資源簡介

人教版（2024）美術一年級上冊第四單元
《時光記憶》教學設計
一、教材分析
《時光記憶》是人教版（2024）美術一年級上冊第四單元的內容。本單元旨在通過藝術活動引導學生感受時間的流逝以及回憶的珍貴。教材內容豐富多樣，包括展示不同時期、不同場景下的藝術作品，如繪畫、攝影等。這些作品從多個角度呈現(xiàn)了時光中的故事、人物和情感。
從知識體系角度看，本單元處于基礎啟蒙階段，是學生首次較為系統(tǒng)地接觸以時間為主題的美術課程。它既承接了之前對基本形狀、色彩等美術元素的認知，又為后續(xù)更深入的主題創(chuàng)作和藝術欣賞奠定基礎。
教材中的圖片和示例有助于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們用美術的方式表達自己對時光的理解。同時，文字部分簡潔明了地闡述了相關概念和創(chuàng)作思路，為教師教學和學生學習提供了清晰的指引。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠認識到不同藝術形式可以記錄時光，了解一些基本的美術表現(xiàn)手法來展現(xiàn)時間相關主題。
學會觀察作品中關于時間的元素，如光影變化、人物動作神態(tài)等，并能簡單分析其含義。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。
在小組合作中提高學生的合作交流能力和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
引導學生珍惜時光，感受生活中的美好瞬間。
激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生積極的審美情感。
三、教學重點
引導學生理解時光在美術作品中的表現(xiàn)形式和意義。
讓學生掌握一些基本的繪畫元素和技巧來創(chuàng)作與時光有關的作品。
四、教學難點
如何幫助學生將抽象的時間概念轉化為具體的美術形象進行表達。
激發(fā)學生獨特的創(chuàng)意，避免作品千篇一律。
五、教學準備
教師準備
相關的美術作品圖片、視頻資料，包括經典繪畫、攝影作品以及與學生生活相關的照片等。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。
多媒體教學設備。
制作教學課件，包含教材內容展示、拓展資料等。
學生準備
自己喜歡的繪畫工具。
提前收集一些與時光有關的小物件或照片（如果有條件）。
六、教學內容概況
本單元以“時光記憶”為主題，通過展示不同年代、場景下的藝術作品，引導學生觀察、感受和理解時間的概念在美術中的呈現(xiàn)方式。課程內容從日常生活中的時光片段入手，逐漸深入到用藝術手法表達情感和記憶。
例如，教材中可能會展示一幅描繪家庭聚會的繪畫，畫面中人物的笑容、桌上的美食以及溫馨的布置都體現(xiàn)了特定時光中的歡樂氛圍。還有一些展示四季變化的圖片，通過色彩和景物的變化體現(xiàn)時間的流轉。學生通過對這些內容的學習，逐步建立起對時光與美術關系的認知，并嘗試運用所學進行創(chuàng)作。
七、教學過程
（一）導入環(huán)節(jié)
教師播放一段視頻，視頻內容為一個孩子從嬰兒到長大的成長過程，視頻畫面快速切換，配上輕柔的音樂。
設計意圖：通過直觀的視頻展示，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生對時光變化的興趣，引發(fā)他們對自己成長過程的回憶，為課程主題的引入做好鋪墊。
播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻中你們看到了什么？有什么感受？”引導學生分享自己的想法。
設計意圖：鼓勵學生表達自己的情感體驗，鍛煉他們的語言表達能力，同時了解學生對時光概念的初步認知。
（二）新授環(huán)節(jié)
時光的痕跡
教師展示一系列圖片，包括古老的建筑、破舊的玩具、長滿皺紋的手等。讓學生觀察圖片中的元素，并提問：“從這些圖片中你能發(fā)現(xiàn)時光留下了哪些痕跡？”
設計意圖：引導學生從不同的視覺元素中尋找與時間相關的信息，培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們明白時間會在物體上留下各種變化的痕跡，這些都可以成為美術創(chuàng)作的素材。
學生回答后，教師進行總結和補充，講解一些關于歲月痕跡在美術表現(xiàn)中的特點，如色彩的褪色、形狀的磨損等。
教材作品賞析
教師展示教材中的一幅繪畫作品，比如一幅描繪校園操場不同季節(jié)景色的畫。引導學生觀察畫面中的色彩、人物、景物等元素。
