資源簡介

人教版第五單元調皮的小鬧鐘
一、單元目標：
1.能與同學或教師合作，隨伴奏音樂準確演唱歌曲《每天》。
2.聆聽樂曲《調皮的小鬧鐘》和《鐘表店里》，感受樂曲表現的形象，并能用演奏、演唱、聲勢等多種形式表現音樂，感受音樂的特點。
3.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
4.能用活潑而富有彈性的聲音與同學合作演唱歌曲《大鐘和小鐘》，做到兩聲部聲音和諧、統一。
5.積極參與創編活動，并能與同學合作，按要求編創四小節節奏。
二、教學內容：
1.演唱歌曲《每天》。
2.聆聽樂曲《調皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》。
3.演唱歌曲《時間像小馬車》。
4.演唱合唱歌曲：《大鐘和小鐘》。
三、教學重點、難點：
1.感受動畫故事中各種人物形象抒發的美好情感，懂得善良美好中能戰勝邪惡的道理。
2.教會二年級學生音樂基礎知識：認知力度記號P弱，f強，﹤漸強 ﹥ 漸弱，學會運用。
3.本單元以“調皮的小鬧鐘”為主題，編選了與“鐘表”“時間”有關的歌曲，樂曲。
四、課時安排：四課時
教學準備：錄音機，磁帶，CD-ROM，課件，投影儀，電子琴等
學生準備：二下音樂課本和筆，橡皮擦
教學過程：
第 一 課 時
教學內容：
1.學唱歌曲《每天》
2.欣賞《調皮的小鬧鐘》
教學目標：
1.與同學或老師合作，隨伴奏音樂準確說唱歌曲《每天》。
2.認真聆聽樂曲《調皮的小鬧鐘》，感受樂曲所表現的情境，并能用演奏，動作等多種形式隨音樂表現，感受說唱音樂的特點。
教學過程：
一、組織教學，師生問侯。
二、導入新課：
1.導入
復習學生熟悉的動畫片歌曲，導入歌曲《每天》的學習。
2.學習歌曲《每天》
（1）欣賞動畫片《可可可心一家人》片頭曲《每天》。（播放動畫片視頻）
（2）再次欣賞片頭曲《每天》，對照教材歌曲《每天》的歌詞，找出歌曲中所改動的歌詞。如：“去上幼兒園”改為“去上學”等。
（3）聆聽教材歌曲《每天》范唱音響，學生隨伴奏音樂輕拍節奏參與表現。
（4）再次聆聽歌曲范唱，學生按上面的節奏邊拍手邊輕聲隨伴奏音樂念歌詞。可以反復1-2遍，強調以聽為主，以念為輔。
（5）找出歌曲中的難點部分，模仿老師念。可以適當放慢速度念產，但一定要念準節奏。
（6）學生隨伴奏音樂說唱歌曲，要求吐字清楚，節奏準確。
（7）分角色表現歌曲，可將學生分成三大組，一組說唱小孩子的話，一組說唱歌 媽媽的話，一組說唱爸爸的話。注意說唱時應表現出不同人物的語氣特點。
（8）3人或6人，9人小組合作上臺表演，其他同學拍擊節奏參與表現。
3.欣賞樂曲《調皮的小鬧鐘》。
（1）聆聽樂曲《調皮的小鬧鐘》，老師以輕松活潑的動作隨音樂參與表現。老師可以模擬上發條的動作。主題1出現時，可以雙手合掌在胸前模擬時針的擺動；當主題2出現時，可以做一些舒展動作的表現；聽到音樂中的木魚和鈴聲時，可以模擬木魚和鈴鼓的演奏動作。
（2）師生交流探討。交流問題：聽到了哪些聲音？你有怎樣的想象？
（3）再次聆聽音樂。學生模仿老師的動作參與表現。可以隨音樂即興變換動作。提醒學生注意聆聽音樂，隨音樂表現。
（4）單獨聆聽主題1，學生隨音樂用不同的動作表現。如模仿時針走動的動作，固定的聲勢動作，律動動作都可以。
（5）完整聆聽樂曲，當聽到主題音樂1時，用固定的動作參與表現。
（6）完整聆聽樂曲，部分同學用動作隨音樂參與表現，部分同學用打擊樂器雙響筒，木魚，鈴鼓，碰鈴，三角鐵隨音樂參與表現，打擊樂器要求在音樂中有相似樂器出現時才隨音樂表現。
（7）學生安靜地，完整地欣賞全曲。
4．布置作業：
（1）復習剛學過的歌曲《每天》和欣賞《調皮的小鬧鐘》。
（2）預習下一節課新歌曲《時間像小馬車》。
