資源簡介

課 題 3.7比較不同的土壤
教學內容 （四年級） 課時安排 第 課時 （共 課時）
教學目標 科學觀念 1.土壤按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。 2.不同的土壤適合種植不同的植物。 科學思維 1.能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致地觀察、比較。 探究實踐 1.能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。 2.能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關系。 態度責任： 1.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。 2.認識到土壤對人類的重要作用。 3.認識到人類生活的許多需求都來源于土壤
教學重點和難點 【教學重點】 通過觀察、實驗的方法認識沙質土、黏質土、壤土三種土壤的特性。 【教學難點】 能仔細觀察并記錄土壤的特性，并分析出不同土壤對植物生長的不同影響。
教具學具 教師：教學課件。 學生：一套土壤樣品（沙質土標記為1號，黏土標記為2號，壤土標記為3號）、白紙、放大鏡、過濾杯、燒杯、水、紗布、濕巾、記錄單
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦（預設5分鐘） 師：上節課我們認識了土壤的成分，土壤中有什么？ 預設：學生回答土壤的成分 師：ppt出示三張不同的土壤圖片，你發現了什么？ 預設：自然界中的土壤有三種類型。 師：今天這節課我們就來比較這三種土壤有哪些不同？ 板書課題：比較不同的土壤 （設計意圖：直接引入，讓學生直接了解這節課的教學內容，迅速集中學生的注意力） 二、探索：比較三類不同的土壤（預設20分鐘） （一）比較三類土壤的顆粒大小以及黏性 師：我們可以用什么觀察方法比較它們的不同？ 預設：看、聞、摸等方法 師：講解課堂作業本54頁的活動記錄，明確實驗要求： （1）用多種感官仔細觀察 （2）注意實驗衛生，不能用最嘗 （3）實驗完成后注意洗手 預設：學生進行觀察 師：你發現了什么？ 預設：學生匯報 師：校對，小結：黏質土黏土顆粒最多，黏性最強；砂質土沙粒最多，黏性最弱 （二）比較三類土壤的滲水性和保水性 師：老師出示濾紙和漏斗，請你觀察一下，如果把土壤倒在這個杯子中，再倒入水，會出現什么現象呢？ 預設：水會從被子里流下去 師：水流出的速度我們把它稱之為滲水性。這三種土壤的滲水性相同嘛？ 預設：學生猜測，并說明理由 師：出示實驗材料，怎樣用這些材料比較它們的滲水性？ 預設：學生設計實驗 師：怎樣保證實驗的公平性？ 預設：加入的土壤一樣多、倒入的水一樣多、要同時倒入 師：出示實驗步驟，演示實驗（注意：土壤要壓實，水不能滿到漏斗外） （1）組裝實驗裝置：將漏斗放在集氣瓶上 （2）折濾紙放入漏斗 （3）用藥匙舀出三平勺土壤放入漏斗中，壓平 （4）用燒杯取30毫升水，同時倒入漏斗 （5）比較三類土壤滲水速度的快慢 （6）邊實驗邊記錄，思考各類土壤滲水性和保水性之間的關系 預設：學生理解實驗，并且完成實驗。 師：你發現了什么？ 預設：學生匯報，交流討論 師：小結：黏質土滲水性差，保水性強； 砂質土滲水性好，保水性差 壤土滲水性一般，保水性一般，透氣 三、拓展（5分鐘） 師： 土壤的這些特點對植物的生長有什么影響嘛？誰能舉出例子說說這三種土壤分別適合哪類植物生長？ 預設：…… 師：ppt出示圖片 師：小結：由于土壤的質地不同，適合不同的植物生長。 板書： 3.7比較不同的土壤 砂質土：沙粒多，滲水性好，保水性差，西瓜、土豆等 黏質土：黏粒多，滲水性差，保水性好，水稻、蓮等 壤土：沙粒和黏土差不多，滲水性一般，保水性一般，大多數植物
教 學 反 思 本節課最大的難點在于實驗設計，三種土壤的滲水性實驗是一組對比實驗，所以再這個教學過程中，我需要引導學生把握對比實驗的要求，只改變土壤的類型，不能改變其他的因素，用公平性來講。這是本節課的教學的關鍵所在。 在上課過程中，我發現學生有些很難理解幾個關鍵概念：滲水性，保水性以及黏質土、砂質土、壤土等，在上課時要盡力講解清楚。

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