資源簡介

統編八年級歷史（上冊）同步素養提升教案
第17課 中國工農紅軍長征
一、課標內容
認識遵義會議在中國革命史上的地位；通過了解長征途中紅軍爬雪山、過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。
二、素養目標
唯物史觀：通過長征播下革命的種子，理解黨和紅軍與人民群眾的血肉關系，深刻體現唯物史觀關于人民群眾創造歷史的基本原理。
時空觀念：在地圖上簡單描繪出長征的路線和經過的重要地點，認識到長征是中國革命史乃至世界軍事史上的一個偉大創舉。
史料實證：運用相關史料探究紅軍長征取得勝利的原因歷史解釋：通過遵義會議前后紅軍長征情況的對比，理解遵義會議的作用及重大意義。
家國情懷：認識和理解長征精神，以繼承革命傳統，激發學生熱愛中國共產黨，熱愛人民軍隊，熱愛社會主義祖國的崇高感情。
三、教學重點、難點
【教學重點】
遵義會議、紅軍長征的經過。
【教學難點】
紅軍長征的意義和長征精神。
四、教學過程
（一）導入新課
中國工農紅軍為什么要長征？他們在途中遭遇了哪些艱難險阻？這節課就讓我們一起學習第17課《中國工農紅軍長征》，沿著當年紅軍的足跡，回顧那段激情燃燒的歲月，瞻仰革命的豐碑，感受偉大的長征精神！
（二）新課探究
（一）戰略轉移與遵義會議
1．教師提問：閱讀教材，講述紅軍長征的歷史背景。
學生回答：紅軍和根據地的發展，使國民黨統治集團大為震驚。從1930年10月開始，國民黨反動派對中央革命根據地進行了四次大規模的軍事“圍剿”，結果都被紅軍粉碎。但博古、李德等人在軍事指揮上“左”的錯誤，導致第五次反“圍剿”失敗，中共中央和中央紅軍被迫進行戰略轉移，開始長征。
2．教師提問：紅軍第五次反“圍剿”失利的原因有哪些？
學生回答：客觀：敵強我弱。主觀：“左”的錯誤指揮（根本原因）：進攻中的冒險主義；防御中的保守主義；撤退中的逃跑主義。
3．教師提問：根據《中國工農紅軍長征路線示意圖》，閱讀教材P83－84相關內容，思考：長征初期，紅軍的戰略部署如何？
學生回答：1934年10月，中央紅軍從瑞金出發開始長征。長征初期，紅軍沖破了敵人的四道封鎖線，渡過湘江，但損失慘重，只剩下3萬多人。博古等人還想去湘西，而敵人已在去湘西的路上布下了重兵。這時，毛澤東同志提議進軍貴州，得到中央多數同志的支持。于是紅軍強渡烏江，攻克貴州北部重鎮遵義。
4．教師提問：紅軍占領遵義后，中共中央在此召開了政治局擴大會議，此次會議成為影響中國革命的一次重要會議。列表概括遵義會議的有關信息。
學生回答：
時間、地點 1935年1月，貴州遵義
內容 ①集中全力糾正博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤。②肯定了毛澤東的正確軍事主張，增選毛澤東為中央政治局常委。③取消了博古、李德的軍事最高指揮權，成立周恩來、毛澤東、王稼祥組成的軍事指揮小組
意義 遵義會議開始確立以毛澤東為主要代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領導地位，在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點
　　5．小組探究：為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？
教師總結：遵義會議前，紅軍在“左”的錯誤的指導下，第五次反“圍剿”失敗，付出了慘重的代價，被迫戰略轉移。遵義會議的召開，結束了“左”的冒險主義在中央的統治，確立了以毛澤東為主要代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領導地位，在極其危急的情況下，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。從而使黨中央和紅軍能勝利完成長征，轉到抗日的前線，開始中國革命的新局面。
（二）過雪山草地
1．教師提問：閱讀教材第85頁內容及圖片。紅軍在長征途中遇到了哪些困難
學生回答：惡劣的自然環境，如高聳入云、人跡罕至的雪山，杳無人煙的草地;缺衣少食;還有敵人的圍追堵截。
