資源簡介

(共18張PPT)
情境導入
甘地領導的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場運動？
九年級下冊（部編版）同步精品專輯
第三單元 第一次世界大戰和戰后初期的世界
第12課
亞非拉民族民主運動的高漲
情境導入 素養目標 素養探究
考點突破 思維創新
素養提升
素養目標
01
02
03
知道印度非暴力不合作運動的原因和內容；了解埃及華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革，知道它們在各自歷史發展中的作用。
歷史解釋
史料實證
唯物史觀
家國情懷
課標解讀
通過了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，分析兩次世界大戰期間亞非拉民族民主運動的特點。
了解印度非暴力不合作運動的過程，正確評價印度非暴力不合作運動。
了解杰出的歷史人物在歷史發展中的作用，認識民族民主革命的成功，離不開民族覺醒和人民的不懈抗爭。
課題解釋
還記得下列兩幅圖反映的歷史事件嗎？
何謂“民族民主運動”？
1
2
事件：
①19世紀初拉丁美洲獨立運動；
②19世紀中期印度民族大起義。
民族運動
對外反對帝國主義，實現民族解放
民主運動
對內反對專制獨裁，實現民主自由
概念：亞非拉國家反對殖民統治、爭取民族獨立和實現國家的民主化與現代化的運動。
素養探究一
印度非暴力不合作運動
1.背景
合作探究
閱讀課本52頁歸納概括不合作運動的背景？
印度民族大起義 十月革命
民族意識的覺醒
十月革命的鼓舞
以支持換自治幻想的破滅
英國的殖民掠奪
農業歉收，疾病流行
印度民族意識覺醒；
俄國十月革命鼓舞；
英國殖民壓迫阻礙發展，激化民族矛盾
素養探究一
印度非暴力不合作運動
2.領導人
說一說你了解的圣雄甘地？
自主學習
領導者：
甘地（印度國父、圣雄甘地）
莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日——1948年1月30日），尊稱“圣雄甘地”，印度民族解放運動的領導人、印度國民大會黨領袖。
甘地是印度國父，也是提倡非暴力抵抗的現代政治學說——甘地主義的創始人。他的精神思想帶領國家邁向獨立，脫離英國的殖民統治。他的“非暴力”的哲學思想，影響了全世界的民族主義者和爭取能以和平變革的國際運動。
他沒有辦事處，沒有兵卒，也沒有正式權力，可是能使印度癱瘓，因為他一句話，成千上萬的民眾就會停工。
三種偉大：一種是帝王、首領的偉大；一種是精神、理智的偉大；還有一種是仁愛、心靈的偉大。這三種偉大一個比一個高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最偉大的人，偉大的靈魂——圣雄。
素養探究一
印度非暴力不合作運動
3.斗爭方式
合作探究
如何理解非暴力不合作運動？
力
非
暴
不
合
作
特點
方式
最終目的
非暴力不合作，即采取和平與合法的方式不與英國人合作取得印度的自治獨立。
以眼還眼，世界只會更加盲目…報復的本質只是增加了邪惡，因劍得到的亦將因劍失去。在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。
非暴力、和平合法
即使最不義的統治，也必須依賴被統治者的合作而繼續。
用不合作來發動群眾，反抗英國殖民統治。
9000名英國官員不可能統治2.5億不合作的印度人
不合作、不服從
讓印度實現自治及至獨立
Mohandas Karamchand Gandhi
印度獨立之父
素養探究一
印度非暴力不合作運動
4.過程
合作探究
閱讀課本完成非暴力不合作運動的相關知識？
第一次非暴力不合作運動 時間 1920年——1922年
內容 ①抵制在殖民政府和法院中工作；
②拒絕在英國學校讀書；
③鼓勵發展手工紡織業，抵制英國商品；
④拒絕納稅
