資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級美術考察活動方案：自然界的顏色采集
一、活動背景
通過引導學生走進自然，觀察并采集自然界的色彩，旨在激發(fā)學生對自然美的感知能力，培養(yǎng)其色彩識別與搭配的技能，同時鍛煉學生的觀察力、記錄能力和文字表達能力。
二、活動目的
增強色彩敏感度：通過親身體驗，讓學生更加敏銳地感知自然界的色彩變化。
提升色彩識別能力：利用色卡本，學習并實踐色彩匹配，提高色彩識別的準確性。
培養(yǎng)搭配與審美能力：通過觀察自然色彩的和諧搭配，初步形成色彩搭配的審美意識。
鍛煉觀察與記錄能力：通過詳細記錄采集過程及感受，提升學生的觀察力和文字表達能力。
三、活動材料
色卡本：每本包含基礎色彩樣本，便于學生進行色彩比對。
自然采集盒：用于存放采集到的自然色彩樣本，如樹葉、花瓣、小石子等。
標簽貼紙：用于標記每個樣本，包括采集時間、地點及簡要描述。
放大鏡：輔助學生更細致地觀察自然色彩的細節(jié)。
戶外活動安全裝備：如防曬霜、帽子、手套等，確保學生在戶外活動中的安全。
記錄本與鉛筆：用于記錄采集過程中的所見所感。
四、活動規(guī)則
分組進行：將學生分成小組，每組4-5人，確保每位學生都能積極參與。
時間限制：在校園內外指定的自然環(huán)境中，給予30分鐘時間進行色彩采集。
采集要求：尋找并采集不同種類的自然色彩樣本，如樹葉、花朵、果實、石頭等，注意保護自然環(huán)境，不破壞植被。
色彩匹配：使用色卡本對每個樣本進行色彩匹配，盡可能找到最接近的基礎色彩。
記錄與標簽：為每個樣本貼上標簽，記錄采集地點、時間及個人感受。同時，在記錄本上詳細記錄整個采集過程。
安全第一：活動期間，教師需全程陪同，強調安全注意事項，確保學生安全。
五、評分方法
A級：采集樣本多樣，涵蓋多種自然元素；色彩匹配準確度高；記錄詳細，包含豐富的個人感受和觀察細節(jié)。
B級：采集范圍適中，能體現一定的色彩多樣性；色彩識別基本準確；記錄完整，有基本的感受和描述。
C級：采集樣本較少，色彩匹配偶爾有偏差；記錄較為簡單，缺乏深入的觀察和感受。
D級：采集樣本單一或數量極少；色彩識別能力較弱；記錄不完整，缺乏必要的描述和感受。
六、考察題目
色彩識別：要求學生能準確識別并命名采集到的自然色彩，與色卡本進行比對。
自然觀察：通過采集活動，考察學生對自然界細微變化的觀察能力，如色彩、形狀、紋理等。
文字表達：鼓勵學生用文字記錄采集過程中的所見所感，評價其表達的清晰度、豐富性和創(chuàng)意性。
七、后續(xù)活動
作品展示：組織一次色彩采集作品展示會，讓學生分享自己的采集成果和感受。
色彩創(chuàng)作：利用采集到的自然色彩樣本，指導學生進行色彩搭配練習或創(chuàng)作相關美術作品。
反思總結：活動結束后，引導學生撰寫活動總結，反思學習收獲與不足，促進自我提升。
通過此活動，不僅能夠豐富學生的色彩知識，還能激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱愛和探索欲，為今后的美術學習打下堅實的基礎。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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