資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
專題04 自然界的水
考點01 水資源及其保護 考點02 水的凈化
考點03 水的組成 考點04 單質、化合物、氧化物
考點05 化學式 考點06 化合價
考點07 根據化學式的計算
▉考點01 水資源及其保護
1．人類擁有的水資源
（1）地球表面約71%被海洋覆蓋著。 是地球上最大的儲水庫，淡水只約占地球水儲量的 %。
（2）海水中含有80多種元素，其中含量最高的元素是 ，含量高的金屬元素是 。
2．我國的水資源現狀：總量相對較多，但人均水資源量 ，且地域差距 。
3．水資源短缺的主要原因：一方面人類生產和生活的用水量 ，另一方面 也影響了水資源的利用，使本已緊張的水資源更顯短缺。
4．保護水資源：既要 ，又要 。
（1）合理利用水資源：如應用新技術、改進工藝和改變用水習慣可以大量節約工農業和生活用水；我國通過修建水庫和實施跨流域調水等措施有效改善了水資源時空分布不均的局面。
（2）防治水體污染：如應用新技術、新工藝可以減少污染物的產生；對污水進行處理，可以使之符合排放標準。
合理利用水資源 防治水體污染
生活中 提倡 ，使用節水型器具 生活污水要 、提倡零排放；使用
農業中 改大水漫灌為 、滴灌 合理施用農藥、化肥，提倡使用農家肥
工業中 提倡對水重復利用， 工業三廢要經 排放、提倡零排放
【特別提醒】
1．生活中節約用水可以“一水多用”，但不能用“循環使用”的說法。
2．工業污水不能說“禁止排放”，而要“處理達標后排放”；同理，農業上農藥化肥不能“禁止使用”，而要“合理使用”。
▉考點02 水的凈化
1．純水和天然水
純水：無色、無臭、清澈透明
天然水：自然界的河水、湖水、海水等水里含有許多雜質， 雜質使其渾濁， 雜質則可能使其有 。
2．自來水廠的凈水過程：天然水→加 →沉淀→ → 吸附→投藥消毒→自來水。
【特別提醒】
1．自來水廠凈化過的水仍然是混合物，還含有可溶性雜質。
2．消毒的目的是除去細菌，發生的是化學變化；常用消毒劑有：漂白粉、氯氣、臭氧、二氧化氯等
3．常用的凈水方法
（1）沉降：絮凝劑明礬可以使水中 ，使水逐漸澄清。
（2）吸附：活性炭具有疏松多孔的結構，有 性。活性炭不僅可以濾去其中的 物質，還可以吸附一些溶解的雜質，除去 ，該過程屬于 變化。
（3）過濾：
①適用范圍： 與 的分離。
②實驗儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、 ；
實驗用品：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒、 。
③過濾操作注意事項：
操作要點 操作方法 不規范操作可能產生的后果
一貼 濾紙緊貼 濾紙未貼緊(留有氣泡)，
二低 低于漏斗口 濾紙邊緣高于漏斗口，液體會從漏斗外流下
低于濾紙邊緣 液面高于濾紙邊緣，液體會不經濾紙過濾而流下
三靠 傾倒液體的燒杯尖嘴緊靠 未用玻璃棒引流，造成液滴飛濺
玻璃棒末端輕靠在 層濾紙的一邊 玻璃棒靠單層濾紙，可能造成
漏斗下端緊靠 沒有緊靠，過濾速度變慢，同時可能造成液滴飛濺
④玻璃棒的作用： 。
⑤濾液仍然渾濁的可能原因： ； ；
⑥濾液仍然渾濁，接下來應操作： 。
4．蒸餾：利用液體 不同將液體分離的方法
（1）蒸餾水是凈化程度 的水，常用自來水來制取
（2）蒸餾操作注意點：
①燒瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是 ；
②燒瓶內水的體積不超過容積的三分之一。
③不能使液體沸騰得太劇烈，以防液體通過導管直接流到試管里。
【特別提醒】
1．為達到較好的冷卻效果，冷凝管中水的流向是由下而上（與水蒸氣的方向相反）
2．簡易裝置中：燒瓶加熱時需墊陶土網；接受蒸餾水的試管要放在冷水或冰水中；長玻璃導管有導氣和冷凝的雙重作用；開始時蒸餾出的液體中會含有沸點較低的雜質，所以要棄去。
5．硬水和軟水
（1）概念：含有 可溶性鈣、鎂化合物的水叫作硬水； 可溶性鈣、鎂化合物的水叫作軟水。
（2）硬水的危害：
①用硬水洗滌衣物，既 也 ，時間長了還會使衣物變硬。
②鍋爐用硬水結垢后，既浪費燃料，又易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起 。
（3）硬水的軟化：生活中通過 可以降低水的硬度，實驗室常用 的方法得到凈化程度最高的蒸餾水。
▉考點03 水的組成
通過研究 （氫氣的燃燒）和 實驗來認識水的組成。
1．氫氣的性質
物理性質 無色無臭的氣體，密度 ； 溶于水。
化學性質 可燃性 現象：發出 火焰，放出熱量，有水珠產生化學方程式： 點燃前，要
還原性 現象： 化學方程式：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O　（用途： ）
驗純 不純的氫氣(混有一定量空氣或氧氣)遇明火可能會爆炸，因此點燃前必須 （如圖所示操作）。若發出 （此時點燃較危險）； 。
【特別提醒】
氫氣驗純時若沒有聽到聲音，不是氫氣很純凈，而是可能氫氣已經泄漏了。
2．水的分解實驗
實驗裝置
實驗現象 兩電極均產生 ， 極產生氣體速度較快，一段時間后，正、負極玻璃管內氣體體積比為
氣體檢驗 在正極端玻璃管口 ，證明是O2；在正極端玻璃管口 ，證明是H2。
化學方程式
分析 生成物中有 元素，反應前后元素的種類 改變。
元素種類分析 ① ；②化學變化中，分子可分，原子不可分
水分解微觀解釋 當水分子分解成 和 ，每2個氫原子結合成1個 ，很多 聚集成氫氣；每2個氧原子結合成1個 ，很多 聚集成氧氣。
根據精確的實驗測定，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，因此水可以表示為 。
【特別提醒】
水中可加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液以增強導電性。
▉考點04 單質、化合物、氧化物
1．單質、化合物、氧化物
宏觀定義 微觀分析 舉例
單質 的純凈物 分子中只有 原子 氫氣H2、氧氣O2、鐵Fe等
化合物 純凈物 分子中有 原子 四氧化三鐵Fe3O4、氯化鈉NaCl等
