資源簡介

教科版（2024）小學科學一年級上冊第二單元
《游戲中的觀察》教學設計
一、教學內容
本單元主要圍繞在游戲活動中培養學生的觀察能力展開。教材內容包括多個有趣的游戲活動以及相關的觀察引導。例如，通過“找不同”的游戲，讓學生觀察圖片中物體的差異；利用“聽聲音猜物體”的活動，訓練學生用耳朵進行觀察的能力；還有“摸一摸猜物體”的游戲，鍛煉學生觸覺觀察的敏銳度。在這些游戲活動中，穿插著對觀察方法、觀察順序以及如何準確描述觀察結果的教學內容。
（一）教材課文內容舉例
“觀察小彩球”
教材展示了一組彩色小球的圖片，要求學生觀察小球的顏色、大小、形狀等特征。在這個活動中，引導學生先從整體觀察小球的數量和顏色分布，再逐步觀察單個小球的細節特征，如是否光滑、有沒有圖案等。同時，還會提出一些問題，如“哪個小球的顏色最鮮艷？”“這些小球中有沒有形狀相同的？”等，激發學生深入觀察和思考。
“聲音的奧秘”
課文呈現了一些日常生活中常見物體發出聲音的場景圖，如鬧鐘滴答聲、風吹樹葉聲、敲擊鑼鼓聲等。學生通過傾聽不同聲音的特點，嘗試分辨聲音的來源、高低、強弱等屬性。并且會有一些拓展問題，如“怎樣讓聲音變大或變小？”引導學生進一步探究聲音與物體之間的關系。
二、整體設計思路
以游戲為載體，激發學生對觀察的興趣。從學生熟悉的生活場景和物品入手，設計一系列循序漸進的觀察活動。首先通過簡單直觀的視覺觀察游戲，讓學生初步掌握觀察的基本方法，如按順序觀察、對比觀察等。接著引入聽覺和觸覺觀察游戲，拓展學生的觀察感官體驗，培養他們綜合運用多種感官進行觀察的能力。在教學過程中，注重引導學生交流分享觀察結果，培養學生的表達能力和合作意識。鼓勵學生提出問題、思考問題，逐步提升學生的科學思維能力。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠準確描述物體的基本特征，如顏色、形狀、大小、聲音特點、表面觸感等。
學會運用多種感官進行觀察，知道不同感官在觀察中的作用。
掌握簡單的觀察順序和對比觀察方法。
（二）過程與方法目標
通過參與游戲活動，提高學生的觀察能力、動手能力和思維能力。
培養學生在觀察過程中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
讓學生學會與同學合作交流，分享觀察經驗和成果。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對科學觀察的興趣，培養學生的好奇心和求知欲。
讓學生養成細心觀察、認真思考的科學學習習慣。
四、教學重點
引導學生運用多種感官進行觀察，并準確描述觀察結果。
掌握基本的觀察方法和順序。
五、教學難點
幫助學生理解不同感官觀察到的信息之間的聯系與區別。
培養學生在觀察中提出有價值問題的能力。
六、教學策略
情境教學法
創設生動有趣的游戲情境，將學生帶入到觀察學習的氛圍中，提高學生的學習積極性。
小組合作學習法
組織學生進行小組活動，讓學生在合作中相互交流、相互學習，培養團隊協作精神。
啟發式教學法
通過提問、引導等方式，啟發學生思考，培養學生的思維能力。
七、教學準備
教學相關的圖片、音頻、實物道具等，如各種顏色和形狀的小球、裝有不同物體的盒子（可以通過聽聲音和摸形狀來猜測）、發出不同聲音的樂器等。
多媒體教學設備，用于展示圖片、播放音頻等。
為每個小組準備記錄紙、彩筆等工具。
八、教學過程
（一）導入新課
展示一個神秘的盒子，告訴學生盒子里裝著一些有趣的東西，但需要通過觀察才能知道是什么。
設計意圖：激發學生的好奇心和求知欲，引出本節課的主題——觀察。
提問學生：“你們知道什么是觀察嗎？”引導學生發表自己的看法。
設計意圖：了解學生的前概念，為后續教學做鋪墊。
