資源簡介

標題 第四課 數據分包靈活傳 課時 1課時
教學目標
知識與技能 1.學生能夠理解網絡通信的基本過程，包括存儲轉發思想和分包傳輸策略。 2.學生能夠描述存儲轉發的原理以及分包傳輸的優勢。 3.學生能了解網絡協議在數據傳輸中的作用，并知道數據包頭部包含的基本信息。
過程與方法 1.通過分析古代信息傳輸方式和現代網絡通信的對比，培養學生的類比思維能力。 2.通過小組活動（存儲轉發小游戲和分包小游戲），讓學生親身體驗數據傳輸過程，提高學生的實踐操作能力和團隊協作能力。 3.通過問題思考環節，培養學生解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀 1.感受網絡通信技術的發展對人類信息傳遞的巨大影響，激發學生的學習興趣。 2.體會解決數據傳輸問題時的創新思考，培養學生的創新意識和科學精神。
教學重難點
教學重點 1.理解存儲轉發思想和分包傳輸策略的原理。 2.掌握分包傳輸的優勢以及數據包頭部包含的信息。
教學難點 1.理解存儲轉發在不同網絡狀況下的轉發邏輯。 2.理解數據包在傳輸過程中可能出現的問題及解決方法。
教學方法 講授法、演示法、討論法、游戲教學法
學情分析 七年級學生對信息科技已經有了一定的了解，但對于網絡通信的底層原理可能了解較少。他們具有較強的好奇心和求知欲，喜歡通過實踐活動來學習新知識。在教學過程中，應結合學生的興趣點，通過直觀的演示和有趣的游戲活動，引導學生積極參與課堂學習，逐步理解較為抽象的網絡通信概念。
教材分析 本課程是義務教育信息科技（2024）七年級教材第二單元的內容，主要介紹了網絡通信中的數據分包靈活傳相關知識。教材通過對比古代信息傳輸方式引出網絡通信的基本過程，進而介紹存儲轉發思想和分包傳輸策略。教材內容注重理論與實踐相結合，設置了小游戲等活動幫助學生理解知識，符合七年級學生的認知水平和學習特點。
教學過程
過程 內容
導入 1.展示古代烽火臺傳遞信息的圖片，提問學生古代人們是如何遠距離傳遞信息的。 2.引導學生思考現代互聯網中計算機之間是如何傳輸數據的，引出本節課的主題 —— 數據分包靈活傳。
新課講授 一、網絡通信基本過程 1.通過 PPT 演示互聯網中計算機遍布世界各地的圖片，講解網絡通信是如何將數據傳到遠方的。 2.介紹網絡通信類似于古代烽火臺的 “接力傳” 模式，引出存儲轉發思想。 二、存儲轉發思想 1.詳細講解存儲轉發的概念，即通信雙方傳遞的數據需要經過網絡中的多個節點，每個節點接收到數據后，會將數據存儲下來，然后轉發出去，最終完成傳輸。 2.結合 PPT 上的設備示意圖，解釋存儲轉發的過程，讓學生理解數據在節點間的存儲和轉發操作。 3.組織學生進行存儲轉發小游戲，選兩名同學作為發送者和接受者，其余同學每排作為傳送節點，按照游戲規則進行數據傳輸。游戲結束后，讓學生分享自己在游戲中的體驗和對存儲轉發的理解。 三、分包傳輸策略 1.提出問題：如果要傳輸的文件很大或者傳輸過程中出現錯誤，單純的存儲轉發會面臨哪些問題？引導學生思考。 2.講解分包傳輸策略，即傳輸數據時，需要先按規定，把數據分成一個個小的數據包，然后進行傳輸。 3.分析分包傳輸的優勢，如不用擔心節點的存儲能力，某個數據包出錯只需重傳該包，不同數據包可通過不同路徑到達目的地，接收方根據數據包中的次序信息重新組裝。 4.組織學生進行分包小游戲，選多名同學作為發送者和接受者，其余同學每排作為傳送節點，按照游戲規則進行數據傳輸。游戲結束后，讓學生討論在游戲過程中對分包傳輸的體會。
小組討論與思考 1.在存儲轉發小游戲和分包小游戲中，組織學生分組進行游戲，讓學生在游戲過程中體驗數據傳輸過程，并在游戲結束后進行小組討論，分享自己的體驗和對相關知識的理解。 2.在問題思考環節，組織學生分組討論 6 個問題，培養學生的合作精神和解決問題的能力。 問題：一個包有多大、如果包頭部丟失了會怎樣？包能修改嗎？找不到目標地址怎么辦？一個包在傳輸過程中丟失了怎么辦？包頭部該有什么信息？
課堂小結 1.網絡通信類似于古代烽火臺的 “接力傳”，采用存儲轉發思想，即通信雙方傳遞的數據需經過網絡中的多個節點，每個節點接收數據后存儲并轉發，最終完成傳輸。 2.傳輸數據時先按規定把數據分成一個個小的數據包再傳輸。分包傳輸具有諸多優勢，如不用擔心節點存儲能力，某個數據包出錯只需重傳該包，不同數據包可通過不同路徑到達目的地，接收方根據數據包中的次序信息重新組裝。 3.網絡中的不同設備需遵循網絡協議共同工作以完成數據包傳輸任務。網絡協議要對包的產生、方式及相關特性（如包含目的地址、源地址、協議類型標識、協議版本、生存時間（TTL）、分片相關信息、序號、校驗和等）在傳輸過程中可能出現的所有問題給出答案。
教學反思
成功之處 1.通過古代信息傳輸方式與現代網絡通信的對比導入，激發了學生的學習興趣，使學生更容易理解網絡通信的基本過程。 2.采用游戲教學法，讓學生在游戲中學習，提高了學生的參與度和學習積極性，同時也加深了學生對存儲轉發和分包傳輸知識的理解。 3.在問題思考環節，通過小組討論和回答問題，培養了學生的合作精神和解決問題的能力。
不足之處 1.對于部分抽象概念，如存儲轉發在不同網絡狀況下的轉發邏輯，一些學生可能理解不夠深入，在今后的教學中可以增加更多的實例和動畫演示來幫助學生理解。 2.在小組活動中，個別小組可能出現參與度不高的情況，教師需要加強引導和監督，確保每個學生都能積極參與到活動中來。 3.教學時間的把控還需要進一步優化，部分環節可能因為學生討論熱烈而超時，影響了教學進度，今后應合理安排各環節的時間。

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