結果 1922年發生了農民焚燒警察局的事件，超出了非暴力不合作運動的范圍，停止運動
第二次非暴力不合作運動 時間 1930年
形式 文明不服從運動
內容 降低田賦；釋放政治犯；廢除食鹽專賣法等要求
典型事件 自取海水制鹽
結果 印度總督與甘地談判，雙方妥協
1922 2
1920 9
1930 3
1934 4
非暴力不合作運動
文明不服從運動
與英國“合作”的印度土兵
甘地妥協的原因：
①甘地主張非暴力抵抗，不希望發生暴力流血事件
②協定部分滿足了印度人民的要求（如釋放政治犯，允許人民煮鹽等。）
說明：印度資產階級具有軟弱性和妥協性
素養探究一
印度非暴力不合作運動
5.影響
合作探究
依據教材結合課本分析其影響？
材料：1930年甘地帶領成千上萬的信眾來到丹地海岸自制食鹽，導致5萬人被捕入獄。事后，英國不僅放棄了食鹽法，而且沮喪地認為，在這次事件中“丟盡了英國人的臉”。
史料：“不管我們如何譴責不合作運動，但假如我們低估今天印度的民族意識，我們可能會產生嚴重的錯誤。一味采用高壓，不可能永久地解決問題。”
思考：如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中的價值？
積極影響：甘地發動的非暴力不合作運動，動員了廣大群眾，打擊了英國殖民統治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心。
思考：甘地發動的非暴力不合作運動有什么局限性？它贏得了印度自治嗎？
局限性：甘地為防止爆發革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產階級對運動的領導權。體現了印度資產階級的軟弱性和妥協性。并沒有贏得印度的自治獨立。
素養探究一
印度非暴力不合作運動
6.拓展
合作探究
第61屆聯合國大會通過決議，決定每年10月2日，即印度圣雄甘地的誕辰，定為“國際非暴力日”。
在1982年第55屆奧斯卡頒獎典禮上，影片《甘地傳》獲得八項大獎，上臺領獎的人強調說：“真正獲獎的是甘地本人。”
一影弱軀
你卻是，印度洋上的燈塔瘦削的身體
撐起橋，鋪就路
于是，一個沉淪中的大國邁開了走向自由與復興的步伐
一襲布衣
你用愛，于苦難中行走血泊中的祝福
為善注釋，大寫寬容
于是，人類的良知有了最好的代言
素養探究二
埃及華夫脫運動
1.原因
合作探究
閱讀材料結合課本概括華夫脫運動的原因？
材料一：1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權，使埃及成為英國的殖民地。
一戰期間，埃及成為英國的殖民地。
材料二：戰爭期間，與政治、社會上遭遇的挫折不同，大戰為埃及民族工業提供了有利的發展契機。大戰期間，英國軍隊涌入埃及并將2億英鎊注入埃及經濟，這成為埃及工業發展的一項重大推動力。埃及民族資本主義工業在一戰期間整體上處于繁榮狀態。一戰期間埃及民族資本主義的繁榮發展，壯大了埃及資產階級和無產階級的隊伍。
一戰期間，埃及經濟快速發展，資產階級逐漸壯大。
材料三：1918年，英國發布 了關于壟斷全部棉花收購的法令。300名英國官員占據埃及政府高級職位。1919年，高級職員中，英國人占3/4。
矛 盾
英國的殖民統治阻礙了埃及的資本主義經濟發展（根本原因）
素養探究二
埃及華夫脫運動
2概況
合作探究
依據教材，歸納埃及華夫脫運動的相關知識點
（1）時間：
1918年，領導人：扎格魯爾
扎格魯爾（黨派：華夫脫黨；領導階級：資產階級）
（5）反英怒潮
（6）結果
1922年，英國有條件的承認埃及獨立
①扎格魯爾等人要求被拒并被逮捕；
②埃及人民舉行和平示威乃至發動起義
（3）主張：
要求埃及完全獨立
（2）領導人：
（4）性質：
民族民主運動
華夫脫黨
扎格魯爾等人創建的埃及資產階級政黨，目標是要求埃及完全獨立。
素養探究三
卡德納斯改革
1.原因
合作探究
依據教材結合課本概括卡德納斯改革的原因？
材料一：
