資源簡介

教科版（2024）小學科學一年級上冊第二單元
《做個“時間膠囊”》教學設計
一、教材分析
（一）單元地位與內容聯系
本單元是教科版小學科學一年級上冊的重要組成部分。在整個一年級科學課程體系中，起著引導學生初步建立時間觀念，培養記錄意識的重要作用。《做個“時間膠囊”》是第二單元的總結性課程，與前面幾課有著緊密的聯系。前面的課程已經讓學生對時間有了一定的感知，如認識了早晨、中午、晚上等時間階段，知道了一天的活動順序等。而本節課在此基礎上，引導學生對未來進行展望，并通過制作“時間膠囊”將自己現在的想法、期望等記錄下來，以便在未來打開回顧。
（二）教材內容結構
教材以引導學生回顧自己的成長和對未來的期待為開端。首先展示了一些小朋友的想法示例，激發學生的思維。接著介紹了制作“時間膠囊”所需的材料以及記錄內容的方式，包括畫畫、寫字等。然后引導學生思考將“時間膠囊”放置在哪里以及如何保存等實際問題。教材內容層層遞進，從想法的產生到實際操作，符合一年級學生的認知發展規律。
（三）教材的教育價值
培養時間意識
讓學生在制作“時間膠囊”的過程中，更加深刻地理解時間的持續性和不可逆性。通過設定一個未來開啟的時間，強化學生對時間跨度的感知。
情感教育
鼓勵學生表達自己的情感、期望和夢想，培養積極向上的人生態度。同時，當學生在未來開啟“時間膠囊”時，能夠感受到成長的變化，增強自我認知。
記錄能力培養
指導學生用簡單的方式記錄自己的想法，為今后的學習和生活中養成記錄習慣奠定基礎。
二、整體設計思路
（一）以學生為中心
從學生的生活經驗和認知水平出發，設計教學活動。通過回憶自己的生活點滴、分享感受等方式，激發學生對制作“時間膠囊”的興趣。在教學過程中，充分尊重學生的想法和創意，鼓勵他們用自己獨特的方式表達對未來的期待。
（二）注重實踐操作
將理論知識與實際操作相結合。在講解了“時間膠囊”的概念、意義后，引導學生親自動手制作，在制作過程中掌握記錄方法、材料使用等技能。
（三）跨學科融合
融入美術、語文等學科知識。在學生記錄想法時，可以畫畫或者寫字，鍛煉學生的藝術表達能力和語言表達能力。
三、教學目標
（一）科學知識目標
學生能夠理解“時間膠囊”的含義，知道它是用來記錄當下、保存到未來的一種方式。
了解簡單的記錄方法，如畫畫、簡單的文字表述等。
（二）科學探究目標
通過觀察教材示例和小組討論，能夠提出自己關于“時間膠囊”內容的想法。
經歷制作“時間膠囊”的過程，學會選擇合適的材料和工具進行制作。
（三）科學態度目標
培養學生對時間的敬畏感和對未來的期待感，激發學生積極探索的興趣。
鼓勵學生認真對待自己的想法并努力實現，養成嚴謹的學習態度。
（四）科學、技術、社會與環境目標
讓學生意識到記錄自己成長歷程的重要性，以及時間在個人成長中的作用。
引導學生思考如何更好地保存“時間膠囊”，培養學生的環保意識和對物品妥善保管的意識。
四、教學重點
（一）引導學生明確“時間膠囊”的內容
幫助學生回憶自己的生活經歷、興趣愛好、夢想等，確定要記錄在“時間膠囊”中的信息。這是制作“時間膠囊”的基礎，只有明確了內容，才能進行后續的制作活動。
（二）指導學生掌握制作“時間膠囊”的方法
包括材料的選擇、記錄方式的運用以及如何將物品妥善放置在“時間膠囊”容器中并進行密封保存等。
五、教學難點
（一）激發學生對未來的想象并轉化為記錄內容
一年級學生的思維較為直觀、形象，對于未來的概念相對模糊。如何引導他們突破當前的認知局限，展開對未來的想象，并將這些想法用合適的方式記錄下來是教學的難點之一。
（二）培養學生對“時間膠囊”意義的深刻理解
讓學生明白制作“時間膠囊”不僅僅是一個手工活動，更是一種對時間的紀念和對自己成長的記錄，需要在教學過程中通過多種方式滲透這一理念。