（二）視覺觀察游戲——找不同
利用多媒體展示兩張相似的圖片，圖片中有一些細微的差異，如小動物的數量、花朵的顏色、物體的位置等。
讓學生分組觀察圖片，找出不同之處，并記錄下來。
設計意圖：通過這個簡單的游戲，讓學生初步體驗觀察的過程，培養學生的觀察力和注意力。
請各小組代表分享他們找到的不同點，教師進行總結和評價。
設計意圖：鍛煉學生的表達能力，同時教師可以及時糾正學生在觀察和表達中的錯誤。
（三）觀察小彩球
給每個小組發放一些彩色小球。
引導學生觀察小球的顏色、形狀、大小等特征。提問：“你們看到的小球都有哪些顏色？哪種顏色的小球最多？”“這些小球的形狀是一樣的嗎？”
設計意圖：讓學生學會有目的地進行觀察，并學會用準確的語言描述觀察結果。
組織學生進行小組討論：“怎樣才能又快又準確地數清小球的數量？”鼓勵學生分享自己的方法。
設計意圖：培養學生的思維能力和合作交流能力。
讓學生嘗試按照從大到小或從小到大的順序排列小球，并說一說這樣排列的好處。
設計意圖：幫助學生掌握觀察順序，使觀察更加有條理。
（四）聽覺觀察游戲——聽聲音猜物體
教師在講臺上放置一些能發出聲音的物體，如鬧鐘、鈴鐺、木魚等。
讓一名學生閉上眼睛，教師隨機選擇一個物體發出聲音，讓學生通過聽聲音來猜測是什么物體。
設計意圖：引導學生運用聽覺進行觀察，感受聲音的不同特征。
邀請其他學生分享自己是如何通過聲音來判斷物體的，如聲音的高低、強弱、節奏等。
設計意圖：拓寬學生的思維，讓學生了解不同的觀察角度。
組織小組活動，每個小組輪流進行聽聲音猜物體的游戲，并記錄猜對的次數。
設計意圖：增強學生的參與度，培養學生的小組合作意識。
（五）觸覺觀察游戲——摸一摸猜物體
把一些常見的物體，如蘋果、橡皮、乒乓球等，放入不透明的袋子中。
讓學生閉上眼睛，伸手到袋子里摸一摸物體，通過觸覺感受物體的形狀、大小、表面光滑程度等特征，然后猜測是什么物體。
設計意圖：鍛煉學生的觸覺觀察能力，豐富學生的觀察體驗。
在學生猜測后，拿出物體進行驗證，并讓學生描述自己觸摸時的感受。
設計意圖：加深學生對觸覺觀察的理解，提高學生的表達能力。
引導學生思考：“只用觸覺觀察和用多種感官觀察有什么不同？”組織學生進行討論交流。
設計意圖：幫助學生理解不同感官觀察的特點和相互關系。
（六）綜合觀察活動
教師在教室的不同角落放置一些物體，這些物體具有不同的特征，如顏色鮮艷、會發出聲音、形狀獨特等。
讓學生分組在教室里自由活動，運用多種感官觀察這些物體，并記錄下觀察到的信息。
設計意圖：讓學生將所學的觀察方法和感官運用進行綜合實踐，提高學生的綜合觀察能力。
每個小組選派代表向全班匯報自己小組的觀察結果，其他小組可以進行補充和提問。
設計意圖：培養學生的團隊合作精神和表達能力，同時促進學生之間的交流和學習。
（七）課堂總結
引導學生回顧本節課所學的觀察方法和運用的感官。
鼓勵學生分享自己在本節課中的收獲和體會。
教師對學生的表現進行評價，肯定學生的進步和優點，同時指出存在的問題和不足，提出改進的建議。
（八）拓展延伸
布置課后作業：讓學生回家后選擇一個自己感興趣的物體，運用多種感官進行觀察，并記錄下觀察結果，可以用畫圖、文字等方式呈現。
鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的事物，發現有趣的現象，并和同學、老師交流分享。
通過以上教學設計，旨在讓一年級的學生在輕松愉快的游戲氛圍中，逐步掌握觀察的方法和技巧，培養學生的觀察興趣和科學素養。在教學過程中，注重引導學生積極參與、主動思考、合作交流，使學生在觀察中獲得知識、提高能力、體驗樂趣。

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