資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元《家庭用電》大單元整體教學設計
教材版本 人教鄂教版 單元（或主題）名稱 家庭用電
單元主題 人教鄂教版三年級上冊科學第三單元“家庭用電”旨在通過一系列生動有趣的學習活動，引導學生認識電在家庭生活中的重要性，理解安全用電的基本知識，激發他們對科學技術的好奇心和探索欲。本單元不僅關注電的基本概念和現象，更強調安全用電的實踐能力和責任意識的培養，讓學生在掌握科學知識的同時，形成良好的生活習慣和社會責任感。
課標要求 核心概念： 電的基本性質與用途。 家庭電路的基本組成與工作原理。 安全用電的常識與規則。 學習內容： 1. 認識電的基本現象（如靜電、電流等）。 2. 了解家庭電路的構成，包括電源、開關、導線、用電器等。 3. 學習安全用電的注意事項，如不濕手觸摸電器、不超負荷使用插座等。 4. 探索節能用電的方法，培養環保意識。 學業要求： 能夠描述電的基本性質和家庭電路的基本結構。 掌握并實踐安全用電的基本規則。 能在日常生活中識別并糾正不安全用電行為。 初步形成節能減排的環保意識。
教材分析 本單元教材設計注重理論與實踐相結合，通過圖文并茂的形式展現電的奧秘和安全用電的重要性。教材中穿插了多個實驗活動和生活實例，旨在幫助學生從直觀感受中理解抽象概念，同時強調學生的動手能力和問題解決能力的培養。此外，教材還注重情感態度與價值觀的培養，通過討論和反思環節，引導學生形成正確的用電觀念和責任感。
學情分析 三年級學生正處于好奇心旺盛、探索欲強的年齡階段，對周圍世界充滿了好奇。他們已經具備了一定的觀察能力和基礎的科學知識，但對于電這一抽象概念及其在生活中的應用可能還缺乏深入的理解。同時，由于年齡較小，安全意識相對薄弱，需要在教師的引導下逐步建立安全用電的習慣。因此，在教學中應注重激發學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法，同時加強安全教育的力度。
單元目標 科學觀念： 理解電是現代社會不可或缺的能源之一，了解電的基本性質和用途。 認識到安全用電對于個人和家庭的重要性。 科學思維： 能夠運用所學知識分析家庭電路中的簡單問題。 培養批判性思維和解決問題的能力，識別并避免潛在的安全隱患。 探究實踐： 通過實驗活動，親身體驗電的產生、傳輸和使用過程。 動手制作簡單的電路模型，加深對電路結構的理解。 態度責任： 樹立安全用電的意識，養成良好的用電習慣。 關注節能減排，培養環保意識和社會責任感。
單元結構化活動 1. 引入階段：通過視頻、圖片等多媒體材料展示電的神奇之處，激發學生對電的興趣。 2. 知識建構：講解電的基本性質、家庭電路的組成及安全用電的常識。 3. 實驗探究：分組進行電路連接實驗，觀察電流現象；模擬觸電情境，學習急救知識。 4. 案例分析：討論家庭生活中常見的不安全用電行為，分析其危害并提出改進建議。 5. 創意實踐：設計并制作一個節能小裝置，如簡易太陽能燈，體驗節能減排的樂趣。 6. 總結反思：回顧本單元所學內容，分享學習心得，撰寫安全用電倡議書。
達成評價 圍繞課時學習目標 知識掌握：通過課堂測驗、作業檢查等方式評估學生對電的基本性質、家庭電路組成及安全用電規則的掌握情況。 能力發展：通過實驗操作、案例分析等環節觀察學生的動手能力、批判性思維及問題解決能力的發展。 情感態度：通過小組討論、倡議書撰寫等活動評價學生的安全意識、環保意識和社會責任感的培養情況。 綜合評價：結合以上各方面表現，給予學生全面、客觀的評價，鼓勵其持續進步。
第十課《電路出了什么故障》教學設計
一、教學目標
科學知識：