氧化物 化合物 分子中含有 種原子，其中一種是 水H2O、二氧化碳CO2、四氧化三鐵Fe3O4
2．物質的簡單分類：
混合物
物質
其他
【特別提醒】
1．一種化合物由兩種元素組成且含氧元素就是氧化物。
2．若化合物由兩種以上元素組成，即使含有氧元素也不是氧化物。
▉考點05 化學式
1. 概念：用元素符號和數字表示物質組成的式子
2. 化學式意義：
意義 以“H2O”為例
宏觀上 表示 表示水這種物質
表示 表示水由氫元素和氧元素組成
微觀上 表示 表示一個水分子
表示 表示一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成
3.化學式寫法、讀法：
（1）單質：
寫法 讀法 舉例
、 直接寫元素符號 直接讀元素名稱 鐵Fe；磷P、硫S、硅Si、碳C
直接寫元素符號 讀“ ” 氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar
常見氣體 讀“某氣” 氫氣H2、氧氣O2、氮氣N2、氯氣Cl2
（2）化合物（由兩種元素組成或由兩種原子團構成的）：
寫法 讀法 舉例
由兩種元素組成的化合物 根據名稱或化合價書寫金屬元素寫 邊 、幾某化幾某 KCl氯化鉀;氯化鈉NaCl
氧化物 根據名稱或化合價書寫氧元素寫 邊 、幾氧化幾某 CO2二氧化碳；四氧化三鐵Fe3O4
含原子團的化合物 根據原子團化合價書寫， 負價右 某酸某、 氫氧化某、某某銨 Na2CO3碳酸鈉 CuSO4硫酸銅NaOH氫氧化鈉
【特別提醒】
1．若化學式前面有數字后，這個符號就只具有微觀意義，表示幾個分子。
如：表示3個二氧化碳分子：3CO2； 4H2O：表示4個水分子。
2．有些物質有習慣讀法，如H2O讀作水，H2O2讀作過氧化氫。
▉考點06 化合價
1.化合價的一般規律：
（1）化合價由符號和數字兩部分組成（零價不需加正負號）；書寫時缺一不可。
（2）在化合物中，元素化合價為正價或負價；在單質中元素的化合價為 。
（3）在化合物中，既有 價元素又有 價元素，且正負化合價的代數和為 。
（4）原子團的化合價 ＝ 原子團中 。
（5）同種元素在不同物質中可顯示 的化合價；同種元素在同一物質中也可顯示不同的化合價，如硝酸銨NH4NO3中氮元素的化合價分別為 價和 價。
2.化合價的表示方法：
在元素符號正上方標出化合價。“+、—”號在 ，數字在 。若數字為 1時，不能省略。
3.符號周圍數字的含義：
含義 舉例
元素符號前面的數字 表示 “2N”表示兩個氮原子
化學式前面的數字 表示 “2CO2”表示2個二氧化碳分子
離子符號前面的數字 表示 “2Na+”表示兩個鈉離子
元素符號正上方的數字 表示某元素在化合物中的 。 “2O”表示水中氫元素的化合價為+1價
元素符號右上角的數字 表示 “O2-”表示氧離子帶兩個單位的正電荷
元素符號右下角的數字 表示 “H2O”表示每個水分子中含有兩個氫原子
4.化合價與離子符號的比較：
化合價 離子符號
相同點 數值 ，正負
不同點 標示位置不同 標示在 ，如Mg2＋ 標示在右上角，如g
數字與符號的位置不同 在前， 在后數字“1” 數字在前，正負號在后數字“1”
5.常見元素和根的化合價
口訣 離子或原子團 口訣 離子或原子團
氫鉀鈉銀銨＋1 H＋、K＋、Na＋、Ag＋、NH4＋ 氟氯－1氧硫－2 F－、Cl－、O2－、S2－
鈣鎂鋇鋅銅＋2 Ca2＋、Mg2＋、Ba2＋、Zn2＋、Cu2＋ －1氫氧硝酸根 OH－、NO3－
亞鐵＋2鐵＋3 Fe2＋、Fe3＋ －2硫酸碳酸根 SO42－ 、CO32－
鋁為＋3價 Al3＋ 單質零價要記清 如：2
▉07 根據化學式的計算
1.相對分子質量＝（相對原子質量×原子個數）之和
2.組成元素的質量比＝（ × ）之比
在計算時要注意標清元素的順序。
3. 化合物中某元素的質量分數＝
4.元素的質量＝ ×
元素的質量＝混合物的質量×純度×元素質量分數
1．水是生命之源，守好“中華水塔”，筑牢國家生態安全屏障，青海義不容辭。下列有關水資源保護的做法正確的是
A．河流源頭建化工廠
B．用無磷洗衣粉洗衣服防止水體富營養化
C．隨意向河道丟棄生活垃圾
D．將生活污水和畜牧養殖廢水直接排入河流
2．自來水廠凈水過程示意圖如下，下列說法正確的是
A．明礬是一種常用的絮凝劑
B．過濾可除去水中雜質離子
C．活性炭可長期使用無需更換
D．經該凈水過程得到的是純水
3．關于過濾操作的敘述不正確的是
A．用玻璃棒輕輕攪動漏斗中的液體，以加快過濾速度
B．如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低
C．過濾操作不可以降低水的硬度
D．用少量蒸餾水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗內壁，濾紙與漏斗壁間不留氣泡
4．如圖是電解水實驗，相關說法錯誤的是
A．通電前應將玻璃管內空氣排盡
B．兩電極產生氣泡的速率不相同
C．正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣
D．該實驗可證明水是由氫氣和氧氣組成
5．下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是
A．圖1燒杯內壁有水霧出現
B．圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1
C．兩個實驗均發生的是化學變化
D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成
6．下列化學符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質的是
A．Fe B．O C．N2 D．CO2
7．下列符號中，只有微觀意義的是
A．H+ B．CO2 C．Cl2 D．Fe
8．螺螄粉是一種風味小吃，其臭味的來源之一是半胱氨酸（化學式為），它能分解出具有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體。下列關于半胱氨酸的說法正確的是
A．半胱氨酸是五種元素組成的混合物
B．半胱氨酸中硫元素的質量分數最小
C．半胱氨酸中碳元素和硫元素的質量比為9：8
