資源簡介

《哪吒再生》
課時：1課時
教材分析
本課選取了《哪吒再生》這首音樂作品。這是根據(jù)中國傳統(tǒng)神話人物"哪吒"改編而成的音樂作品,通過具有特色的旋律和豐富多彩的樂器編配,生動地再現(xiàn)了哪吒英勇跳出火坑、重獲新生的場景,展現(xiàn)了他勇敢、正義的性格特點(diǎn)。這首作品不僅能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化,體驗(yàn)音樂的魅力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。
學(xué)情分析
本班四年級學(xué)生對音樂有一定的基礎(chǔ)和興趣,對中國傳統(tǒng)文化也有一定的了解。他們能夠較為主動地參與音樂欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐活動,并能初步表達(dá)自己的感受和見解。但在專注聆聽、深入理解音樂內(nèi)涵等方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此,在本課的教學(xué)中,既要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和文化理解能力。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
能仔細(xì)聆聽音樂作品,感受作品所表達(dá)的情感和主題。
能初步分析音樂作品的音樂語言特點(diǎn),如曲調(diào)、節(jié)奏、樂器編配等。
藝術(shù)表現(xiàn)
能結(jié)合作品內(nèi)容,創(chuàng)造性地繪畫或表演,表達(dá)自己的理解和感受。
能在小組合作探討中,交流自己對音樂作品的見解。
創(chuàng)意實(shí)踐
能運(yùn)用所學(xué)音樂知識,設(shè)計(jì)創(chuàng)意性的音樂表演。
能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)作相關(guān)的音樂作品或音樂游戲。
文化理解
能初步了解中國傳統(tǒng)神話人物"哪吒"的故事內(nèi)涵。
能認(rèn)識音樂作品反映的歷史文化背景,并與現(xiàn)代生活聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂作品,感受其所表達(dá)的情感和主題。
幫助學(xué)生分析音樂作品的音樂語言特點(diǎn),并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的內(nèi)涵,并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。
如何幫助學(xué)生把音樂作品與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來,加深對文化內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法：
欣賞法:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂作品,感受其所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。
討論法:組織學(xué)生分組討論,交流自己對音樂作品的理解和感受。
創(chuàng)造性實(shí)踐法:鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演等方式,創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。
啟發(fā)式教學(xué):采用提問引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生主動思考和探究。
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備:用于播放音樂作品視頻。
圖片:展示中國傳統(tǒng)神話人物"哪吒"的相關(guān)圖片。
繪畫材料:提供給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫活動。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,今天我們來欣賞一首非常有趣的音樂作品——《哪吒再生》。相信你們都對"哪吒"這個傳統(tǒng)神話人物有所了解。讓我們先一起回憶一下哪吒的故事。
(教師播放相關(guān)視頻片段,簡要介紹哪吒的故事背景。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對哪吒的認(rèn)識和印象。)
教師:通過欣賞音樂作品,我們將深入感受哪吒這個英勇神奇的人物形象。音樂能生動地表現(xiàn)出他跳出火坑,重獲新生的場景。讓我們一起欣賞這首音樂作品吧。
環(huán)節(jié)二:講授新課
感知
教師:同學(xué)們,讓我們仔細(xì)聆聽這首《哪吒再生》,感受音樂所表達(dá)的情感和主題。
(教師播放音樂作品,引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽。)