學生能夠理解電路的基本概念，知道電路的組成部分及其工作原理；能夠識別并解釋簡單電路中的故障現象；了解簡易電路檢測器的組成及工作原理。
科學探究：
通過動手制作簡易電路檢測器，學生掌握利用排除法檢測電路故障的方法；能夠在實驗過程中記錄數據、觀察現象、分析原因，并得出結論。
科學態度：
激發學生對科學探究的興趣，愿意與小組成員交流討論，提出自己的猜想和解決方案；能夠對自己的探究過程、方法和結果進行反思，及時作出自我評價和調整。
科學、技術、社會與環境：
通過學習，學生意識到安全用電的重要性，了解電路故障對生活的影響，以及解決電路故障的基本方法。
二、教學重難點
教學重點：學生能夠大膽猜測電路出現故障的原因，有根據地分析問題后提出相應解決方案；學會制作簡易電路檢測器，并利用其檢測簡單電路中的故障。
教學難點：在教師指導下，學生使用電路檢測器正確、科學地檢測電路元件，并用排除法逐一排除，查出電路問題。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 教師活動： 創設情境：“同學們，大家好！今天老師帶來了一個手電筒，但是手電筒不亮了。你們知道可能是什么原因導致的嗎？” 教師活動： 引導學生猜測手電筒電路可能出現的故障，如電池沒電、燈泡壞了、開關問題等。 討論檢測方法，如何找出具體的故障原因。 制作簡易電路檢測器 教師活動： 復習前課：檢測導體和絕緣體的方法時所使用的電路，即“電路檢測器”。 播放電路檢測器連接和方法的視頻，引導學生觀察并學習。 學生分組制作簡易電路檢測器。 通過手電筒不亮這一生活實例，迅速吸引學生的注意力，激發他們探究電路故障的興趣。 合理猜測電路故障原因，討論檢測方法。 培養學生提出問題和解決問題的能力，鼓勵他們大膽猜想，為后續的探究活動奠定基礎。 通過親手制作電路檢測器，加深學生對電路檢測器組成及工作原理的理解，為后續的檢測活動做準備。
（二）探究活動 探究活動一：檢測手電筒電路故障 教師活動： 指導學生使用簡易電路檢測器檢測手電筒電路，逐一排查故障。 學生記錄實驗過程、觀察現象，并嘗試分析故障原因。 探究活動二：檢測其他故障電路 教師活動： 提供其他有故障的電路（如燈泡不亮、開關失效等），要求學生分組檢測。 學生記錄實驗數據，分析故障原因，并嘗試修復電路。 探究活動三：討論電路故障對生活的影響教師活動： 引導學生討論電路故障對日常生活的影響，如電燈不亮、電視無法開機等。 強調安全用電的重要性，提醒學生注意用電安全。 探究活動四：調查家中用電情況 教師活動： 布置課后任務：調查家中哪些地方用到了電，并記錄下來。 鼓勵學生搜集、整理有關預防雷擊的資料。 探究活動五：分享與交流 教師活動： 下節課組織學生進行分享與交流，展示調查成果和搜集的資料。 引導學生對彼此的分享進行點評和提問，促進互動交流。 通過實際操作，讓學生掌握利用電路檢測器檢測電路故障的方法，體驗科學探究的過程。 通過檢測不同類型的故障電路，進一步鞏固學生對電路檢測器的使用方法和故障排除技巧的理解。 培養學生的社會責任感和安全意識，讓他們意識到電路故障對生活的影響以及安全用電的重要性。 通過課后調查活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中，增強他們的實踐能力和科學素養。 通過分享與交流活動，加深學生對電路故障及安全用電知識的理解，培養他們的表達能力和交流能力。
（三）生活應用 引導學生關注家庭中的電路安全，如定期檢查電線、插頭、開關等是否損壞；注意用電負荷，避免超負荷使用電器；遇到電路故障時，及時聯系專業電工進行維修等。 通過生活應用環節，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的安全用電意識和自我保護能力。