5.小結下課。
三.小結。
板書設計：
每天和調皮的小鬧鐘
（1）能與同學或老師合作，準確隨伴奏音樂表現演唱歌曲《每天》。
（2）認真聆聽樂曲《調皮的小鬧鐘》，感受樂曲所表現的情境，并能用演奏，動作等多種形式隨音樂表現，感受說唱音樂的特點。
第 二 課 時
教學內容：
唱歌《時間像小馬車》
教學目標：
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。
2.能積極參與學習過程中的各種音樂活動。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二．提示課題：復習歌曲《我們的家園》，教師范唱，學生男女聲分開唱。
三．導入：
1.學生復習演唱歌曲《每天》。可以采取多種形式復習。
2.節奏練習：
教師拍擊歌曲《時間是小馬車》節奏，學生模仿。
3.按節奏讀歌詞。
教師在黑板上出示《時間是小馬車》的歌詞，老師拍擊節奏，學生將歌詞按節奏讀出來。
4.識讀歌譜：
（1）老師將音符板書在歌詞上，學生嘗試按節奏唱歌譜。
（2）認識歌譜教學步驟：
①老師將音符一個一個板書到歌詞上方，學生唱準每個音符。
②放慢速度，按節奏唱準每一句歌譜。
③師生接龍唱歌譜。
④學生跟琴唱歌譜。
5.學唱歌詞
學生隨琴唱出歌詞。
6.表現歌曲
（1）教師指導學生表現歌曲。
①學生用明亮，輕快的聲音演唱歌曲。
②“時間像小馬車”中，“時”字演唱時稍強調，“車”后面為八分休止，演唱時不能拖泥帶水。
③“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”這一句，旋律上行，力度可做漸強的演唱處理。
④“你我同坐一班車”應唱得輕巧和活潑。
⑤“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理。
（2）教師指導學生用打擊樂器參與歌曲表現。
（3）創設“兩輛時間小馬車”的意境，學生分兩組輪唱歌曲。可以從一小節以后或兩小節開始輪唱。輪唱時注意傾聽另一個聲部，不能搶速度，同時要控制演唱的音量。
7.布置作業：
（1）復習剛學過的歌曲《時間像小馬車》。
（2）預習下一節課新歌曲《在鐘表店里》。
四．小結并下課。
板書設計：
時 間 像 小 馬 車
（1）能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。
（2）能積極參與學習過程中的各種音樂活動。
第 三 課 時
教學內容：欣賞《在鐘表店里》
教學目標：
1.能安靜地聆聽樂曲《在鐘表店里》，主動聯想音樂所表現的情境。
2.能積極參與表現活動，并能較好表現出樂曲的情緒，節奏等特點。
教學過程：
一．組織教學，師生問好。
二．提示課題：
1.復習歌曲復習剛學過的歌曲《時間像小馬車》。
教師范唱，學生跟唱。可以采取齊唱， (男女聲)輪唱，小組演唱等多種形式復習歌曲。還可以樂器參與伴奏表現歌曲。
聆聽樂曲《在鐘表店里》。
（1）完整聆聽樂曲。設問：你聽到音樂中有什么有趣的聲音？（學生回答布谷鳥，鐘擺聲，鬧鈴聲等，由此導入樂曲簡介）
（2）簡介樂曲。這是一首表現“鐘有店”的樂曲，它描繪了鐘表店里修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。
（3）聆聽音樂主題1。
①用聲勢動作隨音樂表現（聲勢動作設計見教材）。
②隨琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。
（4）再次聆聽樂曲主題1。在老師的指揮下隨音樂用多種形式參與表現音樂。
①用“嘀嗒”填詞演唱并加入聲勢動作（用教材呈現聲勢動作）。
②用拍拍拍聲勢動作參與表現。