D．半胱氨酸由3個碳原子，7個氫原子，1個氮原子，2個氧原子和1個硫原子構成
9．在化學王國里，數字被賦予了豐富的內涵，對下列化學用語中數字“2”的說法正確的是
①2H②③④⑤⑥⑦
A．表示離子個數的是⑤ B．表示離子所帶電荷數的是④⑤
C．表示分子中原子個數的是③⑦ D．表示分子個數的是①②
10．下列各圖中、分別表示兩種不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是
A． B． C． D．
11．分類是學習化學的方法之一，下列各組物質按單質、氧化物的順序排列的一組是
A．C60、CO2 B．H2、KClO3 C．Cu、NaCl D．CO、MgO
12．化學用語是學習化學的重要工具，下列有關化學用語的表述錯誤的是
A．KNO3：中的陰離子：NO B．鋁的氧化物：Al2O
C．H2O2：過氧化氫 D．4個磷原子：4P
13．類比推理在化學學習和科學研究中有重要意義,下列說法正確的是
A．單質中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質一定是單質
B．點燃氫氣前要檢驗其純度，所以點燃可燃性氣體前一定要驗純
C．陰離子是帶負電的粒子，所以帶負電的粒子一定是陰離子
D．氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
14．用化學用語填空：
(1)氖氣 。
(2)1個磷原子 。
(3)2個氮分子 。
(4)碳酸根離子 。
(5)硫化鈉 。
15．小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題：
(1)A物質的作用是 。
(2)操作①的名稱是 ，進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、 等儀器，其中玻璃棒的作用是 。若經過操作①得到的液體C仍然渾濁，其原因可能是 。(填字母序號)。
a.漏斗內的濾紙破損
b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁
c.漏斗內液面高于濾紙邊緣
(3)操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用下面的裝置 (填序號)，該過程發生 變化(填“物理”或“化學”)。
(4)節約用水從我做起，請任舉一項生活中節約用水的措施： 。
16．探究水的元素組成：
(1)圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是 ，寫出該反應的文字表達式為 。
(2)圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應過程的正確順序是 （用a、b、c表示）。
(3)以上兩個實驗都可以得出實驗結論： 。
(4)甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是 。
17．人類的日常生活和工農業生產離不開水。為探究水的組成及變化，某小組同學設計下圖裝置進行電解水實驗，先在電解器玻璃管里加滿水（含少量），再接通直流電源。
已知：水中加入的只起增強導電性作用，本身不參與反應。回答下列問題：
(1)圖一中甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為 。
(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現象是 。
(3)電解純水速率較慢，為探究不同電壓和不同濃度溶液對電解水速率的影響，小組同學進行多次實驗，測得產生氫氣所需時間如圖二：
①電解溶質質量分數為的溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是 。
②上述實驗中，電解水速率最快的條件是 。
18．青少年兒童攝入鋅不足會引起多種疾病，缺鋅者可在醫生指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅，已知葡萄糖酸鋅的化學式為計算：
藥品名：葡萄糖酸鋅口服液化學式：規格：/支含葡萄糖酸鋅35毫克兒童用量：每次，每日2次；1療程：5日【貯藏】遮光，密封
(1)葡萄糖酸鋅相對分子質量： ；其中中碳、氫、氧元素的質量比： 。
(2)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數是多少？（精確到）（寫出計算過程）
(3)葡萄糖酸鋅中含鋅元素的質量是 g。
(4)從保存方法看，可能具有 的化學性質。
答案和解析
考點01 水資源及其保護 考點02 水的凈化
考點03 水的組成 考點04 單質、化合物、氧化物
考點05 化學式 考點06 化合價
考點07 根據化學式的計算
▉考點01 水資源及其保護
1．人類擁有的水資源
（1）地球表面約71%被海洋覆蓋著。海洋是地球上最大的儲水庫，淡水只約占地球水儲量的2.53%。
（2）海水中含有80多種元素，其中含量最高的元素是O，含量高的金屬元素是Na。
2．我國的水資源現狀：總量相對較多，但人均水資源量相對較少，且地域差距很大。
3．水資源短缺的主要原因：一方面人類生產和生活的用水量不斷增加，另一方面水體污染也影響了水資源的利用，使本已緊張的水資源更顯短缺。
4．保護水資源：既要合理利用水資源，又要防治水體污染。
（1）合理利用水資源：如應用新技術、改進工藝和改變用水習慣可以大量節約工農業和生活用水；我國通過修建水庫和實施跨流域調水等措施有效改善了水資源時空分布不均的局面。
（2）防治水體污染：如應用新技術、新工藝可以減少污染物的產生；對污水進行處理，可以使之符合排放標準。
合理利用水資源 防治水體污染
生活中 提倡一水多用，使用節水型器具 生活污水要集中處理達標排放、提倡零排放；使用無磷洗滌劑
農業中 改大水漫灌為噴灌、滴灌 合理施用農藥、化肥，提倡使用農家肥
工業中 提倡對水重復利用，循環使用 工業三廢要經處理達標排放、提倡零排放
【特別提醒】
1．生活中節約用水可以“一水多用”，但不能用“循環使用”的說法。
