資源簡介

《田野在召喚》
課時：1課時
教材分析
《田野在召喚》是人教版小學四年級上冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲描繪了農村田野的美麗景象,表達了人們對大自然的熱愛和對鄉村生活的向往。歌詞樸實無華,旋律優美動聽,富有感染力,能夠引發學生對大自然的向往和對鄉村生活的向往。通過學習這首歌曲,學生不僅能夠掌握歌曲的基本演唱技能,還能夠培養他們對大自然的熱愛,增強他們的審美情操。
學情分析
本班學生年齡在9-10歲之間,正處于童年后期,具有較強的學習興趣和好奇心。他們對音樂有一定的基礎知識和技能,能夠較好地理解和演唱歌曲。但是,由于生活環境的差異,有些學生對鄉村生活和大自然的感受可能不太深刻。因此,在教學中需要引導學生聯系實際生活,增強他們對大自然和鄉村生活的感受。
教學目標
審美感知:讓學生感受歌曲優美的旋律和動人的歌詞,培養他們對大自然的熱愛和對鄉村生活的向往。
藝術表現:指導學生正確發聲,學習歌曲的旋律和節奏,提高他們的歌唱技能。
創意實踐:組織學生創作小品或繪畫,表達對大自然的向往,培養他們的創造力。
文化理解:讓學生了解這首歌的創作背景和歌詞內容,增強他們對中國傳統文化的認知。
教學重點和難點
教學重點:
歌曲旋律的準確演唱,特別是一些跳音和節奏變化。
歌詞內容的理解和感受,引導學生聯系實際生活。
教學難點:
部分學生對鄉村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引導他們聯系實際生活。
歌曲中一些跳音和節奏變化的掌握可能會較為困難。
教學方法
講授法:教師講解歌詞內容,引導學生理解歌曲的創作背景和內涵。
示范法:教師示范歌曲的正確演唱方法,幫助學生掌握歌曲的旋律和節奏。
探究法:組織學生創作小品或繪畫,表達對大自然的向往,激發他們的創造力。
互動法:師生互動交流,鼓勵學生積極參與,增強他們的學習興趣。
教具準備
多媒體設備:用于播放歌曲,展示相關圖片和視頻。
樂譜:用于教師示范和學生練習。
繪畫工具:用于學生創作小品或繪畫。
教學過程
環節一:導入新課
教師播放《田野在召喚》這首歌曲,引導學生感受歌曲的旋律和節奏,并猜測歌詞內容。教師提問:"這首歌描繪了什么樣的場景 你能感受到歌曲中表達的情感嗎 "通過這些問題,引導學生進入本節課的學習狀態,激發他們的學習興趣。
環節二:講授新課
感知
教師介紹這首歌曲的創作背景,讓學生了解這首歌是描繪農村田野美麗景象,表達人們對大自然的熱愛和對鄉村生活的向往。教師讀出歌詞,引導學生感受歌詞的內容和情感。教師提問:"這首歌的歌詞描述了哪些自然景象 你能感受到歌詞中表達的情感嗎 "
探究
教師示范歌曲的正確演唱方法,注意發聲、節奏和情感表達。學生跟隨教師一起練習,教師適時糾正學生的錯誤,并給予鼓勵。教師提問:"你覺得這首歌的旋律和節奏有什么特點 在演唱時需要注意哪些地方 "引導學生思考歌曲的音樂特點,并在實踐中不斷改進。
示范
教師再次示范歌曲的完整演唱,學生獨立演唱。教師適當點評并給予鼓勵,幫助學生進一步掌握歌曲的演唱技巧。
環節三:鞏固延伸
教師組織學生創作小品或繪畫,表達對大自然的向往。學生可以根據自己的感受,創作一段小品或繪制一幅畫,展示自己對大自然的理解和向往。教師適時給予指導,鼓勵學生大膽創作,發揮自己的想象力。最后,學生展示自己的作品,教師給予點評和鼓勵。
小結拓展、布置作業
小結:
通過本節課的學習,相信同學們不僅掌握了歌曲的演唱技能,也增強了對大自然的熱愛和對鄉村生活的向往。讓我們一起用自己的方式,表達對大自然的美好向往,為這片美麗的田野添上更多的色彩。
作業:
在家繼續練習《田野在召喚》這首歌曲,并準備在下次課上演唱。
觀察身邊的自然景象,用繪畫或文字的形式表達你對大自然的感受,并帶到下次課上分享。
設計意圖
初步感知環節:通過播放歌曲、提問引導,讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏,并猜測歌詞內容,為后續的學習做好準備。
探究音樂環節:通過教師講解歌詞內容、示范歌曲演唱,引導學生理解歌曲的創作背景和內涵,并在實踐中掌握歌曲的演唱技能。
鞏固延伸環節:組織學生創作小品或繪畫,表達對大自然的向往,不僅鞏固了學習成果,還培養了學生的創造力。
板書設計
《田野在召喚》
教學目標:
審美感知
藝術表現
創意實踐
文化理解
教學重點和難點:
歌曲旋律的準確演唱
歌詞內容的理解和感受
教學過程:
導入新課
講授新課
感知
探究
示范
鞏固延伸
教學反思
通過本節課的教學,我感覺學生對這首歌曲的旋律和節奏掌握得比較好,能夠較為準確地演唱。但是,在理解歌詞內容和表達情感方面,還需要進一步引導和培養。一些學生對鄉村生活和大自然的感受不太深刻,需要我們更多地聯系實際生活,幫助他們感受歌曲的內涵。在創作環節,學生的想象力和創造力得到了很好的發揮,但是在指導方面還需要進一步完善,確保學生的作品更加豐富多彩。總的來說,這節課的教學設計和實施還是比較成功的,但在某些環節仍需要進一步優化和改進。下次課我會根據學生的反饋,調整教學重點和方法,讓學生的學習效果更加理想。
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