教師講解：遵義會議后，紅軍克服重重困難，四渡赤水，打亂了敵人的“追剿”計劃;巧渡金沙江，跳出了敵人的重重包圍;強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻雪山、過草地，突破臘子口，進入甘肅。
教師提問：仔細觀察《中國工農紅軍長征路線示意圖》（見教材第84頁），找出紅軍長征經過的省份、河流。
學生回答：省份：紅軍長征經過贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、西康、青、豫、鄂、甘、陜14個省。其中，中央紅軍（紅一方面軍）經過贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、西康、甘、陜11個省。河流：越過了湘江、烏江、赤水河、金沙江、大渡河。
（三）紅軍勝利會師陜甘
1．課件出示《中國工農紅軍長征路線示意圖》
教師講解：紅軍的長征越過了五嶺山脈、湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山、草地等，歷經25 000里。這是人類歷史上一次真正的前所未有的征途。
2．教師提問：閱讀教材，思考：長征的勝利經過了幾次會師？其結束的標志是什么？
學生回答：兩次，分別是1935年10月，中央紅軍和陜北紅軍在吳起鎮的會師；1936年10月，紅二方面軍和紅四方面軍與紅一方面軍在甘肅會寧的會師。長征結束的標志是甘肅會寧紅軍三大主力會師。
3．教師提問：歸納紅軍長征勝利的歷史意義。
學生回答：紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。紅軍長征播下了革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。
4．教師提問：你是如何理解長征精神的？
教師總結：艱苦奮斗、百折不撓的精神；樂觀向上、緊密團結的革命樂觀主義精神；不怕犧牲、勇往直前的革命英雄主義精神。
（三）課堂總結
長征是中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩。通過學習我們感悟了長征精神，它那傳奇式的獻身精神和堅韌不拔的革命英雄主義精神始終是中國革命和建設賴以成功的基礎。長征精神激勵著我們每一個中國人朝著未來前進。中國工農紅軍的長征是舉世無雙的壯舉，它像一條永遠銘刻在地球上的紅飄帶，成為人類堅定無畏的象征。
板書設計
第17課 中國工農紅軍長征
當堂演練
（　C　） 1．20世紀30年代，紅軍反“圍剿”得到廣大農民群眾的支援。鄂豫皖根據地中的湖北黃安流行一首歌謠：“小小黃安，人人稱贊；鑼鼓一響，四十八萬；男將打仗，女將送飯。”材料描述的是
A．根據地的經濟發展 B．紅軍完成戰略轉移
C．軍民團結共同對敵 D．土地革命深入開展
（ 　B　 ） 2．劉伯承在《回顧長征》中寫道，在某次會議后，“我軍一反以前情況，好像忽然獲得了新的生命，迂回曲折，穿插于敵人之間……弄得敵人撲朔迷離，處處挨打，疲于奔命”。“某次會議”
A．促成了馬克思主義和中國工人運動的結合 B．確立了毛澤東在中共中央的領導地位
C．確定了武裝反抗國民黨反動統治的總方針 D．開辟了工農武裝割據的革命道路
（ 　A　 ） 3．“每一場革命都有它自身的傳奇。毛澤東率領數萬工農紅軍所完成的戰略轉移就是中國革命史上的偉大傳奇。”這里的“偉大傳奇”
A．打開了中國革命新局面 B．促進了馬克思主義傳播
C．改變了中國革命的性質 D．影響了世界局勢的變化
（　B　） 4．蔣介石說：“（朱毛紅軍）竄川南時，對人民毫無騷擾，有因餓取食土中蘿卜者，每取一頭，必置銅元一枚于土中。”據此推斷
A．中國共產黨從幼年走向成熟 B．紅軍紀律嚴明有利于贏得民心
C．抗日民族統一戰線正式建立 D．中國人民開始艱苦卓絕的抗戰
（　C　） 5．紅色歌曲是革命實踐的藝術再現。如圖《會師歌》歌頌的是
A．遵義會議召開
B．紅軍到達吳起鎮
C．長征勝利結束
D．抗戰取得勝利
五、教學反思
教學過程中注重根據學生已有的知識儲備，提出適當的問題，向學生提出要求，實現了老師和學生的良好互動，充分體現了以學生為本的教育教學理念。充分利用了圖片、文字資料等創設情境，讓學生在生動教學中掌握長征的歷史，并取得了很好的效果。

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