資源簡(jiǎn)介

第1課　數(shù)據(jù)寶藏在身邊
1．了解數(shù)據(jù)的多樣性，知道數(shù)字、漢字、字母、符號(hào)、圖片等都是數(shù)據(jù)，知道編碼也能表示數(shù)據(jù)。
2．探尋與“我”相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3．感受身邊無處不在的數(shù)據(jù)。
1．?dāng)?shù)據(jù)的多種表示形式。
2．編碼能夠表示數(shù)據(jù)，編碼的意義。
使用多種類型的數(shù)據(jù)來描述事物（如描述自己）。
教室、多媒體課件等。
新課導(dǎo)入
一、說一說，無處不在的數(shù)據(jù)。
【教師活動(dòng)1】給出一些數(shù)據(jù)的例子，如日期、天氣、電視臺(tái)的英文簡(jiǎn)寫、特定數(shù)值、表格、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生說一說數(shù)據(jù)表示的含義。
（1）9月1日，星期日，開學(xué)啦→開學(xué)日期
（2）天氣：最高氣溫28℃，最低氣溫18℃→天氣晴朗，晝夜溫差較大
（3）騎行導(dǎo)航→騎行的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括用時(shí)、距離、消耗能量、路線詳情等
（4）在CCTV-1看節(jié)目→要看的電視頻道
（5）我的記帳本（表格）→支出情況、收入情況、余額
（6）“五一”國(guó)內(nèi)旅游抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)→旅游出游人次增加情況、國(guó)內(nèi)旅游收入情況等。
【學(xué)生活動(dòng)1】交流討論，思考數(shù)據(jù)表示的含義，并將討論結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)生活中遍布了各種不同形式的數(shù)據(jù)，并能夠了解數(shù)據(jù)表示的含義。
新知探究
二、議一議，數(shù)據(jù)的表示形式。
1．發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的不同表示形式
【教師活動(dòng)2】提問：剛才提到的這些數(shù)據(jù)，它們的表示形式都一樣嗎？你能從中發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)據(jù)表示形式？
【學(xué)生活動(dòng)2】交流討論。
【教師活動(dòng)3】組織學(xué)生討論：舉例說一說，生活中還有哪些數(shù)據(jù)采用了這些表示形式，把討論結(jié)果填寫到學(xué)習(xí)任務(wù)單上。
【學(xué)生活動(dòng)3】小組討論，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單并交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的不同表示形式，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)表示形式的多樣性。
2．編碼也能表示數(shù)據(jù)
【教師活動(dòng)4】列舉生活中編碼的例子（高速公路編碼、手勢(shì)表示數(shù)字、身份證號(hào)碼等），組織學(xué)生思考商品條形碼是一種什么形式的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式？
【學(xué)生活動(dòng)4】辨析商品條形碼屬于哪種數(shù)據(jù)表示形式，填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單并說一說自己的理由。
【設(shè)計(jì)意圖】通過列舉生活中編碼的例子，讓學(xué)生了解到編碼也是數(shù)據(jù)的一種表示形式，為第二單元做鋪墊。
三、做一做：用數(shù)據(jù)介紹自己
【教師活動(dòng)5】介紹本活動(dòng)的內(nèi)容方法、如何填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單、活動(dòng)時(shí)需要遵守的規(guī)則等注意事項(xiàng)（不能出現(xiàn)姓名、學(xué)號(hào)）。教師可以幫助學(xué)生分組，讓學(xué)生通過交流打開思路，用更多形式的數(shù)據(jù)來介紹自己。從身高/體重，興趣愛好，肖像畫等方面給出學(xué)生參考與建議，讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)就在身邊，數(shù)據(jù)的表示形式多種多樣。不能出現(xiàn)姓名、學(xué)號(hào)。
【學(xué)生活動(dòng)5】交流討論，思考使用怎樣的數(shù)據(jù)來介紹自己，并能反映出自己的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)任務(wù)單上一一記錄。
參考：身高/體重、興趣愛好、肖像畫……
建議：使用多種類型的數(shù)據(jù)。選擇能反映自己主要特征的數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，不能出現(xiàn)姓名、學(xué)號(hào)。
【教師活動(dòng)6】回收學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單，組織學(xué)生開展“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。隨機(jī)抽選學(xué)習(xí)任務(wù)單通過實(shí)物投影儀一一進(jìn)行反饋，其他同學(xué)通過數(shù)據(jù)描述猜測(cè)是哪位同學(xué)。
【學(xué)生活動(dòng)6】參與“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，感受數(shù)據(jù)與自己的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】通過開展游戲的教學(xué)活動(dòng)形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲里進(jìn)行觀察、理解并探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)就在身邊，數(shù)據(jù)的表示形式多種多樣，感受到數(shù)據(jù)與個(gè)人的關(guān)系。建議教師可以有意識(shí)地挑選具有代表性的學(xué)習(xí)任務(wù)單依次展示。比如一開始可以只有形式單一的數(shù)據(jù)；接下來可以形式豐富一些，如圖片、符號(hào)等；對(duì)于一些數(shù)據(jù)表達(dá)的信息不典型，或者適用的人群太多（如“2014年出生”），這一類的數(shù)據(jù)也可以抽選出來讓學(xué)生自己感受，不同數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息是有差異的。
應(yīng)用提升
向同學(xué)們推薦一個(gè)旅行的地點(diǎn)，用數(shù)據(jù)從多個(gè)角度來介紹。
【教師活動(dòng)7】以黃河景點(diǎn)為例，為學(xué)生做示范。
【學(xué)生活動(dòng)7】交流和分享。
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)3的延伸，讓學(xué)生使用數(shù)據(jù)來描述一個(gè)地點(diǎn)，舉一反三。
課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過梳理和總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
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