資源簡介

第9課　二維碼伴我生活
1．初步認(rèn)識(shí)二維碼，簡單說出二維碼的圖形特征。
2．感受二維碼表達(dá)信息的便捷性，知道二維碼的容錯(cuò)率。
3．了解二維碼使用過程中的信息安全常識(shí)，提高保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)安全的意識(shí)。
1．認(rèn)識(shí)二維碼，知道二維碼的圖形特征及其容錯(cuò)性。
2．樹立安全使用二維碼的意識(shí)。
理解二維碼的容錯(cuò)性。
信息科技實(shí)驗(yàn)室、課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單。
新課導(dǎo)入
回顧上節(jié)課所學(xué)的條形碼的相關(guān)知識(shí)。
【教師活動(dòng)1】引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)條形碼知識(shí)的同時(shí)，提出新問題：除了條形碼，在生活中還見到或者使用過其他類似的編碼嗎？
【學(xué)生活動(dòng)1】思考并回答問題。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出本課關(guān)于二維碼的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新知探究
一、無處不在的二維碼
1．了解二維碼的應(yīng)用
【教師活動(dòng)2】提問：在生活中二維碼的應(yīng)用越來越廣泛，你能舉例說明嗎？
【學(xué)生活動(dòng)2】分享自己使用二維碼的經(jīng)歷。
2．體驗(yàn)二維碼的用途
【教師活動(dòng)3】引導(dǎo)學(xué)生分組體驗(yàn)掃描二維碼，思考二維碼的用途，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動(dòng)一。將全班分為5個(gè)小組，由小組代表隨機(jī)抽取一張二維碼。
【學(xué)生活動(dòng)3】通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動(dòng)一，然后由小組代表匯報(bào)本組的掃碼結(jié)果。
3．分析二維碼的優(yōu)勢(shì)
【教師活動(dòng)4】組織學(xué)生分組討論：在餐館、學(xué)校、醫(yī)院、超市、博物館等場(chǎng)所應(yīng)用二維碼有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼和傳統(tǒng)做法相比有哪些優(yōu)勢(shì)？
【學(xué)生活動(dòng)4】分組討論二維碼在不同應(yīng)用場(chǎng)景中的作用，比較該場(chǎng)景下使用二維碼和使用其他方式表達(dá)數(shù)據(jù)的異同點(diǎn)，總結(jié)出使用二維碼的優(yōu)勢(shì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動(dòng)二。
【教師小結(jié)】二維碼可以用來承載網(wǎng)址、文本、圖片等多種信息，在生活中被廣泛應(yīng)用。我們通過手機(jī)等設(shè)備掃描二維碼，即可獲取二維碼所承載的信息。這不僅能給我們生活帶來了便利，也使得工作效率得到了提高。
【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀體驗(yàn)掃描二維碼，初步認(rèn)識(shí)二維碼，了解二維碼的用途，感受使用二維碼表達(dá)信息的便捷性。
二、探秘二維碼
1．思考二維碼的特征
【教師活動(dòng)5】展示一組有代表性的二維碼，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流，嘗試說出這些二維碼的共性。并實(shí)時(shí)進(jìn)行提示及總結(jié)：主要組成部分為顏色相異的小方塊，如黑、白方塊。左上、右上、左下都有“回”字圖形。
【學(xué)生活動(dòng)5】觀察二維碼，通過小組交流，總結(jié)二維碼的共性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動(dòng)三中的第1題。
2．體驗(yàn)“回”字圖形的作用
【教師活動(dòng)6】引導(dǎo)學(xué)生掃描擺放角度不同的同一個(gè)二維碼，觀察結(jié)果是否一樣，嘗試分析“回”字圖形的作用。
【學(xué)生活動(dòng)6】掃描擺放角度不同的同一個(gè)二維碼，觀察結(jié)果是否一樣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的活動(dòng)三中的第2題。
3．體驗(yàn)二維碼的容錯(cuò)性
【教師活動(dòng)7】引導(dǎo)學(xué)生掃描不同破損位置和不同破損程度的同一個(gè)二維碼，觀察二維碼是否能被有效識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼的容錯(cuò)性。
【學(xué)生活動(dòng)7】嘗試掃描破損的二維碼，觀察是否能有效識(shí)別，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)三中的第3題。
【教師小結(jié)】二維碼主要組成部分為顏色相異的小方塊，如黑、白方塊；左上、右上、左下都有“回”字圖形。“回”字圖形是一種位置探測(cè)圖形，有定位的作用。由于二維碼具有一定的容錯(cuò)性，所以有的二維碼出現(xiàn)破損情況也能被正確識(shí)別。
【設(shè)計(jì)意圖】在系列探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、合作交流等方式，總結(jié)出二維碼的特征及其容錯(cuò)性，促進(jìn)學(xué)生形成探究意識(shí)和分析解決問題能力。
三、二維碼的使用安全
【教師活動(dòng)8】列舉掃描免費(fèi)領(lǐng)取禮品、掃碼答題有獎(jiǎng)等生活中遇到的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生探討：哪些二維碼不能隨便掃，以及使用二維碼時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
□ 免費(fèi)領(lǐng)取禮品的二維碼。
□ 非官方提供的需要綁定銀行卡和驗(yàn)證碼的二維碼。
□ 不明網(wǎng)購優(yōu)惠的二維碼。
□ 某些以答題方式收集個(gè)人敏感信息的二維碼。
【學(xué)生活動(dòng)8】小組討論，然后匯報(bào)小組結(jié)論。
【教師小結(jié)】來歷不明的二維碼不能掃描，掃碼付費(fèi)、綁定個(gè)人信息時(shí)需謹(jǐn)慎操作，應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)安全。
【設(shè)計(jì)意圖】通過討論和分析生活中遇見的現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二維碼也存在著安全隱患，樹立安全使用二維碼的意識(shí)，和注意保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)的意識(shí)。
應(yīng)用提升
制作二維碼。
【教師活動(dòng)9】引導(dǎo)學(xué)生合理選擇二維碼制作工具，結(jié)合主題制作二維碼。
【學(xué)生活動(dòng)9】小組合作完成二維碼的制作，并進(jìn)行組間掃碼交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過制作二維碼，讓學(xué)生對(duì)二維碼的相關(guān)知識(shí)有更深入地理解。
課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過梳理和總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)二維碼有進(jìn)一步的思考。
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