（四）知識總結 知識總結： 本單元主要學習了電路的基本概念、組成部分及其工作原理；了解了電路故障的原因及檢測方法；掌握了簡易電路檢測器的制作和使用方法；意識到了安全用電的重要性。 通過知識總結環節，幫助學生梳理本單元的學習內容，加深對電路故障及安全用電知識的理解；同時鼓勵他們繼續探究電路知識，培養他們對科學的興趣和熱愛。
四、作業設計
（一）、填空題
1. 電路的基本組成部分包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
答案：電源、用電器、開關、導線
2. 簡易電路檢測器由（ ）、（ ）和（ ）組成。
答案：電池、小燈泡、導線
3. 當電路中的（ ）斷開時，電流無法形成閉合回路，燈泡不亮。
答案：開關
4.電路檢測器在使用前，應先將兩個檢測頭（ ），檢查燈泡是否發光。
答案：相互碰一下
（二）、選擇題
1. 下列哪個選項不是電路的基本組成部分？（ ）
A. 電源 B. 燈泡 C. 開關 D. 桌子
答案：D
2.使用電路檢測器檢測電路時，如果燈泡不亮，說明（ ）
A. 電路正常 B. 電路中有故障 C. 電池沒電 D. 開關壞了
答案：B
3.下列做法中，哪個是正確的？（ ）
A. 用濕手按開關 B. 在電線上晾衣服
C. 定期檢查電線是否損壞 D. 在電線附近放風箏
答案：C
（三）、判斷題
1. 電路檢測器可以用來檢測家庭中的220V電路。（ ）
答案：錯
2. 當手電筒不亮時，一定是電池沒電了。（ ）
答案：錯
電路中的開關可以控制電流的通斷。（ ）
答案：對
4. 制作電路檢測器時，不需要將電池的正負極直接連接起來。（ ）
答案：對
、簡答題
1. 簡述電路檢測器的制作方法。
答案：電路檢測器的制作方法包括準備電池、小燈泡和導線等材料；將電池、小燈泡和導線按一定方式連接起來，形成一個簡單的電路；在電路中留出兩個檢測頭，用于檢測其他電路是否通電。
遇到電路故障時，應該如何處理？
答案：遇到電路故障時，首先應立即切斷電源，確保安全；然后觀察電路中的各個部分，嘗試找出可能的故障原因；接著使用電路檢測器等工具進行檢測，逐一排查故障；最后根據檢測結果進行修復或更換損壞的元件。
3. 為什么不能用濕手按開關？
答案：因為水是導體，如果用濕手按開關，容易導致電流通過濕手進入人體，造成觸電事故。因此，為了安全起見，不能用濕手按開關。
4.簡述安全用電的重要性。
答案：安全用電是保障人民生命財產安全的重要措施之一。如果不注意用電安全，可能會引發火災、觸電等事故，給人們的生命和財產帶來巨大損失。因此，我們應該加強安全用電意識，遵守用電規定，確保用電安全。
（五）、實驗操作題
實驗操作題：
實驗名稱：使用電路檢測器檢測手電筒電路故障
實驗器材：手電筒、電池、燈泡、開關、導線、電路檢測器
實驗步驟：
檢查手電筒各部件是否完好，確保電池有電。
2. 打開手電筒開關，觀察燈泡是否發光。
3. 如果燈泡不亮，使用電路檢測器檢測手電筒電路。先將電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，檢查燈泡是否發光。
4. 將電路檢測器的兩個檢測頭分別接觸手電筒電路中的各個部分（如電池兩端、燈泡兩端、開關兩端等），觀察燈泡是否發光。
5. 根據檢測結果分析故障原因，并嘗試修復電路。
實驗結論：通過本實驗，我掌握了使用電路檢測器檢測手電筒電路故障的方法，并成功找出了故障原因并進行了修復。
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