資源簡介

課題 3.5靈活巧妙的剪刀
教學內容 （六年級） 課時安排 第課時 （共課時）
教學目標 1.科學觀念:通過對剪刀的觀察和使用體驗，理解剪刀具有斜面和杠桿的綜合結構特點，認識到工具的創造能滿足生活的更多需要。 2.科學思維:通過觀察、體驗和比較的方法，發現剪刀的材質、結構特點，認識到工具的結構與功能具有一致性。 3.探究實踐:在實踐探究中，能夠記錄不同工具使用時的時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標，并評價使用的效果。 4.責任態度:在實踐過程中，能基于實際觀察進行比較分析，形成樂于創新發明的科學態度。
教學重點和難點 重點：通過觀察、使用剪刀，能運用時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標來評價剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠桿的結構特點。 難點：使用解剖剪模擬外科手術，感受特定工具的獨特設計，理解特定場景下人們不斷創造新的工具，特定工具也給予我們極大的便利。
教具學具 教師：普通剪刀、解剖剪、網線、相應課件。 小組：普通剪刀、解剖剪、標記圓形和正方形的紙張和布料、網線、活動記錄單。
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 聚焦（預設3分鐘） 1. 復習舊知：教師出示刀、核桃夾的圖片，進行提問：隨著科技發展，金屬成為了工具的主要材料，我們通過熔化、拉伸、彎曲、成形和再成形等方法，制造出了許多工具。結合我們學過的知識，這兩個工具從結構上來看他們有什么特點？ （預設：核桃夾使用了杠桿結構，刀使用了斜面結構。） 2. 出示剪刀圖片，進行提問：剪刀在我們的生活中十分常見，請你回憶剪刀有什么特點？它有什么作用？ （預設：一般是由刀刃、把手、轉軸組成的，其功能是可以等。） 教師進行“功能”方面的板書。 二、探索活動1和研討：（預設2分鐘） 教師提問：請你結合圖片，說說看剪刀在結構上和核桃夾、刀分別有什么共同點？ （預設：剪刀和核桃夾都使用了杠桿結構、和刀都使用了斜面結構。） 教師進行“結構”方面的板書。 三、探索活動2和研討：（預設25分鐘） （一）任務1：感受剪刀的特性 1. 發布任務： 教師總結并提出探索任務：看來剪刀并不是單一結構的簡單機械，這樣來裁剪物體有什么優勢呢？接下來讓我們一起在體驗中感受吧。 2. 任務說明： （1）材料：紙片、布料、普通剪刀（美工剪刀）、記錄單 （2）過程： 進行觀察材料 嘗試用手撕的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形 嘗試用剪刀裁剪的方式將紙片分割為圓形，布料分割為正方形 完成記錄表格 （3）要求：過程中要盡量慢和平直。 3. 學生完成活動。 4. 研討：展示學生記錄單（單一展示和對比展示），并進行研討： （1）請你對比指標說一說剪刀的優劣性 （預設：方便、安全、速度快、靈活……） 教師依據學生所答進行“優勢”方面的板書。 （2）請你分析剪刀能夠產生這些優勢的原因是什么？ （預設：杠桿的結構讓我們能夠活動更大的裁剪距離，增加效率；刀刃的斜面讓我們剪裁起來更加省力……） （二）任務2：模擬醫生進行外科手術 1. 發布任務： 展示解剖剪，教師提出：醫生在做外科手術的時候剪刀也是必不可少，解剖剪就是外科手術中最常見的工具。它和我們平時使用的剪刀有很大不同，用解剖剪來做外科手術有什么優勢呢？接下來讓我們用解剖剪給網線來模擬一場外科手術。 2. 任務說明 （1）材料： 網線（教師說明網線內部具有許多細小導線，網線可以模擬人類表皮和內部器官） 解剖剪（教師講解正確握持方法：大拇指和無名指伸進把手的圓圈內，食指放在轉軸處，中指放在把手的圓圈之上） （2）過程： 通過圖片學習解剖剪的正確握持姿勢 沿著網線的方向將外皮剪開 觀察網線內部結構，并分離出其中的2根導線 剪斷這2根導線 （3）要求：實驗過程中不得彎折網線，切口要小。 3. 學生活動 4. 研討： （1）可利用實物投影展示學生“外科手術”后的網線，并進行研討：在模擬外科手術的過程中，解剖剪起到了什么作用？ （預設：剪開、分離、剪斷…… 如有學生提到剪開稍有不容易，則教師說明：在生活中，外科手術所使用的工具還有很多，比如切口的一般都是用手術刀完成的，但身體存在一些特殊部位，醫生也會用解剖剪來開口。） （2）教師展示普通剪刀和解剖剪剪開外皮的對比圖片，進行研討：這里是普通剪刀和解剖剪在“外科手術”過程中的對比圖，解剖剪為什么能達到比普通剪刀更好的效果？ （預設：解剖剪的刀刃鋒利，刀柄較長，方便我們剪開外皮和剪斷。刀尖細、刀刃薄，方便我們分離……） 教師總結：解剖剪的結構上的這些特征，讓醫生在外科手術中更加精細、靈巧。 設計意圖：通過觀察、使用剪刀，能運用時間、用力、安全、靈活、方便等多個指標來評價剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠桿的結構特點。 四、拓展（預設5分鐘） 1. 教師引導：生活中的剪刀遠遠不止解剖剪一種，比如還有裁衣剪、理發剪。請你仔細觀察，他們有什么異同？ （預設：裁衣剪的刀刃厚而長，理發剪的刀刃薄而長且刀刃是梳齒狀的，解剖剪的刀刃短而尖……） 2. 教師追問：為什么要這么設計？這樣設計有什么作用嗎？ （預設：裁衣剪需要長的刀刃來增加效率，需要厚的刀刃增加穩定性；理發剪需要薄的刀刃增加靈活性，長的刀刃增加效率，梳齒能打薄頭發，保證剪的過程保證一部分頭發不被剪斷；解剖剪需要尖的刀尖精準手術，短的刀刃省力……） 3. 教師進一步引導學生閱讀教材的拓展部分。 4. 教師課堂總結：剪刀有許多不同的分類，這些都是我們未來完成某些任務，對剪刀不斷改進和發展的。特定的工具為我們的生活帶來了許多便利。 設計意圖：使用解剖剪模擬外科手術，感受特定工具的獨特設計，理解特定場景下人們不斷創造新的工具，特定工具也給予我們極大的便利。
【板書設計】 5.靈活巧妙的剪刀 剪刀 功能 結構 優勢 靈活剪裁 杠桿結構 方便 安全 斜面結構 靈活 速度快 特定工具
教 學 反 思(共15張PPT)
隨著冶鐵技術的發展，利用金屬材料制造工具成為可能。
熔化
成形
鍛造
聚焦：
水果刀
核桃夾
剪刀
人們利用金屬制造出了各種工具。
撬棍
聚焦：
剪刀的結構有什么特點？它有什么作用？
剪刀
聚焦：
3.5靈活巧妙的剪刀
01
刀刃
把手
探索：
水果刀
核桃夾
剪刀
結合圖片，說說剪刀在結構上和水果刀、核桃夾分別有什么相同點？
斜面工具
杠桿工具
探索：
用剪刀裁剪物體有什么優勢？
1.觀察材料的特點：圓形紙片
2.嘗試用手撕的方式將紙片分割為圓形
3.嘗試用剪刀裁剪的方式將紙片分割為圓形
4.完成模擬測試的評價
探索：
模擬測試評價表：
任務 方法 是否完成 完成時間 是否方便 其他指標
（比如安全性、美觀性）
分割紙張成圓形 手撕
使用剪刀
使用剪刀有什么優勢？有什么劣勢？
優勢：方便、靈活、速度快……
劣勢：不那么安全……
探索：
從剪刀的結構上分析，為什么剪刀能夠產生這些優勢？
杠桿：有更大的裁剪距離，增加效率，更加靈活
斜面：刀刃的斜面使裁剪的動作更省力
研討：
枝剪
剪刀
用它們剪同一段樹枝，有什么感受？誰更省力？
為什么枝剪能更省力？
枝剪刀刃鋒利，刀片短，手柄長，刀片是彎的……
探索：
枝剪剪樹枝能省力。將樹枝放在哪里剪最省力？
A
B
C
A點最省力。
因為剪刀是一種杠桿，阻力點離支點越近越省力。
研討：
用解剖剪和剪刀剪同一根網線，它們的作用效果有什么不同？
普通剪刀
解剖剪
探索：
為什么解剖剪能達到比普通剪刀有更好的效果？
解剖剪刀柄更長，方便剪開外皮和剪短。
解剖剪刀刃更薄、刀尖更細，能精準分離。
解剖剪刀口更短，容易剪短，且操作靈活。
研討：
為什么有這么多種剪刀？這樣設計有什么作用？
拓展：
拓展：
剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結構特點。鋒利的刀刃和錐形的刀尖是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉軸轉動，可以看作杠桿。組合多項技術是工具發展的一個重要方向。
剪刀是一種可以靈活、精細加工的工具。人們通過把手控制刀刃移動的方向和開合的角度，刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進行加工和剪切。人們根據需要，還巧妙地設計了剪刀地各個部分，使剪刀能更好地應用與生活地多個領域，比如服裝加工、醫療手術等。

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