資源簡介

第6課　古往今來話編碼
1．認識多樣的編碼，了解不同場景中編碼表示信息的方式。
2．理解使用數字和字母編碼表示的道路信息，了解編碼與真實世界建立的聯系。
3．了解編碼作為唯一標識的目的和意義，體會數據編碼是保持信息社會組織和秩序的科學基礎。
1．理解編碼的形式及編碼蘊含的信息。
2．知道編碼的目的和作用。
1．理解編碼的形式及編碼蘊含的信息。
2．體會數據編碼是保持信息社會組織和秩序的科學基礎。
具備上網條件的信息科技實驗室、多媒體課件、資料、學習任務單。
新課導入
創設古代戰爭情境
【教師活動1】創設古代戰爭情境。提問：古時若有外敵入侵時，如何快速將這一緊急軍情傳遞給后方將士，讓其前來助戰？
【學生活動1】根據已有認知來回答問題。在烽火臺點狼煙或烽火等方式。
【設計意圖】從“烽火傳軍情”的故事導入，帶領學生探究在烽火臺點狼煙或烽火與所傳遞的信息的關系。
新知探究
一、探究烽火臺背后的故事
1．分析“烽火傳軍情”編碼規則。
【教師活動2】“烽火傳軍情”在古代是一種重要的傳遞信息的工具，用于傳遞敵情信息。出示表格，引導學生完成學習任務單活動一，總結烽火臺上不同情形所傳遞的信息。
【學生活動2】小組討論，合作完成學習任務單活動一。
【教師活動3】引導學生思考為什么白天和夜晚要用不同的編碼形式。
【學生活動3】思考并回答。白天火光不夠明顯，遠處看不見火光，所以白天點狼煙；晚上正好相反，遠處看不清楚煙，火光更有利于傳遞信號。
2．思考“烽火傳軍情”編碼的優缺點
【教師活動4】引導學生思考這種編碼方式的優缺點。
【學生活動4】小組討論，回答問題。烽火是當時通信條件下較為迅速的一種傳遞信息的方式，但用烽火傳遞的信息量不多。
【教師小結】烽火是古時傳遞軍情的一種編碼方式。這種編碼簡單易懂，傳遞速度快。但缺點是能傳遞的信息量比較有限，如果遇到特殊天氣，可能無法確保信息準確傳遞出去。
【設計意圖】引導學生初步認識到烽火也是一種編碼，讓學生體會到古人的智慧，提升民族自豪感，為學習后續知識做好鋪墊。
認識生活中常見的編碼
1．分析交通信號燈的編碼規則
【教師活動5】展示交通信號燈不同的工作狀態，引導學生表述規則。紅綠燈是城市道路上的交通信號燈，用于控制車輛和行人通行。它以燈光信號的形式在交通路口進行呈現。編碼規則如下：紅綠燈采用顏色編碼的方式，紅色表示禁行，綠色表示通行，黃色表示即將變換信號。
【學生活動5】組內交流交通燈的編碼規則，匯報結果，完成學習任務單活動二。
2．分析緊急電話的編碼規則
【教師活動6】創設遇到危險、發生火災或有病人需要急救等場景，提問學生：應該撥打哪個求助電話？這些救助電話有什么特點？
公安報警電話 火警電話 醫療救護電話
【學生活動6】思考并回答問題。遇到危險、發生火災、有病人應該分別撥打110、119、120。這些救助電話都是由3位數字組成。
【教師活動7】引導學生思考：這些緊急救助電話為什么使用3位數字形式？而不是1位數字或連續的3位數字形式？
【學生活動7】小組討論，并模擬撥打這類電話，感受采用這種編碼形式的原因。比如：這樣的設計不但便于記憶，也便于緊急情況下快速使用；同時，與一位數、二位數的編碼比較，不太容易誤撥。
【教師小結】烽火、顏色、數字等都可以用來表示信息。這體現了編碼形式的多樣性。為方便人們理解和使用，有時會采取直觀簡單的編碼方式，比如交通信號燈。緊急救助電話編碼，在滿足方便記憶和快速撥打的同時，還要考慮避免誤撥的問題，所以采用了3位數字編碼形式。編碼讓我們的生活更加有秩序。但這些電話號碼都是公共資源，我們不應該隨意占用。
【設計意圖】通過實例讓學生發現生活中的編碼，從而體會編碼的作用，思考編碼在信息社會中的價值。
理解路口指示牌上的編碼
【教師活動8】出示探究任務：找出道路指示牌上的編碼。引導學生上網搜索編碼規則，完成學習任務單活動三。
【學生活動8】搜索資料，完成學習任務單活動三，分享學習結果。
【教師活動9】引導學生思考省道編碼S219的區分方法。
【學生活動9】觀察指示牌上S219的標識，并回答。道路編碼常通過“道路簡稱+道路編碼”來表示，S表示省道，S219則表示219省道。
【教師活動10】出示當地地圖、路牌以及導航路線中的道路編碼，引導學生思考道路編碼的作用。
【學生活動10】組內討論并匯報。
【教師小結】總結道路編碼的方法及作用。道路編碼使道路具有唯一標識，可以實現對道路的形式化表示和精準的信息化管理。在信息場景中，編碼使道路具有“數字身份”，可以實現精準的路線規劃和導航服務，便于用戶識別及定位。
【設計意圖】通過道路編碼案例，讓學生理解編碼作為唯一標識的目的和意義，體會數據編碼是保持信息社會組織和秩序的科學基礎。
應用提升
了解SOS求救信號。
【教師活動11】SOS是莫爾斯電碼的編碼方式，不是任何單詞的縮寫，由三個短信號和三個長信號再加上三個短信號組成。有著簡單易懂、便于識別和理解的特點，因此曾經被用作國際通用緊急呼救信號。請在課后查詢資料，了解SOS為什么能作為曾經的國際通用緊急呼救信號。
【學生活動11】通過查詢資料，了解SOS的相關知識。
【設計意圖】進一步體驗利用簡單編碼傳遞信息的優勢。
課堂小結
教師引導學生總結知識、分享收獲。
【設計意圖】通過梳理和總結，了解編碼的不同表現形式，理解編碼的目的和作用。
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