后發揮自己的智慧總結本框的知識框架，從總體把握本框教材內容。) (二)設置合作探究 合作探究一：播放視頻《萬華鏡》,展示56個民族的特色。中華民族有著悠久 的歷史。從遙遠的古代起，中華各民族人民的祖先就勞動、生息、繁衍在中華 大地上，共同為中華文明和建立統一的多民族國家而貢獻自己的才智。 黨的十八大以來，習近平總書記深刻指出，中華民族和各民族的關系是一個大家 庭和家庭成員的關系，形成了以鑄牢中華民族共同體意識為核心的黨的民族工作 創新理論體系，“各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起”就是這一理論體系的 形象化體現。“各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起”,這一重要論斷和妙喻 生動而深刻地闡釋了我國各民族休戚相關、命運與共的血肉聯系。它與“鑄牢 中華民族共同體意識”互為表里、相輔相成，對黨的民族理論政策、新時代民 族工作目標任務進行了高度概括，體現了全國各族人民的共同心愿和期待，對創 新推進新時代民族團結進步事業有著重要的指導意義。 議學任務：結合視頻和教材內容分析為什么說要“鑄牢中華民族共同體意識，促 進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起 小組合作探究：理解中華民族的多元一體格局，我國行政區域的類型，自治權 和主權的基本特征。 合作探究二：播放視頻《民族團結進步之花盛開在雪域高原》西藏和平解放70 年來，各民族間的經濟、文化交流更加緊密，中華民族共同體意識更加牢固。 各民族交往交流交融，民族團結進步之花盛開在雪域高原。平日里，社區通過
舉辦“節日共同過”“民族大講堂”“黨員一對一幫扶”等活動，不斷增進不 同民族居民的相互了解。大家互幫互助，村里的日子一天比一天紅火。現在窮 達村建起90棟溫室大棚，帶動86戶村民增收，還形成以蔬菜大棚、青飼玉米 為主的農業種植產業。加強民族團結，近萬名援藏干部從產業項目到文化幫扶， 為西藏百姓搭建起更多團結線、幸福路。在平均海拔4500米的那曲市色尼區， 援藏干部們幫助當地群眾建起了智能溫室。西藏還實施民族團結進步模范區創建 條例和創建規劃，設立民族團結進步宣傳月、民族團結進步日等，構筑民族團 結工作創新和保障體系。 議學任務：結合教材和視頻，思考我國民族關系為什么好 小組合作探究：理解社會主義民族關系，處理民族關系的方針，民族區域自治制度 突破提升：民族自治地方和自治機關 合作探究三：播放視頻《新疆的宗教人權得到保障》。新疆維吾爾自治區(簡稱 新疆)是一個多民族聚居、多宗教并存的地區。目前，新疆主要有伊斯蘭教、佛 教、基督教、天主教和道教等。歷史上，新疆的宗教關系十分復雜。新中國成 立以前，不同宗教之間、同一宗教的不同教派之間發生過多次沖突，甚至在局 部地區爆發了長達數十年的宗教戰爭和數百年的教派紛爭。宗教戰爭和沖突，不 僅對經濟社會造成嚴重破壞，也給人民帶來深重災難，使人們失去信仰自由。 1949年新中國成立后，新疆各族人民真正獲得了宗教信仰自由的權利。中央政 府和新疆地方各級政府全面落實民族區域自治制度，貫徹實施宗教信仰自由政策， 不斷完善宗教事務管理法律法規，新疆各宗教迎來了和諧共處的歷史新階段。歷 史表明，宗教的生存和發展，必須與所處社會相適應，堅持走本土化道路；宗 教間的共存共融，必須包容互鑒、和睦相處；實現宗教信仰自由，必須遠離宗 教戰爭與沖突。 議學任務：結合議學情境和教材內容分析近年來外部反華勢力通常以什么為切口 挑撥西藏、新疆等地區的民族關系嗎 這給我們處理好民族問題怎樣的警示 小組合作探究：理解重視宗教的原因黨的宗教工作基本方針。 (設計意圖：通過視頻情境，來激發學生的學習興趣，讓學生通過問題更深入理解 知識，在理解知識的過程中也可以加深學生的思想道德教育，通過小組合作探究，還可 以激發學生的積極性，培養發散思維。再學生上臺講解知識，學生或教師做評價，充分
發揮學生的主動性，教師針對性的做補充) (三)再次展示本框知識框架和隨堂練習 (設計意圖：讓學生從宏觀到微觀再到宏觀的來把握本框教材內容。通過練習來培 養學生運用知識的能力，學生上臺講解知識，學生或教師做評價，充分發揮學生的主動 性，教師針對性的做補充)
【作業設計】 1、學會《中華民族一家親》的歌曲，并領會歌詞的寓意。 2、結合民族區域自治制度的相關知識，為我市處理民族關系，推進民族事業發展 建言獻策 (設計意圖：讓學生通過歌曲來更深層次的理解我國的名族區域自治制度，增強對 中國特色社會主義制度的自信。將理論與現實相結合，培養學生學以致用的能力。)
【板書設計】 我國是統一的 多民族國家 1.中華民族的多元一體格局(特點、貢獻) 2.我國行政區域的類型(主權)
民族區 域自治 制度 符合國情的民 族區域自治 我國的宗教 政策與法律 1.社會主義新型民族關系 2.處理民族關系的方針 3.民族區域自治制度 4.堅持和完善民族區域自治制度的要求 1.重視宗教工作的原因 2.我國的宗教工作的基本方針
【教學反思】 通過時政情境引發學生思考、討論，發展學生自主學習和合作學習的能力，培養學生理 論聯系實際，分析解決問題的能力。在各種教學活動過程中，不僅注重知識能力的培養，更 注重學生思想品德的培養，增強學生的愛國熱情，認同我國的政治制度，理解和落實我國國 家政策，增強主人翁意識。

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