資源簡介

人教版（2024）美術一年級上冊第四單元
《星辰大海》的教學設計
一、教材分析
《星辰大海》單元在人教版（2024）美術一年級上冊中具有獨特的魅力和重要意義。教材通過豐富的視覺素材，如精美的星空圖片、海洋生物繪畫、航海相關的藝術作品等，將浩瀚的宇宙星辰與深邃的海洋世界相結合，為學生開啟了一場奇妙的藝術之旅。
從內容結構來看，它先引導學生從視覺上感知星辰大海的壯美與神秘，激發學生的好奇心和探索欲望。教材中的圖片展示了星空的璀璨、星辰的排列變化、海洋的深邃藍色以及各種奇妙的海洋生物。同時，文字部分簡潔地介紹了一些基本的天文和海洋知識，如星座的傳說、海洋的生態等，為美術教學提供了豐富的文化背景。
在藝術表現方面，教材展示了多種藝術形式對星辰大海的詮釋，包括繪畫、手工制作等，讓學生了解到不同的材料和技巧可以用來表現相同的主題。這有助于拓寬學生的藝術視野，培養學生的創新思維和審美能力，為學生今后的美術學習奠定基礎。
二、整體設計思路
本教學設計以激發學生的興趣和想象力為核心，通過直觀感受、知識講解、互動體驗和創作實踐等環節，引導學生逐步深入了解星辰大海的主題。從欣賞美麗的星空和海洋圖片開始，引發學生的情感共鳴，然后通過故事、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中來，將抽象的概念轉化為具體的藝術形象。在教學過程中注重培養學生的觀察力、表達力和創造力，鼓勵學生用自己獨特的方式表達對星辰大海的理解和感受。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠認識一些常見的星辰和海洋生物形象，了解簡單的天文和海洋知識。
學會運用基本的繪畫工具和材料，通過線條、色彩、形狀等元素表現星辰大海的景象。
（二）過程與方法目標
通過觀察、欣賞和討論活動，提高學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
在實踐操作中，培養學生的動手能力和創新思維，以及小組合作的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對自然的熱愛之情，培養學生的探索精神和審美情趣。
讓學生在藝術創作中體驗快樂，增強自信心和成就感。
四、教學重難點
（一）教學重點
引導學生感受星辰大海的美，理解其在美術作品中的表現形式。
指導學生運用簡單的美術元素進行與星辰大海相關的創作。
（二）教學難點
如何幫助一年級學生將對星辰大海的無限遐想轉化為具體的繪畫作品。
引導學生在創作中發揮創意，克服模仿的局限，展現獨特的個性。
五、教學準備
教師準備
收集大量有關星辰大海的高清圖片、視頻資料，包括星空紀錄片片段、海洋生物紀錄片、藝術作品展示視頻等。
準備豐富的繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、棉花等。
制作精美的教學課件，展示教材內容、拓展知識、相關藝術作品等。
準備一些與星辰大海相關的小道具，如星星貼紙、貝殼模型等，用于課堂互動環節。
學生準備
自己喜愛的繪畫工具。
提前觀察夜空或者去海洋館參觀（如果有條件），有一定的直觀印象。
六、教學過程
（一）導入環節
教師播放一段舒緩的音樂，同時利用多媒體展示一幅浩瀚星空與海洋相連的奇幻畫面，畫面中星星閃爍，海浪翻滾。
設計意圖：通過音樂和畫面營造出神秘而美妙的氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生對星辰大海的向往和好奇，為課程的開展奠定情感基礎。
教師提問：“同學們，看到這幅畫面，你們想到了什么？覺得星辰大海是怎樣的一個世界呢？”引導學生自由發言。
設計意圖：鼓勵學生表達自己的直觀感受，鍛煉他們的語言表達能力，同時了解學生對星辰大海的初始認知和想象。
（二）新授環節
星辰之美探索
教師利用課件展示一系列星空圖片，包括不同季節、不同地域的星空，有繁星密布的，也有流星劃過的畫面。
提問：“大家仔細觀察星星的顏色和形狀，它們有什么不同呢？”引導學生觀察并回答。
設計意圖：培養學生的觀察能力，讓學生從顏色和形狀方面認識星星的特征，為后續繪畫創作中的色彩運用和形狀表現做鋪墊。