1910年--1917年，墨西哥發生資產階級革命。打擊了帝國主義和國內舊勢力，從此墨西哥真正進入了民主時代。同年，頒布《1917年憲法》。但并未得到有效執行。
材料二：20世紀30年代經濟大危機嚴重影響了墨西哥社會經濟，原料生產因世界市場萎縮大量減產，國家財政極其困難，失業劇增，農產品價格大跌，社會矛盾尖銳。
1、背景：
①1910年，墨西哥發生資產階級革命。
②1917年頒布了一部資產階級性質的憲法，但未得到有效執行，墨西哥社會、經濟發展緩慢。
2、時間、人物
1934年，卡德納斯
卡德納斯出生在一個普通家庭，參加過墨西哥資產階級革命，曾任墨西哥總統、少將。他領導了20世紀30年代的墨西哥改革（即卡德納斯改革）。改革基本上摧毀了封建大莊園制，使民族資本家掌握了全國主要經濟命脈，為墨西哥的資產階級民主制度的確立奠定了基礎。
素養探究三
卡德納斯改革
2.概況
合作探究
閱讀課本說一說卡德納斯改革的概況？
時間 1934年，卡德納斯當選墨西哥總統
目的 改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的實施
內容 政治 打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產階級民主政治體制
經濟 ①推行土地改革，在全國范圍內分配土地，打破少數人占有大量土地的局面；
②將服務業和大型工業收歸國有，謀求民族經濟的獨立與發展；
文化教育 發展教育，提高人民文化水平
影響 ①是一場資產階級性質改革；
②體現了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果
③為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。
素養提升
亞非拉民族民主運動的高漲的原因？
受俄國十月革命的鼓舞及蘇聯政府對世界民族民主運動的支持；
一戰期間，帝國主義宗主國對殖民地半殖民地國家加強掠奪和戰后重新瓜分殖民地，使民族矛盾激化；
一戰期間，宗主國經濟控制的放松，使殖民地半殖民地國家民族資本主義得到一定程度的發展，資產階級和無產階級的力量進一步壯大；
1
2
3
4
1929－1933年經濟大危機期間，宗主國向殖民地半殖民地國家轉嫁危機，加劇了民族矛盾。
考點突破
1．在墨西哥革命爆發后的最初十幾年中，墨西哥曾再度陷入軍閥混戰的政治危機之中，擺在墨西哥革命者面前的一項重要任務，就是實現政治現代化，為國家的經濟現代化創造穩定的政治環境。為了完成任務，墨西哥開啟了（　　）
A．雅爾塔會議 B．華夫脫運動
C．民族大起義 D．卡德納斯改革
2．美國黑人民權運動領袖馬丁 路德 金認為，爭取權利的最佳方式“不是對罪惡的消極的不抵抗”，而是“對罪惡的積極的非暴力抵抗”。下列歷史人物與他有類似主張的是（　　）
A．華盛頓 B．章西女王 C．卡德納斯 D．甘地
D
D
考點突破
3．第一次世界大戰后，亞非拉民族民主運動高漲。下列不符合該歷史趨勢的是（　?。?br/>A．拉美獨立運動
B．埃及的華夫脫運動
C．墨西哥的科德納斯改革
D．印度的非暴力不合作運動
4．甘地曾贊揚道：這些工人們每天都在市內主要街道上游行示威，沒有騷亂，他們只是以和平的方式表達自己的不滿，他們舉著一面大旗，上面寫著“絕不違背誓言”。由此可知，甘地主張（　?。?br/>A．以非暴力的方式進行抗爭
B．以和平方式追求工人權益
C．用暴力推翻英國殖民統治
D．與美國談判追求國家獨立案
A
A
思維創新
亞非拉民族民主運動高漲
印度的非暴力
不合作運動
都屬于資產階級民族民主運動
埃及華夫脫運動
墨西哥卡德納斯改革
提倡手工
紡織等
廢除食
鹽專賣
扎格魯爾領導，舉
行和平示威，引發
起義最終獨立
體現憲法要求
鞏固資產階級
革命的成果
1920-1922
1930-1934
文明不服從
一戰影響：
民族危機

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