資源簡介

第十章串聯電路和并聯電路
第一節《學生實驗：連接串、并聯電路》教學設計
　一、教材和學情分析
本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了“如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅。以及兩個燈泡，要求各自開關、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性。
二、教學目標
　1．知識與技能
　 （1）知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路圖。
（2）通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路；
（3）嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路。
　2．過程與方法
（1）學習用實驗的方法探究串、并聯電路的區別，并通過實驗培養學生的觀察能力和科學探究能力。
（2）讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
　3．情感、態度與價值觀
（1）通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
（2）通過例舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。
（3）使學生得到安全用電的初步教育。
　三、教學資源
　多媒體課件，視頻展示臺，教學助手，初中物理電學元件5套，1．5V干電池3節，2．5V的小燈泡（燈座）2個，開關3個，導線若干。
　四、教學設計思路
　本節課是完整探究環節的一節課，它的最主要的作用是理順探究環節：提出問題→討論設計實驗→進行實驗→分析論證→評估。使學生經歷這一節課后，清晰地知道探究的各個環節，以提高學生的探究能力，解決更多的實際問題。
五、教學過程
教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 目 標
激 趣引 入 1．復習常見電路元件符號的畫法。 2．出示一長串小彩燈，并接通電源使它發光。 3． 路燈、小彩燈、天安門廣場的燈，各種圖片的出示，提起同學們的興趣，帶著問題進入今天的課堂。引入新課。 1．練習電路元件符號的畫法。 2．觀察小彩燈的發光情況。 3．討論提問。 1．使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。 2．通過觀察小彩燈的發光現象，激發學生學習強烈的求知欲。
連 接 串 聯 和 并 聯 電 路 1．強調電學安全操作要領，防止實驗中可能出現的安全事故。 2．介紹常見實驗器材。 3．問題：你能否選用一些器材使兩盞燈亮？ 4．學生分組操作，連通電路使燈泡發光后，并嘗試多種方法，來完成要求。要求全體學生畫出電路圖。并利用教學助手實時上傳同學們的圖，來直觀感受，及時發現問題。 5．提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你還能同時使兩燈都發光嗎？有幾種接法？利用多媒體課件進行分析、歸納。并分組實驗，動手操作。 1．牢記電學安全操作要領。強調連接電路之前要斷開開關。 2．認識各種器材。 3．學生分組實驗，利用在黑板上連接電路，使燈泡發光。及時利用教學助手展示作品。 4．畫電路圖。 5．學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。大屏幕展示。 1．樹立安全用電意識。 2．能認識常見的元件。 3．培養學生初步的電學實驗的操作技能。 4．初步練習根據實物圖畫簡單的電路圖。 5．初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養相互協作的情感態度，體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。 6．增強克服困難的信心和決心。
探 究 串 并 聯 電 路 開 關 位 置 特 點 1．在學會連接串、并聯電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。 2．師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。 3．要求各組學生將設計好的實驗方案，畫好電路圖。 4．學生連接電路，教師巡回指導。強調學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。 5．師生共同分析歸納串、并聯電路的特點，并板書結論。 1．學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。 2．在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。 3．學生分組討論后畫出電路圖。 4．按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。 5．學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。 6．學生對結果進行分析、討論、實驗驗證。 1．培養學生善于在觀察物理現象或物理學習過程中發現問題，有初步提出問題的能力和膽量。 2．學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 3．鞏固電路圖的畫法。 4．再次練習實際電路的接法，培養合作探究的學習模式。 5．讓學生通過自主思考、獨立嘗試，體驗成功的樂趣，并使他們的綜合技能得到提高。 6．讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律，并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，使他們體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
課 題 鞏 固 1．多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。 2．問題：比較串、并聯電路有哪些不同？ 1．相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。 2．學生獨立分析并回答。 3．個別回答，相互補充。 1．通過觀察五彩繽紛的燈的世界，讓學生感受到物理知識應用于現實生活能產生美的感覺，從而樂于探索日常生活中的物理學道理，培養學生對科學的求知欲。 2．再通過一些簡單的實際問題的討論，加強對所學知識鞏固。
小 結 和 練 習 1． 組織學生完成練習題，利用教學助手隨機選人，完成問題，提高課堂的參與率。 2．讓學生談談對本節課的收獲。 1．完成選擇題、連接實物圖、畫電路圖、填空題的練習。小組合作學習，共同完成。 2．學生自我總結。 1.簡單的習題可以檢驗學生本節課的知識掌握情況，很好的反饋了當堂演練。 2.課堂小節有助于學生更深刻的掌握知識點。

　　六、教學反思
　觀察和實驗是物理學研究方法的基礎，學生學習物理就是認識物理現象及規律，這存在著一個由直觀感覺到抽象思維的過程，在這一過程中，實驗則是他們學習物理的主要方法之一。因此這一節課設計的實驗教法，可讓串、并聯電路的特點集中地展現在學生眼前，幫助學生通過實踐獲得正確的物理知識。從而更好地運用于實踐，且使學生能正確、牢固地掌握串、并聯電路的特點。
興趣是最好的老師，這一節課通過讓學生自己動手實驗，激發了學生學習物理的興趣，從而喜愛學習物理，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的各種電路的連接情況。使大多數學生對日常生活中串、并聯電路都能分辯，且會連接簡單的串、并聯電路。所以在物理學課堂教學中，我認為能做實驗的一定要做，盡量讓學生通過觀察、實驗，探探究各種物理現象，以提高學生的探究能力，分析問題和解決問題的能力。
　　

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