資源簡介

《小動物回家》
一、教材分析
　　歌曲《小動物回家》是一首適合低年級兒童學習的歌曲，生動活潑、極富趣味性。D大調，四二拍，規整的四句式，一段體結構。每個樂句里描寫的小動物都有不同的運動方式，對于學生理解和運用力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節課中，歌曲的重難點是每個樂句的第一小節為切分音，教師運用帶讀歌詞的方式，淡化切分音的難度；歌曲中聲勢的加入，用恒拍擊打的方式進行。引導學生運用力度、速度這兩個音樂要素來表現歌曲。
　　二、教學目標
　　1.學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
　　2.通過模仿、交流、創編歌詞中激發學生創作熱情，并逐步完成歌曲的表演及創新。
　　3.利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。
4.體驗用不同的速度、力度模仿各種小動物，引導學生嘗試將音樂要素運用到歌詞編創中，培養學生的編創能力?！　?br/>三、教學重點難點
　　準確掌握切分音節奏；根據不同動物用不同力度、速度來處理歌曲并創編歌詞。
　　四、教具準備
　　多媒體 電子琴 動物頭飾、節奏卡
五、教學過程
（一）組織教學
問好
1=C
1 3 5∣5 5 3∣1 2 3 4 5∣5 5 5 3∣5 5 6 ∣5 5 3∣5 5 6 ∣
請做好，請起立， 同學 們 好！老師 您好！ 你們好！ 老師好！ 你們好！
5 5 3∣1 2 3 4∣5 6∣5 4 3 2∣1－Ⅱ
老師好！ 我們一起 度 過 快樂 音樂 課。
練聲曲
1=C
1 2 3 4∣5－∣6 6 6 6∣5－∣4 5 4 3∣2－∣3 2 3 4∣5－
我們 來唱 歌， 啦… 挺起 小胸 膛 張開 小嘴 巴
∣1 2∣3 4∣5 6∣7 1∣1 7∣6 5∣4 3∣2 1∣1 2 3 4∣5 6
lu…… lu…… lu……
7 1∣1 7 6 5∣4 3 2 1∣5 1 7 6∣5 4 3 2∣1 3∣1－Ⅱ
lu…… lu……
（二）創設情景，激發興趣
　　1.（出示）游戲導入：猜動物。　　師：“同學們，今天老師帶來了一些神秘的朋友和大家一起玩“捉迷藏” 游戲，你們想知道它們是誰嗎？（生：想——）好，這個游戲規則是：它們來“藏”，我們來“猜”；只要你猜出就用動作或者聲音來模仿它們，并用一句話把他們請出來。明白了嗎？（生：明白了）請看屏幕---” 引導學生用動作和聲音來表現動物。（引導學生根據不同動物用不同力度，達到提前排難的效果）
師出示點擊讓學生猜,并讓學生用動作和聲音分別模仿小鹿、小烏龜、小鴨子、小花貓、小兔、小蝸牛。
師：這是誰呢？（出示小鹿）生：小鹿
師：小鹿的動作是怎樣的？同學們可以站起來模仿一下，
師：我們一起來看看猜對了嗎？
師：我們來看第二只小動物（出示小烏龜）生：烏龜
師：我們把他請出來，烏龜烏龜爬爬爬
師：這是誰呢？（出示小兔子）生：小兔子
師：小鹿的動作是怎樣的？同學們可以站起來模仿一下，
師：我們一起來看看猜對了嗎？
師：剛才我們認識了那么多小動物，今天我們也來學習一首關于小動物的歌曲。板書課題《小動物回家》
（二）學習歌曲
　　1.初聽歌曲
　　播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（引導學生邊聽歌曲邊做身體的擺動）
　　生回答（小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓，它們在回家）（將這四種動物的圖片貼黑板）
　　2.學唱歌曲
教師：對的，它們在回家?？伤鼈冊诨丶业穆飞希龅搅艘豢蒙衿娴墓麡洌灰沩樌瓿蓸渖咸O果里藏的內容，蘋果就會自動掉落在筐里，讓你帶回家。小動物們很想把蘋果帶回家，大家一起來幫幫它們，好嗎？點擊蘋果樹上1出現：切分音節奏卡
師：你們認識他們嗎？（生：認識、不認識）這是一個切分音節奏，我們一起來看，這個黑色部分為八分音符，為半拍，紅的為四分音符，打一拍。我們怎么用動作來區分她的長短呢？我們利用“分棒棒糖”的方式學習
師：半拍的用一個，一拍的用兩個棒棒糖來表示。
師：請同學們伸出小手跟老師一起來畫一下。
　　（1）學習切分音節奏
　?、?ⅹ ⅹ（強調體現切分音中的重音部分）用不同的形式體會切分節奏。例如跺腳，擊掌、手勢、教師帶讀詞的方式進行（淡化切分音節奏的難度）
點擊蘋果樹上出現：帶節奏歌詞卡
師：通過同學們的努力，我們順利地摘取了勝利的第一個果實。心情高興嗎？（生：高興）
師：那我們一起再來看看第二個果子給我們出的題目吧。
　 （2）按節奏帶讀歌詞
（1）師：首先我們看一下是幾幾拍，我們一起來打一下。
（2）師：里面還出現了一種節奏，同學們知道嗎？附點音符，我們還以分棒棒糖的方法來學習。（板書）
（3）師生合作，按節奏朗讀歌詞。
　?。?）引導學生用動作熟記歌詞。（根據不同的動物形象，表現動物）
點擊蘋果樹上出現：歌曲卡
師：通過同學們的努力，我們順利地摘取了勝利的第二個果實。接下來我們一起來闖第三關。
　 3.學唱歌曲
　　A.師邊彈琴邊有感情范唱歌曲，學生隨音樂拍打節拍。
　　B.教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。
　　C.利用分句跟琴唱、歌曲接龍的方式進行。
　　D.師生合作唱歌曲。
　　E.分個人、男女生演唱。
　4.歌曲處理。為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。
　　師：剛才同學們幫小動物們摘了蘋果，心情怎么樣？（生：高興）對的，小動物們也很高興，它們要回家了，那請同學們來說說小動物它們回家走路時有什么不一樣的地方？
　?。ㄉ卮穑盒÷贡谋奶?、小鴨子。。。。。。）那么，我們一起按這樣的力度和速度來表演唱這首歌曲。
　?。ㄈ└璞硌?br/>師：剛才學會了唱這首歌，那你們能模仿四種小動物回家的樣子嗎？師生共同創編動作。指名4個學生戴頭飾進行表演。
（四）拓展：創編歌詞
　　師：剛才同學們表演太精彩了！把四種小動物不同回家的動作都表現出來了，還有哪些小動物回家也是這個樣子的？請你把它們的名稱填到括號里，并把它唱出來。
　　1.（ ）回家 , 跳 跳 跳，
　　2.（ ）回 家 , 搖 搖 搖，
　　3.（ ）回 家，爬 爬 爬，　
　　4.（ ）回 家，靜 悄 悄。
引導學生創編歌詞，并進行演唱及即興表演
（五）德育滲透與總結
　　師：今天，大家在幫助小動物的同時，學會了一首什么歌？
　　生：《小動物回家》
　　師：對的。我們不但學會唱這首歌，還編了新的歌詞，還和小動物們成為了什么--（生答：“好朋友”，）那么我們人類要怎樣對待這些可愛的小動物呢？
　　生自由發言
　　師總結：保護小動物，與它們友好相處

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