③布谷鳥的叫聲用人聲模擬“布谷”表現：大鐘擺動的聲音可以用三角鐵表現。小鬧鐘的鈴聲可以用碰鈴或鈴鼓表現。
3.隨圖形譜表現樂曲。
教師出示樂曲圖譜，老師隨音樂指認圖譜，學生看圖譜整體聆聽音樂，把握樂曲的整體結構。
4.表現樂曲
（1）整體聆聽樂曲，隨音樂參與表現。
①演唱或聲勢動作參與表現音樂主題部分。
②用聲音表現布谷鳥報時聲和大鐘報時聲。
③三角鐵或碰鈴模仿鬧鈴聲；用動作表現上發條的聲音。
④舞蹈動作表現上發條后的音樂。
（2）可以用指揮動作的幅度大小表現出音樂由弱到強的變化。
（3）指定一些同學參與某一部分的音樂表現，隨音樂表現要求精準。如：幾聲布谷鳥的叫聲，幾聲上發條的聲音，都要能準確地表現出來。
5.布置作業：
（1）復習剛學過的歌曲《在鐘表店里》2遍。
（2）預習下一節課新歌曲《大鐘和小鐘》和編創《大鐘小鐘一起響》。
三．小結并下課。
板書設計：
在 鐘 表 店 里
（1）能安靜地聆聽樂曲《在鐘表店里》，主動聯想音樂所表現的情境。
（2）能積極參與表現活動，并能較好表現出樂曲的情緒，節奏等特點。
第 四 課 時
教學內容：
1.演唱歌曲《大鐘和小鐘》
2.編創《大鐘小鐘一起響》
教學目標：
1.能用活潑而有彈性的聲音與同學合作演唱合唱歌曲《大鐘和小鐘》，做到兩聲部聲音和諧和統一。
2.積極參與編創活動，并能與同學一起合作，按要求編創四小節節奏。
教學過程：
一.組織教學，師生問好。
二.復習剛學過的歌曲《在鐘表店里》
三.教授新課：
1.節奏練習：
（1）老師在黑板上板書四個四分音符節奏，反復恒速拍擊。不能越拍越快或越拍越慢。
（2）在上面節奏拍擊較穩定以后，教師以卡片的形式出示另外兩種節奏，即八分音符，四分音符與二分音符節奏，要求學生以恒速拍擊。
（3）學生熟悉這三種節奏型以后，進行節奏聽辨練習。即老師拍出這三種節奏的任意組合，學生能準確讀出來或寫下來。
2.唱音符練習
（1）老師用“柯爾文手勢”指揮學生唱準“1”“3”“5”三個音。可以采用即興變換節奏的方式，指導學生在不同節奏中唱準這三個音符。
（2）老師左右手分別用“柯爾文手勢”同時指揮兩組同學唱準這三個音任意組合的和聲音程，可以延長音符的時值，要求兩個聲部的音要唱準，和諧。
3.兩個聲部的練習。
依節奏唱音符練習，唱準旋律后可嘗試分兩個聲部合唱歌譜。
4.學唱歌曲
（1）教師出示《大鐘和小鐘》歌譜，分句教唱歌詞。
（2）可先學唱歌曲第一，第二，第三，第五樂句（暫不學唱第四樂句）。
（3）學唱第四樂句高聲部。
（4）學唱第四樂句低聲部。
5.合唱練習
（1）嘗試分二部合唱。
①在合唱前，還可以先由個別學生和老師合作進行二部合唱，讓學生感受合唱的效果。
②教師啟發學生看譜：合唱兩個聲部的旋律，與哪個樂句非常相似？（與第四樂句相似）
③將第四樂句與第五樂句連起來練唱。
④教師提示學生，帶著第四樂句的感覺練唱第五樂句。
（2）教師伴奏，學生演唱歌曲。
6.表現歌曲
學生隨伴奏音樂完整演唱歌曲。
7.編創《大鐘小鐘一起響》
（1）板書三種典型節奏，講清楚三種節奏的時值和四二拍每小節時值的要求。
（2）模仿歌曲《大鐘與小鐘》鐘表象聲詞，將“當”“嗒”“嘀嘀”“嘀嗒”與三種節奏進行搭配練習。
（3）老師示范編創，學生讀出來。
（4）學生分組編創。
（5）分組展示優秀作品。
8.布置作業：
（1）復習剛學過的歌曲《大鐘和小鐘》和編創《大鐘小鐘一起響》2遍。
（2）預習下單元的第一課的新歌曲《打花巴掌》
四．小結并下課。
板書設計：
大鐘和小鐘和大鐘小鐘一起響
（1）演唱歌曲《大鐘和小鐘》
（2）老師在黑板上板書四個四分音符節奏，反復恒速拍擊。不能越拍越快或越拍越慢。

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