資源簡介

(共15張PPT)
信息傳輸新體驗
互聯(lián)網(wǎng)中連著難以計數(shù)的計算機，這些計算機遍布世界各地。那么，如何保證相隔萬里的計算機也能互相傳輸數(shù)據(jù)呢？
接下來先看看，歷史上人類是如何遠距離傳輸信息的。例如，古代中國人是如何把信息傳到遠方的？
問題情境
游戲過程：
1．一位同學扮演信息發(fā)送者，一位扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節(jié)點。
2．發(fā)送者隨機選定下一排同學，并把卡片傳過去，完成一次接力。
3．以此類推，持有卡片的同學隨機選擇下一排同學，不斷進行接力，直到卡片傳給接收者。
發(fā)
送
者
接收者
數(shù)據(jù)傳輸
發(fā)
送
者
接收者
游戲與存儲轉(zhuǎn)發(fā)策略有哪些相似之處？
數(shù)據(jù)傳輸
思考討論：
數(shù)據(jù)包上應該附加幾個IP地址，為什么？
提示：可以在互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關資料，回答問題。
互聯(lián)網(wǎng)在傳輸數(shù)據(jù)時，會先把數(shù)據(jù)分成一個個小的數(shù)據(jù)包，每一個數(shù)據(jù)包可以根據(jù)擁堵情況，沿不同路徑到達接收者。接收者收到數(shù)據(jù)包之后，會把數(shù)據(jù)包重新組裝起來。
數(shù)據(jù)分包傳輸
數(shù)據(jù)分包傳輸
要求：
1. 把卡片包中的多張卡片從發(fā)送者傳到接收者手中。
2. 只能向后一排傳卡片。
3. 每位同學一次只能傳一張卡片。
4. 傳送過程中，如果出現(xiàn)多位同學向一位同學同時傳卡片的現(xiàn)象，則隨機傳其中一張，另一張的持有者重新選擇，直到傳出為止。
更
1
上
2
一
3
層
4
樓
5
數(shù)據(jù)分包傳輸
游戲過程：
1．一位同學扮演信息發(fā)送者，一位同學扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節(jié)點。
2．發(fā)送者從卡片包中取出一張卡片，隨機向后傳。
3．卡片傳走后，發(fā)送者可以開始傳新卡片。
4．接到卡片的同學仍然參照之前方式，隨機向后傳。
5．接收者整理收到的卡片，并朗讀完整的內(nèi)容。
發(fā)
送
者
接收者
數(shù)據(jù)分包傳輸
一起來說一說對分包傳送的認識。
分
包
傳輸
組裝
卡片沒有編號會怎么樣？
發(fā)
送
者
接收者
請同學們查收桌面上“信息傳輸新體驗”word文件，請通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，回答文檔內(nèi)的問題，并將文檔改名為“x班 姓名 信息傳輸新體驗”一作業(yè)提交的形式發(fā)送給老師。
提示：老師已經(jīng)通過極域系統(tǒng)將各位同學分組，大家可以在群內(nèi)討論問題。
實踐操作
結合實踐操作中的“網(wǎng)上查閱資料”“組內(nèi)討論”“提交作業(yè)”等信息獲取、整理和傳輸?shù)冗^程，談一談信息傳輸?shù)墓ぷ髟砑捌浯嬖诘年P系。
思考討論
請你列舉生活中常見的信息傳輸工具，并說出這些傳輸工具和互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸有何不同之處。

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