2．工業污水不能說“禁止排放”，而要“處理達標后排放”；同理，農業上農藥化肥不能“禁止使用”，而要“合理使用”。
▉考點02 水的凈化
1．純水和天然水
純水：無色、無臭、清澈透明
天然水：自然界的河水、湖水、海水等水里含有許多雜質，不溶性雜質使其渾濁，可溶性雜質則可能使其有氣味或顏色。
2．自來水廠的凈水過程：天然水→加絮凝劑→沉淀→過濾→活性炭吸附→投藥消毒→自來水。
【特別提醒】
1．自來水廠凈化過的水仍然是混合物，還含有可溶性雜質。
2．消毒的目的是除去細菌，發生的是化學變化；常用消毒劑有：漂白粉、氯氣、臭氧、二氧化氯等
3．常用的凈水方法
（1）沉降：絮凝劑明礬可以使水中懸浮的雜質較快沉降，使水逐漸澄清。
（2）吸附：活性炭具有疏松多孔的結構，有吸附性。活性炭不僅可以濾去其中的不溶性物質，還可以吸附一些溶解的雜質，除去異味，該過程屬于物理變化。
（3）過濾：
①適用范圍：難溶性固體與液體的分離。
②實驗儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒；
實驗用品：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙。
③過濾操作注意事項：
操作要點 操作方法 不規范操作可能產生的后果
一貼 濾紙緊貼漏斗內壁 濾紙未貼緊(留有氣泡)，過濾速度慢
二低 濾紙邊緣低于漏斗口 濾紙邊緣高于漏斗口，液體會從漏斗外流下
漏斗內液面低于濾紙邊緣 液面高于濾紙邊緣，液體會不經濾紙過濾而流下
三靠 傾倒液體的燒杯尖嘴緊靠玻璃棒 未用玻璃棒引流，造成液滴飛濺
玻璃棒末端輕靠在三層濾紙的一邊 玻璃棒靠單層濾紙，可能造成濾紙破損
漏斗下端緊靠燒杯內壁 沒有緊靠，過濾速度變慢，同時可能造成液滴飛濺
④玻璃棒的作用：引流。
⑤濾液仍然渾濁的可能原因：傾倒液體時液面高于濾紙邊緣；濾紙破損；承接濾液的燒杯不干凈
⑥濾液仍然渾濁，接下來應操作：更換濾紙并清洗儀器，重新過濾，直到濾液澄清。
4．蒸餾：利用液體沸點不同將液體分離的方法
（1）蒸餾水是凈化程度較高的水，常用自來水來制取
（2）蒸餾操作注意點：
①燒瓶中加沸石（或碎瓷片）的目的是防止加熱時出現暴沸；
②燒瓶內水的體積不超過容積的三分之一。
③不能使液體沸騰得太劇烈，以防液體通過導管直接流到試管里。
【特別提醒】
1．為達到較好的冷卻效果，冷凝管中水的流向是由下而上（與水蒸氣的方向相反）
2．簡易裝置中：燒瓶加熱時需墊陶土網；接受蒸餾水的試管要放在冷水或冰水中；長玻璃導管有導氣和冷凝的雙重作用；開始時蒸餾出的液體中會含有沸點較低的雜質，所以要棄去。
5．硬水和軟水
（1）概念：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫作硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫作軟水。
（2）硬水的危害：
①用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬。
②鍋爐用硬水結垢后，既浪費燃料，又易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起爆炸。
（3）硬水的軟化：生活中通過煮沸可以降低水的硬度，實驗室常用蒸餾的方法得到凈化程度最高的蒸餾水。
▉考點03 水的組成
通過研究水的生成（氫氣的燃燒）和水的分解實驗來認識水的組成。
1．氫氣的性質
物理性質 無色無臭的氣體，密度比空氣小；難溶于水。
化學性質 可燃性 現象：發出淡藍色火焰，放出熱量，有水珠產生化學方程式：2H2 + O2 點燃 2H2O 點燃前，要驗純
還原性 現象：黑色粉末變紅色，試管口有水珠生成化學方程式：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O　（用途：冶煉金屬）
驗純 不純的氫氣(混有一定量空氣或氧氣)遇明火可能會爆炸，因此點燃前必須驗純（如圖所示操作）。若發出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純（此時點燃較危險）；聲音很小則表明氫氣較純。
【特別提醒】
氫氣驗純時若沒有聽到聲音，不是氫氣很純凈，而是可能氫氣已經泄漏了。
2．水的分解實驗
實驗裝置
實驗現象 兩電極均產生氣泡，負極產生氣體速度較快，一段時間后，正、負極玻璃管內氣體體積比為1:2
氣體檢驗 在正極端玻璃管口置一根帶火星的木條，木條復燃，證明是O2；在正極端玻璃管口置一根燃著的木條，氣體燃燒，發出淡藍色的火焰，證明是H2。
化學方程式 2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
分析 生成物中有氫、氧元素，反應前后元素的種類不會改變。
元素種類分析 ①水是由氫、氧元素組成的；②化學變化中，分子可分，原子不可分
水分解微觀解釋 當水分子分解成氫原子和氧原子，每2個氫原子結合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；每2個氧原子結合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。
根據精確的實驗測定，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，因此水可以表示為H2O。
【特別提醒】
水中可加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液以增強導電性。
▉考點04 單質、化合物、氧化物
1．單質、化合物、氧化物
宏觀定義 微觀分析 舉例
單質 由同種元素組成的純凈物 分子中只有一種原子 氫氣H2、氧氣O2、鐵Fe等
化合物 由不同種元素組成的純凈物 分子中有不同種原子 四氧化三鐵Fe3O4、氯化鈉NaCl等
氧化物 由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的化合物 分子中含有兩種原子，其中一種是氧原子 水H2O、二氧化碳CO2、四氧化三鐵Fe3O4
2．物質的簡單分類：
混合物 氧化物
物質 化合物
純凈物 其他
【特別提醒】
1．一種化合物由兩種元素組成且含氧元素就是氧化物。
