資源簡介

(共24張PPT)
（義務(wù)教育版）六年級(jí)
全一冊(cè)
第8課
開關(guān)量的或運(yùn)算
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)活動(dòng)
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內(nèi)容
第一單元 初識(shí)過程與控制 第5課　連續(xù)變化的數(shù)據(jù) 連續(xù)量數(shù)據(jù)，閾值的作用
第6課　開關(guān)量的真與假 開關(guān)量數(shù)據(jù)，開關(guān)量真值，非運(yùn)算的規(guī)則
第7課　開關(guān)量的與運(yùn)算 開關(guān)量的與運(yùn)算規(guī)則
第8課　開關(guān)量的或運(yùn)算 開關(guān)量的或運(yùn)算規(guī)則
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)有趣的游戲 ——“智慧房間大冒險(xiǎn)” 。假設(shè)我們有一個(gè)神奇的房間，房間里有很多設(shè)備，比如燈、風(fēng)扇、窗戶等。這些設(shè)備就像一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，它們有著自己的狀態(tài)，要么是打開的（就像小戰(zhàn)士充滿活力地站著），要么是關(guān)閉的（就像小戰(zhàn)士在休息） 。
現(xiàn)在，老師來給大家出個(gè)難題 。假如我們有兩盞燈，一盞燈是由開關(guān) A 控制，另一盞燈是由開關(guān) B 控制。我們想要知道，在什么情況下房間會(huì)更亮呢 ？是只有開關(guān) A 打開的時(shí)候房間亮，還是只有開關(guān) B 打開的時(shí)候房間亮，或者是還有其他的情況呢 ？
激趣導(dǎo)入
大家可以先自己想一想，然后和同桌討論一下 。我們可以把燈亮看作是一種 “成功” 的狀態(tài)，燈滅看作是 “失敗” 的狀態(tài)。那么，怎樣才能讓我們的房間有更多 “成功” 的亮燈時(shí)刻呢 ？
學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)1：事件分析
一
學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、事件分析
場景 1 ：小華媽媽坐公交車，可以刷公交卡或手機(jī)掃二維碼支付車費(fèi)。
場景 2 ：小智可以用數(shù)字密碼或指紋打開家門的智能鎖。
場景 3 ：小夏帶回家一份秋游通知，請(qǐng)爸爸或媽媽簽字。
思考-討論
一、事件分析
請(qǐng)回答以下問題。
1. 小華媽媽乘坐公交是否有兩種支付車費(fèi)的方式可選？
2. 小智開家門鎖是否有兩種方式可選？
3. 小夏的秋游通知，是不是只要爸爸媽媽中的一個(gè)人簽字即可？
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)2：發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
二
學(xué)習(xí)活動(dòng)
二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
小組討論，每人至少分享 2~3件自己經(jīng)歷的需要進(jìn)行或運(yùn)算的事件（表格中的事件供參考）。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的或運(yùn)算
前面討論的是人在處理生活事件時(shí)涉及的或運(yùn)算。而對(duì)于控制系統(tǒng)來說，只要有一個(gè)開關(guān)量為真（即滿足一個(gè)條件），就能讓控制系統(tǒng)產(chǎn)生符合預(yù)期的輸出，這種控制邏輯屬于“或”，要進(jìn)行或運(yùn)算。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)3：分析智能門鎖的控制邏輯
三
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、分析智能門鎖的控制邏輯
小智家安裝的是智能門鎖，既可以輸入數(shù)字密碼開門，又可以通過指紋識(shí)別開門。請(qǐng)完成以下任務(wù)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、分析智能門鎖的控制邏輯
1. 請(qǐng)根據(jù)或運(yùn)算的規(guī)則，補(bǔ)充下面的運(yùn)算式子。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、分析智能門鎖的控制邏輯
2. 把數(shù)字密碼驗(yàn)證、指紋驗(yàn)證與門鎖的狀態(tài)填在表中。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、分析智能門鎖的控制邏輯
3. 根據(jù)狀態(tài)分析表，填寫用“真”和“假”表示的真值表。
1、如果A、B兩個(gè)開關(guān)都是閉合狀態(tài)，則A 或 B 運(yùn)算的結(jié)果是？（ B ）
A、開
B、閉
C、不確定
D、無法計(jì)算
課堂練習(xí)
單選題
2、若A、B兩個(gè)開關(guān)狀態(tài)分別為開和閉，則 A 或 B 運(yùn)算的結(jié)果是什么？（ A ）
A、開
B、閉
C、不確定
D、無法計(jì)算
課堂練習(xí)
單選題
課堂小結(jié)
拓展與提升
某停車場的升降桿是按鈕控制方式，由工作人員手動(dòng)控制。現(xiàn)在要增加自動(dòng)識(shí)別控制功能，識(shí)別車輛信息后，升降桿就會(huì)自動(dòng)升起。
1. 請(qǐng)模仿學(xué)習(xí)活動(dòng) 3，用真值表描述這兩種控制方式的邏輯關(guān)系。
2. 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，觀察停車場升降桿的控制過程。
3. 思考：按鈕控制方式輸入的是一種什么數(shù)據(jù)？自動(dòng)識(shí)別控制方式輸入的是一種什么數(shù)據(jù)？請(qǐng)說出它們的特點(diǎn)。
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