六、教學策略
（一）情境創設策略
創設充滿趣味和神秘感的情境，如講述一個關于未來收到神秘禮物（時間膠囊）的故事，吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和探索欲望。
（二）小組合作學習策略
將學生分成小組進行討論、交流和制作活動。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時讓學生在交流中互相啟發，拓展思維。
（三）多元評價策略
采用教師評價、學生自評和小組互評相結合的方式。評價內容包括學生的參與度、創意、記錄內容、制作技巧等方面，及時反饋學生的學習成果，鼓勵學生不斷進步。
七、教學過程
（一）導入新課
故事導入
教師講述：“同學們，今天老師要給大家講一個神奇的故事。在很久很久以前，有一個小男孩在自己家的院子里埋下了一個小盒子。這個小盒子被他藏得很好，很多年過去了，小男孩都長成了大人。有一天，他偶然間又發現了那個小盒子。當他打開盒子的時候，發現里面都是他小時候的寶貝和寫的小紙條。那些紙條上記錄著他小時候的夢想、喜歡的東西還有對家人的祝福。他看到這些，仿佛一下子回到了小時候，那些美好的回憶都涌上心頭。你們知道這個小盒子是什么嗎？”
設計意圖：通過故事吸引學生的注意力，激發學生的興趣，同時引出“時間膠囊”的概念，讓學生對其有一個初步的感性認識。
展示實物
教師拿出一個提前準備好的簡單的“時間膠囊”模型（可以是一個密封的小盒子）。“看，這就是一個類似的小盒子，我們把它叫做‘時間膠囊’。它就像一個時光寶盒，可以把我們現在的想法、記憶等保存起來，等以后再打開。”
設計意圖：讓學生直觀地看到“時間膠囊”的實物，增強對其的認知。
（二）知識講解
認識“時間膠囊”的用途
教師引導：“同學們，我們生活中有很多美好的瞬間和想法。但是時間過得很快，有些事情我們可能會忘記。‘時間膠囊’就可以幫助我們把現在的想法保存下來。你們想一想，如果有一個‘時間膠囊’，你們想把什么放進去呢？”鼓勵學生自由發言。
設計意圖：引導學生思考“時間膠囊”的用途，激發學生的思維，讓學生主動參與到課堂中來。
教師總結學生的發言，并展示教材上的一些示例圖片，如小朋友畫的自己長大后想成為的人、自己喜歡的玩具等。“看，這些小朋友把自己的夢想和喜歡的東西都記錄下來準備放進‘時間膠囊’。我們也可以像他們一樣哦。”
設計意圖：通過展示示例，為學生提供參考，拓寬學生的思路。
記錄方法講解
畫畫記錄
教師拿出一張白紙和彩筆，在黑板上示范畫畫。“如果我們想用畫畫的方式記錄，就可以像這樣。比如我想畫我最喜歡的寵物小狗，我就可以畫出來。”教師簡單畫出一只小狗。“同學們，你們也可以畫自己喜歡的東西、家人或者自己的夢想哦。畫完后，我們可以給畫寫上簡單的說明。”
設計意圖：通過教師示范，讓學生直觀地了解畫畫記錄的方法，降低學習難度。
文字記錄
教師在黑板上寫下一些簡單的字，如“我”“爸爸”“媽媽”“喜歡”等。“有些同學可能認識一些字了，我們也可以用文字來記錄。比如，我喜歡吃蘋果，就可以寫‘我喜歡蘋果’。當然，如果有些字不會寫，我們可以用拼音代替哦。”
設計意圖：讓學生了解文字記錄的方式，同時考慮到一年級學生的識字量有限，教授拼音輔助記錄的方法。
（三）小組討論與分享
組織學生分組
將學生分成若干小組，每組4-5人。“同學們，現在我們分成小組來討論一下你們想在‘時間膠囊’里放些什么。大家可以互相說說自己的想法，看看能不能從小伙伴那里得到啟發。”
設計意圖：小組討論可以營造積極的學習氛圍，讓學生在交流中互相學習、互相啟發。
小組討論
學生在小組內積極發言，分享自己的想法。教師巡視各小組，傾聽學生的討論，并適時給予引導和鼓勵。“你這個想法很不錯哦，如果把它畫出來或者寫下來一定很棒。”