2．若化合物由兩種以上元素組成，即使含有氧元素也不是氧化物。
▉考點05 化學式
1. 概念：用元素符號和數字表示物質組成的式子
2. 化學式意義：
意義 以“H2O”為例
宏觀上 表示某種物質 表示水這種物質
表示某種物質的組成 表示水由氫元素和氧元素組成
微觀上 表示一個分子 表示一個水分子
表示分子的構成 表示一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構成
3.化學式寫法、讀法：
（1）單質：
寫法 讀法 舉例
金屬、固態非金屬 直接寫元素符號 直接讀元素名稱 鐵Fe；磷P、硫S、硅Si、碳C
稀有氣體 直接寫元素符號 讀“某氣” 氦氣He、氖氣Ne、氬氣Ar
常見氣體 在元素符號右下角加數字 讀“某氣” 氫氣H2、氧氣O2、氮氣N2、氯氣Cl2
（2）化合物（由兩種元素組成或由兩種原子團構成的）：
寫法 讀法 舉例
由兩種元素組成的化合物 根據名稱或化合價書寫金屬元素寫左邊 某化某、幾某化幾某 KCl氯化鉀;氯化鈉NaCl
氧化物 根據名稱或化合價書寫氧元素寫右邊 氧化某、幾氧化幾某 CO2二氧化碳；四氧化三鐵Fe3O4
含原子團的化合物 根據原子團化合價書寫，正價左負價右 某酸某、 氫氧化某、某某銨 Na2CO3碳酸鈉 CuSO4硫酸銅NaOH氫氧化鈉
【特別提醒】
1．若化學式前面有數字后，這個符號就只具有微觀意義，表示幾個分子。
如：表示3個二氧化碳分子：3CO2； 4H2O：表示4個水分子。
2．有些物質有習慣讀法，如H2O讀作水，H2O2讀作過氧化氫。
▉考點06 化合價
1.化合價的一般規律：
（1）化合價由符號和數字兩部分組成（零價不需加正負號）；書寫時缺一不可。
（2）在化合物中，元素化合價為正價或負價；在單質中元素的化合價為零。
（3）在化合物中，既有正價元素又有負價元素，且正負化合價的代數和為零。
（4）原子團的化合價 ＝ 原子團中各元素的化合價的代數和。
（5）同種元素在不同物質中可顯示不同的化合價；同種元素在同一物質中也可顯示不同的化合價，如硝酸銨NH4NO3中氮元素的化合價分別為-3價和+5價。
2.化合價的表示方法：
在元素符號正上方標出化合價。“+、—”號在前，數字在后。若數字為 1時，不能省略。
3.符號周圍數字的含義：
含義 舉例
元素符號前面的數字 表示原子的個數 “2N”表示兩個氮原子
化學式前面的數字 表示分子的個數 “2CO2”表示2個二氧化碳分子
離子符號前面的數字 表示離子的個數 “2Na+”表示兩個鈉離子
元素符號正上方的數字 表示某元素在化合物中的化合價。 “2O”表示水中氫元素的化合價為+1價
元素符號右上角的數字 表示離子所帶的電荷數 “O2-”表示氧離子帶兩個單位的正電荷
元素符號右下角的數字 表示一個分子中所含原子的個數 “H2O”表示每個水分子中含有兩個氫原子
4.化合價與離子符號的比較：
化合價 離子符號
相同點 數值相同，正負一致
不同點 標示位置不同 標示在正上方，如Mg2＋ 標示在右上角，如g
數字與符號的位置不同 正負號在前，數字在后數字“1”不能省略 數字在前，正負號在后數字“1”省略不寫
5.常見元素和根的化合價
口訣 離子或原子團 口訣 離子或原子團
氫鉀鈉銀銨＋1 H＋、K＋、Na＋、Ag＋、NH4＋ 氟氯－1氧硫－2 F－、Cl－、O2－、S2－
鈣鎂鋇鋅銅＋2 Ca2＋、Mg2＋、Ba2＋、Zn2＋、Cu2＋ －1氫氧硝酸根 OH－、NO3－
亞鐵＋2鐵＋3 Fe2＋、Fe3＋ －2硫酸碳酸根 SO42－ 、CO32－
鋁為＋3價 Al3＋ 單質零價要記清 如：2
▉07 根據化學式的計算
1.相對分子質量＝（相對原子質量×原子個數）之和
2.組成元素的質量比＝（相對原子質量×原子個數）之比
在計算時要注意標清元素的順序。
3. 化合物中某元素的質量分數＝
4.元素的質量＝化合物的質量×元素質量分數
元素的質量＝混合物的質量×純度×元素質量分數
1．水是生命之源，守好“中華水塔”，筑牢國家生態安全屏障，青海義不容辭。下列有關水資源保護的做法正確的是
A．河流源頭建化工廠
B．用無磷洗衣粉洗衣服防止水體富營養化
C．隨意向河道丟棄生活垃圾
D．將生活污水和畜牧養殖廢水直接排入河流
【答案】B
【詳解】A、河流源頭建化工廠，會污染水源，做法不正確，不符合題意；
B、用無磷洗衣粉洗衣服，可防止水體富營養化，防止“水華”現象的發生，有利于保護水資源，做法正確，符合題意；
C、隨意向河道丟棄生活垃圾，會污染水資源，做法不正確，不符合題意；
D、將生活污水和畜牧養殖廢水直接排入河流，會污染水資源，應集中處理達標后排放，做法不正確，不符合題意。
故選B。
2．自來水廠凈水過程示意圖如下，下列說法正確的是
A．明礬是一種常用的絮凝劑
B．過濾可除去水中雜質離子
C．活性炭可長期使用無需更換
D．經該凈水過程得到的是純水
【答案】A
【詳解】A、沉降常用的絮凝劑有明礬，明礬作絮凝劑是因為與水反應生成氫氧化鋁膠狀物，吸附懸浮雜質，使其沉降，符合題意；
B、過濾可除去水中的難溶性物質，雜質離子是溶解在水中的，過濾的方式不能除去，不符合題意；
C、活性炭長期使用，它的吸附能力會下降，所以一定時候應該更換，不符合題意
D、經該凈水過程得到的不是純水，此時水中還含有可溶性的鈣、鎂離子，不符合題意。故選A。
3．關于過濾操作的敘述不正確的是
A．用玻璃棒輕輕攪動漏斗中的液體，以加快過濾速度
B．如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低
C．過濾操作不可以降低水的硬度
D．用少量蒸餾水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗內壁，濾紙與漏斗壁間不留氣泡
【答案】A
【詳解】A、用玻璃棒攪動漏斗中的液體，容易把濾紙弄破，起不到過濾的作用，該選項敘述不正確；
B、如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙的邊緣比漏斗口稍低，防止液體流出漏斗，該選項敘述正確；
C、過濾操作只能去除部分不溶性雜質，不能去除可溶性雜質，所以不能降低水的硬度，該選項敘述正確；
D、用少量蒸餾水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗內壁，濾紙與漏斗壁間不留氣泡，以加快過濾速度，該選項敘述正確；
