資源簡介

課 題 3.6觀察土壤
教學內容 （四年級） 課時安排 第 課時 （共 課時）
教學目標 科學觀念： 1.土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水和空氣等。 科學思維： 1.能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。 2.會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。 探究實踐: 能在老師的指導下進行土壤沉積實驗，并分析實驗結果 態度責任： 1.形成善于觀察、并把事物的特點和性質相聯系的習慣。 2.認識到土壤對生命以及人類的生產生活具有重要意義
教學重點和難點 重點：通過實驗觀察分析土壤有哪些物質組成，了解土壤成分。。 難點：用沉積實驗了解土壤成分，感知土壤顆粒大小沉積順序。。
教具學具 教師：課件 學生小組實驗：新鮮土壤、白紙、鑷子、牙簽、水槽、放大鏡、玻璃棒、燒杯、水、濕紙巾
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 課前活動：（3分鐘） 師：在上課前，我們來玩一個小游戲，同學們在三年級都學習過溶解和攪拌，還記得攪拌的操作嗎？ 預設：記得 師：老師這里有些土壤，請同學們將這些土壤和水攪拌均勻，并將燒杯放到窗臺/柜子上，等下上課的時候會有大用途哦。 一、聚焦：（3分鐘） 師：剛剛課前活動我們攪拌了土壤，關于土壤，你知道什么呢？ 預設：…… 師：我們吃的許多食物都來自于土壤中生長的植物，那么土壤中有什么呢？ 預設：學生猜測（在副板上板書） （設計意圖：直接引入，學生能在上課初始就明確今天的上課內容） 二、探索（25分鐘） （一）觀察新鮮土壤中有什么（10分鐘） [材料準備：每組一袋新鮮土壤、一張白紙、牙簽、放大鏡、學生活動記錄單] 師：我們一起來觀察觀察新鮮土壤中有什么？（ppt出示實驗材料） 我們可以用什么方法進行觀察？ 預設：用眼睛看、用手摸、聞一聞 師：（ppt出示觀察方法）特別小的顆粒可以怎樣觀察？ 預設：用放大鏡觀察（ppt補充出示） 師：開始觀察，出示記錄單，邊實驗邊記錄（ppt出示活動記錄單，明確記錄內容） 預設：學生實驗（3分鐘） 師：討論匯報，新鮮土壤中有什么？ 預設：有水、植物的根、小石子、聞起來有臭味…… 師：小結：土壤中有水、腐殖質、許多顆粒 出示腐殖質的概念 （二）觀察干燥的土壤（6分鐘） [材料準備：每組一份干燥的土壤、一張白紙、牙簽、放大鏡、鋼尺、活動記錄單（重復的材料可以重復用）] 師：剛剛新鮮土壤中有這么多發現，同學們覺得土壤中最多的是什么？ 預設：小石子、沙子…… 師：土壤中最多的就是顆粒物，那么我們再來觀察一份干燥的土壤，摸一摸，捻一捻，仔細觀察這些顆粒物，看看這些顆粒物具體有什么不同？ 預設：大小、顏色都不同 師：仔細觀察，用牙簽挑出不同大小的顆粒物，并且將顆粒物按照從大到小的順序排列。用鋼尺量一量它們的大小 預設：學生實驗（2分鐘） 師：這幾種顆粒物的大小各不相同，有些甚至不能用尺子量出來。地質學家是這樣給這些顆粒物進行分類的。（ppt出示）這些顆粒大小不同，所以導致它們的排水性、透氣性、粘度等方面各有不同 預設：學生理解 （三）沉積實驗（9分鐘） [準備材料：裝水的燒杯、干燥的土壤、攪拌棒] 師：土壤中還有什么呢？我們還能借助水來觀察觀察。（ppt出示實驗步驟） 將土壤倒入水中，仔細觀察，在倒入土壤的過程中有什么現象？ 預設：學生觀察，并且記錄實驗現象 師：我們還可以通過攪拌，靜置后一段時間，將顆粒大小看得更清楚。是不是想起了課前活動做的實驗？我們一起來看一看，攪拌后的土壤發生了什么變化？觀察一下，并且將看到的圖像畫出來。 預設：學生觀察，并畫圖（4分鐘） 師：為什么土壤顆粒會分層呢？從上到下顆粒大小是怎樣變化的？（小組討論） 預設：…… 師：小結：分層圖片，從上到下：黏土、粉砂、沙、沙礫 （設計意圖：通過實驗觀察和記錄，學生能夠一一推測土壤的組成，并且加深對知識概念的理解） 三、研討：（5分鐘） 師：剛才將土壤倒入水中后，我們看到了什么現象？這說明土壤中有什么？ 預設：有氣泡浮出，說明土壤中有空氣。 師：通過觀察實驗，你能總結一下，土壤是由什么組成的？ 預設：學生進行總結 師：一邊總結，一邊板書土壤的成分。 土壤中包含：水、腐殖質、動植物殘體、顆粒物 沙礫、沙、粉砂、黏土 師：通過這節課，你對土壤產生了什么新的認識？ 預設：…… 四、拓展：（3分鐘） 師：課后老師留給同學們一個觀察活動，觀察周圍植物生長繁茂的地方，這些土壤有什么特點？（ppt出示圖片） 預設：…… 五、完成課堂作業本：（2分鐘） 完成課堂作業本 板書設計： 6.觀察土壤
教 學 反 思 這節課主要探究土壤當中的成分的問題，所以以學生實驗發現為主。但是在實際操作過程中卻發現學生有時不能說出我想要的答案，總是偏離很多。同時因為實驗課的緣故，學生動手時間比較長，課堂時間把控不夠到位，導致在504班有部分內容沒有講完，到下一節才能收尾。 在課堂過程中發現，將這個大實驗分為未入水和倒入水中兩個部分，有利于調控課堂紀律，不至于紀律太過于失控。 在這節課中，我們嘗試過用礦泉水瓶裝水的方法，但是我在實踐過程中覺得還是使用燒杯和玻璃棒效果比較好。最好是使用25毫升的小燒杯，這樣只用一點點土壤就可以了。

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