資源簡介

(共24張PPT)
蘇教版小學科學四年級下冊 專項學習
《 像科學家那樣 研究 》
大科學家伽利略注意到教堂的吊燈在風中不停地擺動，于是一個問題在他腦海里閃現：“吊燈擺動的快慢和什么因素有關呢？”
伽利略
01 提出問題
應用：根據科學家伽利略的實驗研究結果，工程師發明了擺鐘！
點擊輸入標題
做一個擺
注意：從出發點擺過去再擺回來算一次。
03 設計方案
點擊輸入標題
可能與擺錘的輕重有關
與擺幅的大小
與擺線的長短
02 作出假設
探究擺的快慢和什么因素有關
點擊輸入標題
與擺幅的大小有關？
02 作出假設
探究擺的快慢和什么因素有關
01 提出問題
點擊輸入標題
蘇教版小學科學六年級下冊 第一單元 我在長大
認識擺的結構
擺線
擺錘
擺幅（擺角）
擺錘的重量、擺線的長短
擺幅的大小
擺角
大
快
擺角的大小
03 設計方案
04 收集證據
1.小組分工：操作，計時，計數，記錄。
2.手持鉤碼，聽到”放”時，手松開，不要推。
3.鉤碼要掛正確，擺線要直，擺幅要小些。
溫馨提示
05 處理信息
30°
60°
06 得出結論
擺的快慢與擺幅的大小無關。
點擊輸入標題
與擺錘的輕重有關
02 作出假設
探究擺的快慢和什么因素有關
01 提出問題
實驗記錄 （活動手冊P17）
擺角大小、擺線的長短
擺錘的重量
擺錘
重
快
擺錘的重量
1個鉤碼
3個鉤碼
擺的快慢與擺錘的重量無關。
03 設計方案
鉤碼要掛正確：要保證擺長不變，哪種方法是正確的？
1.小組分工：操作，計時，計數，記錄。
2.手持鉤碼，聽到”放”時，手松開，不要推。
3.鉤碼要掛正確，擺線要直，擺幅要小些。
溫馨提示
04 收集證據



擺動快慢與擺錘質量是否有關？
05 處理信息
05 處理信息
1個鉤碼
06 得出結論
擺的快慢與擺錘的重量無關。
3個鉤碼
實驗記錄 （活動手冊P17）
擺角大小、擺線的長短
擺線長度
擺錘
重
快
擺錘的重量
1個鉤碼
3個鉤碼
擺的快慢與擺錘的重量無關。
03 設計方案
請各小組把擺線掛在小黑板相應次數的釘子上，觀察呈現出什么樣的圖形？你有什么發現？
05 處理信息
06 得出結論
擺的快慢與擺線的長短有關，擺線越短，擺動越快；反之越慢。
小結
擺的快慢與擺線長度有關，
擺線越長擺的越慢，擺線越短越快。
擺的快慢與擺幅大小、擺錘質量無關。
經過一星期的觀察,發現這口鐘走快了2分鐘 ,現在你能想辦法讓它走慢些嗎
04 收集證據
05 處理信息
06 得出結論
07 分享交流
02 作出假設
01 提出問題
03 設計方案
像科學家那樣…
課本P58-59

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