故選A。
4．如圖是電解水實驗，相關說法錯誤的是
A．通電前應將玻璃管內空氣排盡
B．兩電極產生氣泡的速率不相同
C．正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣
D．該實驗可證明水是由氫氣和氧氣組成
【答案】D
【詳解】A、為了實驗準確，通電前應將玻璃管內空氣排盡，說法正確；
B、正、負極均能觀察到有無色氣泡產生，負極產生的是氫氣，體積更多，速率更快；正極產生的是氧氣，體積更少，速率更慢，說法正確；
C、電解水實驗正極氣體為氧氣，負極氣體為氫氣，說法正確；
D、電解水實驗有氫氣、氧氣生成，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學變化前后元素種類不變，水是由氫、氧元素組成，說法錯誤；
故選：D。
5．下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是
A．圖1燒杯內壁有水霧出現
B．圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1
C．兩個實驗均發生的是化學變化
D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成
【答案】B
【詳解】A、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內壁有水霧出現，故A不符合題意；
B、在電解水實驗中，“正氧負氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，故正極和負極產生的氣體的體積比為1:2，故B符合題意；
C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，兩個實驗中均有新物質生成，屬于化學變化，故C不符合題意；
D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據化學反應前后，元素的種類不變，均可得出水是由氫元素和氧元素組成，故D不符合題意。
故選B。
6．下列化學符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質的是
A．Fe B．O C．N2 D．CO2
【答案】A
【詳解】A.金屬單質的化學式直接用組成元素的元素符號表示，“Fe” 能表示一個鐵原子，又能表示鐵元素，還能表示鐵這種物質，故A正確；
B.“O”能表示一個氧原子，能表示氧元素，不能表示氧氣，故B錯誤；
C.“N2”能表示一個氮分子和氮氣，故C錯誤；
D.“CO2”能表示一個二氧化碳分子和二氧化碳這種物質，故D錯誤。
故選：A。
7．下列符號中，只有微觀意義的是
A．H+ B．CO2 C．Cl2 D．Fe
【答案】A
【詳解】A、H+可表示一個氫離子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項符合題意；
B、CO2可表示二氧化碳、一個二氧化碳分子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項不符合題意；
C、Cl2可表示氯氣、一個氯分子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項不符合題意；
D、Fe可表示鐵元素、鐵這種物質，還可以表示1個鐵原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項不符合題意；
故選：A。
8．螺螄粉是一種風味小吃，其臭味的來源之一是半胱氨酸（化學式為），它能分解出具有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體。下列關于半胱氨酸的說法正確的是
A．半胱氨酸是五種元素組成的混合物
B．半胱氨酸中硫元素的質量分數最小
C．半胱氨酸中碳元素和硫元素的質量比為9：8
D．半胱氨酸由3個碳原子，7個氫原子，1個氮原子，2個氧原子和1個硫原子構成
【答案】C
【詳解】A、半胱氨酸中含有碳、氫、氮、氧、硫五種元素，屬于純凈物，故A錯誤；
B、半胱氨酸中碳元素的質量分數為，氫元素的質量分數為，氮元素的質量分數為，氧元素的質量分數為，硫元素的質量分數為，則氫元素的質量分數最小，故B錯誤；
C、半胱氨酸中碳元素和硫元素的質量比為，故C正確；
D、1個半胱氨酸分子是由3個碳原子，7個氫原子，1個氮原子，2個氧原子和1個硫原子構成，故D錯誤；
故應選C。
9．在化學王國里，數字被賦予了豐富的內涵，對下列化學用語中數字“2”的說法正確的是
①2H②③④⑤⑥⑦
A．表示離子個數的是⑤ B．表示離子所帶電荷數的是④⑤
C．表示分子中原子個數的是③⑦ D．表示分子個數的是①②
【答案】C
【詳解】①2H中的2表示2個氫原子；
②中的2表示2個氨分子；
③中的2表示一個二氧化硫分子中含有2個氧原子；
④中的2表示氧化銅中銅元素為+2價；
⑤中的2表示一個鎂離子帶有2個單位的正電荷；
⑥中的2表示2個氫氧根離子；
⑦中的2表示一個水分子中含有2個氫原子。
觀察選項，故C正確。
故選C。
10．下列各圖中、分別表示兩種不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是
A． B． C． D．
【答案】A
【分析】氧化物：由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物；
【詳解】A、圖中只含有一種物質的分子，該圖所表示的物質為純凈物，由于分子是由兩種不同原子構成的化合物的分子，若其中一種原子為氧原子，則該分子為氧化物分子，圖所示物質則為氧化物，正確；
B、圖中含有三種構成不同的分子，即為三種物質的分子，所示的物質為混合物，不可能表示氧化物，錯誤；
C、圖中只含有一種原子，所構成物質是由同種元素組成的純凈物，屬于單質，不可能表示氧化物，錯誤；
D、圖中只含有一種物質的分子，該圖所表示的物質為純凈物，但由于分子是由同種原子所構成的單質分子，因此不可能表示氧化物，錯誤。
故選A。
