資源簡介

第8課　編碼管理我知道
1．了解生活中機動車號牌的編碼方式。
2．了解ISBN在圖書管理中的作用與價值。
3．認識到編碼的重要性。
知道編碼在社會管理中的作用和價值。
1．理解編碼的準確性與可讀性。
2．理解編碼在社會中的管理意義。
連網的信息科技實驗室、課件、學習任務單、任意2本書籍。
新課導入
創設高速公路ETC掃描機動車號牌的情境。
【教師活動1】播放高速公路入口處ECT掃描車輛信息允許通行的視頻，引導學生思考ECT掃描的是車輛的什么信息？為什么？
【學生活動1】結合生活中的經歷，思考并回答問題。
【設計意圖】以貼近學生生活的情境問題吸引學生的注意力，為學習本課做好準備。
新知探究
探究我國機動車號牌的命名方式
1．探究我國機動車號牌中蘊含的編碼規則
【教師活動2】出示我國多種不同機動車號牌的樣例圖片，引導學生通過觀察討論，找出機動車號牌的編碼形式，嘗試總結我國機動車號牌的規律和特點。
【學生活動2】小組討論，完成學習任務單活動一中的1和2題，匯報討論結果。
【教師小結】列舉我國機動車號牌中蘊含的部分編碼規則：第一位是漢字編碼，用來表示省、自治區、直轄市簡稱。第二位是字母編碼，表示各省級、自治區、直轄市下屬的發牌機關代號。從第三位開始，依據規定的編碼規則，使用阿拉伯數字和英文字母組成的序號以及用漢字表示的專用號牌簡稱。車牌顏色、形狀、用料用于區分車型和使用類別。
2．探討我國機動車號牌的命名規則的合理性
【教師活動3】出示我國省、市、自治區、直轄市、特別行政區號牌編碼圖，并以本地號牌字母編碼圖為例（此處以遼寧省為例），展示不同字母編碼代表的含義，引導學生從以下兩個角度討論我國機動車號牌的準確性與可讀。
角度一：使用多種形式編碼的組合方式對機動車號牌進行編碼的優勢。
角度二：適量使用漢字對機動車號牌進行編碼的優勢。
【學生活動3】從不同角度討論我國機動車號牌命名規則的合理性，完成學習任務單活動一中第3和4題。
【教師小結】漢字、字母、數字等多種形式編碼的組合，能使較短的編碼中包含更多信息；適當使用漢字編碼可以使表達的含義更形象、易讀，不易發生混淆，也便于人們快速理解編碼蘊含的信息。
3．了解機動車號牌在車輛管理中的作用
【教師活動4】引導學生結合日常生活經歷，思考機動車號牌在車輛管理中的作用。
【學生活動4】討論交流得出機動車號牌在車輛管理中的作用。
【教師小結】機動車號牌是車輛管理與使用中必不可少的要素，具有重要的意義。機動車號牌的命名規則使每輛車都具備了唯一標識。很多車輛管理工作都會以機動車號牌作為管理依據，如ETC、違章記錄和消除、停車場管理、網約車確認等。為了更有效地管理車輛，有關部門規定在使用機動車號牌的過程中，不允許遮擋、污損車牌，不允許套牌。
【設計意圖】學生通過觀察、討論、應用遷移，了解我國機動車號牌中蘊含的編碼規則，理解編碼時要充分考慮兼顧編碼的準確性與可讀性，知道機動車號牌在車輛管理中的作用。
二、書籍的出版信息編碼——國際標準書號
【教師活動5】播放圖書館管理員利用編碼管理圖書的視頻，引導學生思考管理員是通過圖書上的什么來管理圖書的。
【學生活動5】觀看視頻，思考并回答問題。
【教師活動6】組織學生觀察身邊的圖書，并利用網絡資源，學習標識書籍唯一性的ISBN的相關知識，完成學習任務單中的學習活動二。
【學生活動6】觀察書籍，小組合作探究，完成學習任務單中的學習活動二，然后交流學習結果。
【教師小結】國際標準書號（ISBN），是圖書出版信息的唯一標識。用于表明圖書“身份”的ISBN通常標注在版權頁和封底上。ISBN是國際上合法出版書籍的唯一編碼，是全球圖書行業的統一標準。在我國ISBN由國家新聞出版署分配給各個出版社，供出版使用。ISBN的條形碼編碼規則是國際通用的，利用現有技術生成與ISBN相對應的條形碼，便于后續利用計算機對圖書出版過程進行管理。
【設計意圖】結合圖書管理場景和身邊的書籍，引導學生通過觀察和利用數字化資源，了解ISBN是書籍管理的唯一標識，讓學生進一步感受編碼就在身邊，理解編碼管理的重要性、科學性和必要性。
三、身邊更多的編碼
【教師活動7】引導學生充分討論社會管理中其他應用編碼的例子，提示學生可根據自身經歷展開思考，也可以借助數字化學習工具和平臺獲取相關信息。
【學生活動7】合作完成學習任務單中的活動三，匯報結果。
【教師小結】除了機動車號牌和書號，還有手機號碼、公路路線編號、快遞單號等很多不同類型的編碼在社會管理中發揮著重要作用。科學編碼不僅為信息社會構建了合理的秩序，還能有效提高管理效率。
【設計意圖】讓學生通過討論分析，結合不同應用場景，探索編碼在日常生活中的應用，加深對編碼“唯一標識”的理解，體會編碼在社會中的管理意義。
應用提升
查看不同的圖書，看一看 ISBN 的差異。
【教師活動8】引導學生查看不同的書籍，比較ISBN的異同。
【學生活動8】完成學習任務單中的課后學習任務，匯報結果。
【教師小結】ISBN由13位數字組成，并以五個連接號或四個空格加以分割，每組數字都有固定的含義。第一組號碼段是978或979；第二組號碼段代表國家、語言或區位代碼；第三組號碼段代表出版社代碼；第四組號碼段代表書序碼；第五組號碼段是校驗碼，只有一位，從0到9。
【設計意圖】鞏固本課內容，讓學生進一步了解編碼在社會應用中的作用。
課堂小結
教師引導學生總結知識、分享收獲。
【設計意圖】讓學生通過梳理和總結，鞏固本節課所學知識的同時，進一步思考編碼在社會管理中的意義。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

展開更多......

收起↑