設計意圖：鼓勵學生表達自己的想法，培養學生的語言表達能力和思維能力。
小組分享
每個小組推選一名代表，向全班同學分享小組討論的結果。“現在請每個小組的代表來說一說你們小組都有哪些有趣的想法。”
設計意圖：通過小組分享，讓學生了解其他小組的想法，拓寬視野，同時鍛煉學生的表達能力和傾聽能力。
（四）制作“時間膠囊”
材料準備
教師展示制作“時間膠囊”所需的材料：各種大小的盒子（如紙盒、塑料盒等）、彩紙、彩筆、膠水、剪刀、便簽紙等。“同學們，我們來看看制作‘時間膠囊’需要用到這些材料。大家可以選擇自己喜歡的盒子和材料來制作哦。”
設計意圖：讓學生了解制作材料，為后續制作活動做好準備。
制作過程指導
選擇盒子
教師引導：“首先我們要選擇一個盒子作為我們的‘時間膠囊’容器。這個盒子可以是你喜歡的形狀和顏色哦。大家看看這些盒子，想一想你要選哪一個呢？”學生選擇盒子后，教師繼續引導。“選好盒子后，我們要把盒子清理干凈，讓它變得漂漂亮亮的。”
設計意圖：讓學生根據自己的喜好選擇盒子，培養學生的自主選擇能力，同時強調清理盒子的步驟，培養學生的良好習慣。
裝飾盒子
教師示范用彩紙裝飾盒子的方法。“我們可以用彩紙把盒子的外面裝飾一下，讓它變得更漂亮。比如，我們可以把彩紙剪成各種形狀，像星星、花朵等，然后用膠水貼在盒子上。”教師一邊示范一邊講解注意事項，“在使用剪刀的時候要注意安全哦，不要剪到自己的手指。用膠水的時候不要擠太多，不然會弄得盒子臟兮兮的。”
設計意圖：通過教師示范，讓學生掌握裝飾盒子的方法，同時強調安全和衛生問題。
記錄內容
學生根據自己之前討論的想法，開始在便簽紙或者白紙上進行記錄。教師巡視指導，幫助有困難的學生。“大家在記錄的時候要認真哦，可以畫畫也可以寫字。如果有不會寫的字就用拼音代替。”
設計意圖：讓學生將自己的想法轉化為實際的記錄內容，鍛煉學生的動手能力和記錄能力。
放置內容并密封盒子
學生將記錄好的內容放進盒子里。教師引導：“現在我們把記錄了我們想法的紙張放進盒子里，然后我們要把盒子密封好，讓我們的秘密都藏在里面哦。可以用膠水或者膠帶把盒子封起來。”
設計意圖：指導學生完成“時間膠囊”的制作最后步驟，確保“時間膠囊”能夠妥善保存內容。
（五）交流與展示
學生展示自己制作的“時間膠囊”
每個學生拿著自己制作好的“時間膠囊”向全班同學展示。“同學們，現在我們來展示一下自己制作的‘時間膠囊’。說說你為什么要這樣設計，里面都記錄了什么有趣的內容呢？”
設計意圖：給學生提供展示自己作品的機會，增強學生的自信心和成就感。
學生交流感受
教師引導學生交流制作“時間膠囊”的感受。“在制作‘時間膠囊’的過程中，你們有什么感受呢？是覺得很有趣還是遇到了什么困難呢？”鼓勵學生積極發言。
設計意圖：讓學生分享自己的體驗，加深對制作“時間膠囊”這一活動的理解。
（六）拓展與總結
拓展思考
教師提問：“同學們，我們已經做好了‘時間膠囊’，那你們想一想，我們應該把它放在哪里呢？怎樣才能保證它在未來能夠被我們找到呢？”引導學生思考保存“時間膠囊”的方法。
設計意圖：培養學生的思考能力和解決實際問題的能力。
總結
教師總結本節課的內容：“今天我們一起學習了制作‘時間膠囊’。我們知道了‘時間膠囊’可以幫助我們保存現在的想法和記憶。通過制作過程，我們學會了畫畫、寫字等記錄方法，還自己動手制作了漂亮的‘時間膠囊’。希望大家在以后的日子里，能夠珍惜時間，努力實現自己的夢想。說不定在未來的某一天，當你打開這個‘時間膠囊’的時候，會有很多驚喜哦！”
設計意圖：回顧本節課的重點內容，強化學生的記憶，同時對學生進行情感教育，鼓勵學生積極面對未來。

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