11．分類是學習化學的方法之一，下列各組物質按單質、氧化物的順序排列的一組是
A．C60、CO2 B．H2、KClO3 C．Cu、NaCl D．CO、MgO
【答案】A
【分析】一種元素組成的純凈物叫單質； 由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。
【詳解】A、C60是由一種元素組成的純凈物屬于單質，CO2是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物屬于氧化物，選項正確；
B、H2是由一種元素組成的純凈物屬于單質，KClO3是由三種元素組成的化合物不屬于氧化物，選項錯誤；
C、Cu是由一種元素組成的純凈物屬于單質，NaCl是由兩種元素組成的化合物，但不含氧元素，不屬于氧化物，選項錯誤；
D、CO是由兩種元素組成的純凈物屬于化合物，MgO是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物屬于氧化物，選項錯誤；
故選A。
12．化學用語是學習化學的重要工具，下列有關化學用語的表述錯誤的是
A．KNO3：中的陰離子：NO B．鋁的氧化物：Al2O
C．H2O2：過氧化氫 D．4個磷原子：4P
【答案】B
【詳解】A、KNO3中的陰離子是硝酸根離子，其符號為，表述正確，不符合題意；
B、鋁的氧化物是氧化鋁，鋁元素通常顯+3價，氧元素通常顯-2價，書寫化學式時，一般正價的寫在左邊，負價的寫在右邊，根據化合物中各元素化合價代數和為零，它們形成的化合物的化學式為：Al2O3，表述 錯誤，符合題意；
C、H2O2讀作過氧化氫，表述正確，不符合題意；
D、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字.所以4個磷原子，就可表示為4P，表述正確，不符合題意。
故選B。
13．類比推理在化學學習和科學研究中有重要意義,下列說法正確的是
A．單質中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質一定是單質
B．點燃氫氣前要檢驗其純度，所以點燃可燃性氣體前一定要驗純
C．陰離子是帶負電的粒子，所以帶負電的粒子一定是陰離子
D．氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
【答案】B
【詳解】A、單質是只含有一種元素的純凈物，只含有一種元素的物質不一定是單質，如O2、O3的混合物，只含有氧元素，但不是純凈物，不屬于單質，A選項錯誤；
B、點燃氫氣前要檢驗其純度，所以點燃可燃性氣體前一定要驗純，以防引燃不純的氣體導致爆炸，B選項正確；
C、陰離子是帶負電的粒子，但帶負電的粒子不一定是陰離子，如電子帶負電，但電子不是陰離子，C選項錯誤；
D、氧化物是由兩種元素組成的含有氧元素的化合物，所以氧化物中一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定氧化物，如NaOH，含有氧元素，但由3種元素組成，不屬于氧化物，D選項錯誤。
故選：B。
14．用化學用語填空：
(1)氖氣 。
(2)1個磷原子 。
(3)2個氮分子 。
(4)碳酸根離子 。
(5)硫化鈉 。
【答案】(1)Ne
(2)P
(3)2N2
(4)
(5)Na2S
【詳解】（1）氖是稀有氣體元素，由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子，所以氖氣的化學式就是表示氖元素的元素符號，即Ne，故填：Ne；
（2）原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，所1個磷子表示為：P，故填：P；
（3）分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，表示多個分子，就在該分子符號前加上相應的數字，2個氮分子可表示為2N2，故填：2N2；
（4）離子表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，符號在后，帶1個電荷時，1省略不寫，則碳酸根離子表示為，故填：；
（5）硫化鈉中鈉元素的化合價為+1價，硫元素的化合價為-2價，根據化學式書寫原則，正價在左負價在右，正負化合價代數和為零，化合價數值約到最簡交叉寫在元素右下角，則硫化鈉的化學式為Na2S，故填：Na2S。
15．小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題：
(1)A物質的作用是 。
(2)操作①的名稱是 ，進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、 等儀器，其中玻璃棒的作用是 。若經過操作①得到的液體C仍然渾濁，其原因可能是 。(填字母序號)。
a.漏斗內的濾紙破損
b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁
c.漏斗內液面高于濾紙邊緣
(3)操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用下面的裝置 (填序號)，該過程發生 變化(填“物理”或“化學”)。
(4)節約用水從我做起，請任舉一項生活中節約用水的措施： 。
【答案】(1)加速懸浮物的沉降
(2) 過濾 漏斗 引流（或引流，防止液體灑出等） ac
(3) II 物理
(4)用淘米水澆花（合理即可）
【詳解】（1）A物質應是明礬，明礬溶于水形成的膠狀物具有吸附性，可以吸附水中懸浮的雜質，加速其沉降，故作用是：加速懸浮物的沉降；
（2）操作①實現了固液分離，名稱是過濾；
過濾所需的儀器是：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗；
過濾時，玻璃棒的作用是：引流；
a、漏斗內的濾紙破損，會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁，符合題意；
b、漏斗下端未緊靠燒杯內壁，會導致濾液飛濺，不會導致濾液渾濁，不符合題意；