接著教師講述一些星座的傳說故事，如牛郎織女的故事與星座的關聯。然后展示帶有星座圖案的圖片，問學生：“你們能找到這些星座在哪里嗎？”
設計意圖：通過故事和互動，增加課堂的趣味性，同時讓學生了解一些天文文化知識，豐富學生的文化底蘊，激發學生的創作靈感。
海洋奧秘發現
教師播放一段海洋生物的視頻，展示各種色彩斑斕的魚類、形態各異的珊瑚等海洋生物。
視頻播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻中你們看到了哪些有趣的海洋生物？它們的顏色和形狀是怎樣的？”引導學生回憶并描述。
設計意圖：引導學生觀察海洋生物的特征，培養學生的觀察力和記憶力，同時讓學生感受海洋生物的多樣性和美麗，為創作積累素材。
教師展示一些以海洋為主題的繪畫作品，引導學生觀察畫面中海洋生物的表現方式以及海水的顏色和紋理的描繪方法。
設計意圖：通過賞析作品，讓學生學習不同的繪畫技巧和表現手法，提高學生的藝術鑒賞能力。
（三）創作啟發環節
想象之旅
教師引導學生閉上眼睛，想象自己乘坐一艘飛船在星辰大海中遨游，看到了各種各樣奇妙的景象。然后請學生分享自己腦海中的畫面。
設計意圖：通過想象活動，激發學生的創造力和想象力，讓學生在腦海中構建出獨特的星辰大海場景，為創作提供豐富的素材。
元素組合游戲
教師在黑板上畫出一些簡單的星辰和海洋元素，如星星、月亮、魚、海浪等。然后讓學生上臺進行組合，創造出一個新的畫面。
設計意圖：通過游戲的方式，讓學生體驗元素組合的樂趣，培養學生的創新思維和構圖能力，打破學生對單個元素的固有認知。
（四）實踐創作環節
教師布置創作任務：“同學們，現在用你們手中的畫筆和材料，創作一幅屬于你們自己的星辰大海的作品吧。可以畫一幅畫，也可以制作一個小手工。”
設計意圖：讓學生將所學知識和獲得的靈感轉化為實際的藝術作品，培養學生的動手能力和創造力，給予學生自由發揮的空間。
在學生創作過程中，教師巡視指導。對于繪畫有困難的學生，教師可以給予一些簡單的線條示范，如波浪線畫海浪、圓形畫星星等；對于手工制作的學生，教師可以指導他們如何使用剪刀、膠水等工具，確保安全的同時提高制作效果。
設計意圖：關注每個學生的創作進展，及時給予針對性的幫助和指導，解決學生在創作中遇到的問題，讓學生順利完成創作任務，增強學生的自信心。
（五）展示評價環節
作品展示
教師組織學生將自己的作品擺放在教室的展示區，或者利用繩子和夾子將作品懸掛起來，營造出一個藝術展覽的氛圍。
設計意圖：為學生提供展示作品的平臺，增強學生的成就感和自豪感，讓學生感受到自己的作品被重視。
評價交流
教師引導學生進行自我評價、同學互評和教師評價。
自我評價：讓學生說一說自己作品的創作思路、想要表達的情感以及自己覺得最有創意的地方。
設計意圖：培養學生的自我反思能力和自我評價能力，讓學生學會清晰地表達自己的創作意圖。
同學互評：鼓勵學生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品以及原因。例如，“我喜歡這幅畫，因為星星的顏色很鮮艷，海洋生物畫得很可愛。”
設計意圖：通過同學之間的交流互動，拓寬學生的審美視野，讓學生學會欣賞他人的作品，同時培養學生的語言表達能力和人際交往能力。
教師評價：教師從作品的創意、構圖、色彩、手工技巧等方面進行綜合評價，肯定學生的優點，同時提出具體的改進建議。對于每一個學生的努力和進步都給予充分的肯定和鼓勵。
設計意圖：以專業的視角為學生提供指導，幫助學生提高美術技能和創作水平，同時保護學生的學習積極性和自尊心。
（六）課堂總結環節
教師對本節課的內容進行總結回顧，再次強調星辰大海的美麗和神奇，以及通過美術創作表達對自然的熱愛的重要性。
設計意圖：鞏固學生所學知識，強化學生對課程主題的理解和記憶。
鼓勵學生在課后繼續觀察星辰大海，用不同的方式記錄下自己的感受和發現，如寫日記、拍照等。
設計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養學生持續的藝術興趣和探索精神，拓寬學生的學習途徑。

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