提問：“在這幅畫中，哪些地方讓你感覺到了時間的變化？畫家是用什么方法表現(xiàn)出來的？”讓學生分組討論并發(fā)表自己的看法。
設計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和自主探究精神。分析作品的表現(xiàn)手法，幫助學生學習如何從美術作品中解讀時間信息，提高他們的藝術鑒賞能力。
在學生討論結束后，教師對作品進行詳細講解，包括色彩的運用（如春天用明亮的綠色和粉色表現(xiàn)生機，冬天用白色和灰色表現(xiàn)寒冷寂靜）、人物的活動（如夏天操場上孩子們在運動玩耍）等方面如何體現(xiàn)時光的流轉。
（三）創(chuàng)作啟發(fā)環(huán)節(jié)
故事分享
教師請幾位學生分享自己記憶中最深刻的一段時光故事，比如一次旅行、一個節(jié)日等。在學生分享過程中，教師引導其他學生認真傾聽，并鼓勵他們在腦海中想象故事中的畫面。
設計意圖：通過學生自己的故事，激發(fā)他們的情感共鳴，為創(chuàng)作提供素材和靈感來源。同時，培養(yǎng)學生的傾聽能力和情感表達能力。
元素提取
教師引導學生從剛才分享的故事中提取出關鍵元素，如人物、景物、活動等，并在黑板上進行簡單的記錄和示范。例如，如果是一個關于海邊度假的故事，可能提取出大海、沙灘、貝殼、家人等元素。
設計意圖：幫助學生將抽象的記憶轉化為具體的繪畫元素，為創(chuàng)作搭建框架，讓學生明白如何從生活經歷中獲取創(chuàng)作靈感。
（四）實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)
教師布置創(chuàng)作任務：“同學們，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的回憶或者想象，創(chuàng)作一幅與時光有關的作品。可以用你們喜歡的繪畫工具和方式來表達。”
設計意圖：讓學生將所學知識和獲得的靈感運用到實踐創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。
在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，及時給予學生鼓勵和建議。對于遇到困難的學生，教師可以引導他們回顧之前的作品賞析和元素提取環(huán)節(jié)，幫助他們找到解決問題的方法。
設計意圖：關注每個學生的創(chuàng)作進展，及時提供幫助，增強學生的自信心，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作任務。
（五）展示評價環(huán)節(jié)
作品展示
學生完成作品后，將作品張貼在教室的展示墻上。
設計意圖：為學生提供展示自己作品的平臺，增強他們的成就感和自信心。
評價交流
教師引導學生進行自我評價、同學互評和教師評價。
自我評價：讓學生說一說自己作品的創(chuàng)作思路、想要表達的情感以及自己認為最滿意的部分。
設計意圖：培養(yǎng)學生的自我反思能力，讓他們能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作意圖。
同學互評：鼓勵學生互相欣賞作品，并提出自己的看法和建議。例如，“我覺得這幅畫的色彩很鮮艷，讓人感覺很快樂。如果能再畫一些小細節(jié)就更好了。”
設計意圖：通過同學之間的交流互動，拓寬學生的思維視野，讓他們學會從不同角度欣賞和評價作品。
教師評價：教師從作品的創(chuàng)意、構圖、色彩、表現(xiàn)手法等方面進行綜合評價，肯定學生的優(yōu)點，同時針對存在的問題提出具體的改進建議。
設計意圖：以專業(yè)的視角為學生提供指導，幫助他們提高美術技能和創(chuàng)作水平。
（六）課堂總結環(huán)節(jié)
教師對本節(jié)課的內容進行總結回顧，再次強調時光與美術的緊密聯(lián)系，以及通過美術表達情感和記憶的重要性。
設計意圖：鞏固學生所學知識，強化學生對課程主題的理解。
鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的時光變化，用美術的方式記錄自己的感受和想法。
設計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養(yǎng)學生持續(xù)的藝術興趣和創(chuàng)作熱情。
八、板書設計
時光記憶
時光的痕跡
建筑
玩具
手
作品賞析
色彩
人物
景物
創(chuàng)作元素
人物
景物
活動
評價要點
創(chuàng)意
構圖
色彩
表現(xiàn)手法

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