c、漏斗內液面高于濾紙邊緣，會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下，從而導致濾液渾濁，符合題意。
故選ac；
（3）操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用裝置II，裝置II中的活性炭結構疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味；
該過程只是將雜質吸附在活性炭表面，無新物質生成，屬于物理變化；
（4）生活中節約用水，可通過“一水多用”的方法，如用淘米水澆花。
16．探究水的元素組成：
(1)圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是 ，寫出該反應的文字表達式為 。
(2)圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應過程的正確順序是 （用a、b、c表示）。
(3)以上兩個實驗都可以得出實驗結論： 。
(4)甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是 。
【答案】(1) 氧氣/
(2)acb
(3)水是由氫元素和氧元素組成
(4)用排水法收集氣體，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成
【詳解】（1）在電解水實驗中，與電源正極相連的一端產生氧氣，與電源負極相連的一端產生氫氣，產生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，故圖一試管D中的氣體是氧氣；
水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，文字表達式為；
（2）圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，在點燃條件下，氫分子分裂成氫原子，氧分子分裂成氧原子，氫原子、氧原子在重新組合形成水分子，故反應過程的正確順序是acb；
（3）圖一實驗：電解水生成氫氣和氧氣，圖二實驗：氫氣在氧氣中燃燒生成水，以上兩個實驗都可以得出實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成；
（4）甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是：用排水法收集氣體，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。
17．人類的日常生活和工農業生產離不開水。為探究水的組成及變化，某小組同學設計下圖裝置進行電解水實驗，先在電解器玻璃管里加滿水（含少量），再接通直流電源。
已知：水中加入的只起增強導電性作用，本身不參與反應。回答下列問題：
(1)圖一中甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為 。
(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現象是 。
(3)電解純水速率較慢，為探究不同電壓和不同濃度溶液對電解水速率的影響，小組同學進行多次實驗，測得產生氫氣所需時間如圖二：
①電解溶質質量分數為的溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是 。
②上述實驗中，電解水速率最快的條件是 。
【答案】(1)2：1
(2)燃著的木條燃燒更旺
(3) 隨著電壓的增大，電解水速率加快 10%NaOH溶液、12V電壓
【詳解】（1）電解水實驗中，根據正氧負氫，氧一氫二，甲管與電源的負極相連，產生的是氫氣，乙管與電源的正極相連，產生的是氧氣，故甲（氫氣）、乙（氧氣）兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為2：1，故填：2：1；
（2）在電解水實驗中，“正氧負氫”，乙管與正極相連，產生的是氧氣，氧氣具有助燃性，故切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現象是：燃著的木條燃燒的更旺，故填：燃著的木條燃燒更旺；
（3）①由圖可知，電解溶質質量分數為5%的NaOH溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是：相同條件下，電壓越大，電解水所用時間越短，說明相同條件下，電壓越大，電解水速率越快，故填：隨著電壓的增大，電解水速率加快；
②由圖可知，當電壓為12V，10%氫氧化鈉溶液時，所需時間最小，則說明反應速率最快，故填：10%NaOH溶液、12V電壓。
18．青少年兒童攝入鋅不足會引起多種疾病，缺鋅者可在醫生指導下通過服用葡萄糖酸鋅口服液來補鋅，已知葡萄糖酸鋅的化學式為計算：
藥品名：葡萄糖酸鋅口服液化學式：規格：/支含葡萄糖酸鋅35毫克兒童用量：每次，每日2次；1療程：5日【貯藏】遮光，密封
(1)葡萄糖酸鋅相對分子質量： ；其中中碳、氫、氧元素的質量比： 。
(2)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數是多少？（精確到）（寫出計算過程）
(3)葡萄糖酸鋅中含鋅元素的質量是 g。
(4)從保存方法看，可能具有 的化學性質。
【答案】(1) 455 72:11:112
(2)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數為：
(3)0.6
(4)見光易分解
【詳解】（1）葡萄糖酸鋅相對分子質量為：12×12+1×22+16×14+65=455；其中 C12H22O14Zn中碳、氫、氧元素的質量比為 （ 12 × 12 ）：（ 1 × 22 ）：（ 16 × 14 ） = 72 ： 11 ： 112 ；
（2）解析見答案；
（3）4.55g葡萄糖酸鋅中含鋅元素的質量是；
（4）從保存方法看，葡萄糖酸鋅口服液需遮光，說明C12H22O14Zn可能具有見光易分解的化學性質.
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