教師:好,現(xiàn)在請告訴我,這首音樂作品給你們什么樣的感受 它所表達(dá)的主題是什么
學(xué)生:這首音樂非常有活力,充滿了勇敢和正義的氣息。它生動地描繪了哪吒跳出火坑,重獲新生的場景。音樂充滿了英雄主義的情懷。
教師:很好,你們聽出了音樂的主題和情感。接下來,我們來仔細(xì)分析一下這首音樂的音樂語言特點(diǎn)。
探究
教師:你們注意到音樂中使用了哪些樂器 它們是如何編配的
學(xué)生:音樂中使用了很多中國傳統(tǒng)樂器,比如笛子、古箏、鑼鼓等。樂器編配豐富多彩,營造出一種莊重、神奇的氛圍。
教師:非常好。這些樂器的選用和搭配,確實(shí)為音樂增添了獨(dú)特的民族風(fēng)格。你們還注意到音樂的節(jié)奏特征嗎
學(xué)生:音樂節(jié)奏非常生動活潑,有時快有時慢,給人一種跌宕起伏的感覺,好像在描繪哪吒跳出火坑的場景。
教師:非常棒,你們觀察得很仔細(xì)。音樂的節(jié)奏變化,正好契合了哪吒英勇奮戰(zhàn)的情節(jié)。通過這些音樂手法,作曲家生動地再現(xiàn)了哪吒重獲新生的場景,讓我們感同身受。
示范
教師:好,剛才我們一起仔細(xì)分析了這首音樂作品的特點(diǎn)。現(xiàn)在,我邀請幾位同學(xué)來表演一下自己的創(chuàng)意作品,展示一下自己對音樂的理解。
(教師邀請幾名學(xué)生上臺,展示他們繪畫、表演等創(chuàng)意作品。鼓勵其他同學(xué)積極提出問題或評價(jià)。)
教師:同學(xué)們,你們的創(chuàng)意作品真是太棒了!你們通過繪畫、表演等各種方式,生動地表達(dá)出了自己對音樂作品的理解。音樂可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力,讓我們更好地認(rèn)識傳統(tǒng)文化。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
教師:通過欣賞這首《哪吒再生》,我們不僅感受到了音樂的魅力,也加深了對中國傳統(tǒng)神話人物哪吒的了解。
(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論哪吒這一人物的故事內(nèi)涵,以及音樂作品所反映的歷史文化背景。鼓勵學(xué)生提出自己的思考和見解。)
教師:同學(xué)們,你們覺得哪吒這個人物的故事有什么樣的意義 音樂作品又如何體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化
學(xué)生:哪吒是一個勇敢正義、不屈不撓的人物,他的故事充滿了英雄氣概。音樂作品通過運(yùn)用民族樂器,生動地描繪了哪吒跳出火坑的場景,傳播了中國古老的神話傳說。
教師:很好,你們說得很有道理。音樂不僅可以傳達(dá)情感,也可以反映一個民族的文化內(nèi)涵。通過欣賞這樣的作品,我們不僅能感受音樂的魅力,還能更好地了解和傳承中華文化的精髓。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié):
同學(xué)們,今天我們一起欣賞了富有特色的音樂作品《哪吒再生》,感受到了它所展現(xiàn)的英雄主義情懷和中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過分析音樂的語言特點(diǎn),我們深入理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容和情感。同時,同學(xué)們也通過繪畫、表演等創(chuàng)意實(shí)踐,生動地表達(dá)了自己對音樂的理解。我希望同學(xué)們能繼續(xù)保持對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣,在日后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)探索音樂的魅力,傳承中華文化的精華。
作業(yè):
請根據(jù)今天的音樂欣賞,用簡單的語言,寫一篇150字左右的音樂鑒賞文章,表達(dá)你對這首作品的理解和感受。
查找有關(guān)哪吒的其他資料,了解更多關(guān)于這一傳統(tǒng)神話人物的故事和內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過欣賞音樂作品,引導(dǎo)學(xué)生感受作品所表達(dá)的情感和主題,為后續(xù)的深入探究奠定基礎(chǔ)。
探究音樂環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的音樂語言特點(diǎn),如樂器編配、節(jié)奏特征等,幫助他們更好地理解作品內(nèi)涵。同時,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá),體驗(yàn)音樂的魅力。
鞏固延伸環(huán)節(jié):結(jié)合中國傳統(tǒng)神話人物哪吒,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討作品所反映的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。
板書設(shè)計(jì)
《哪吒再生》
音樂欣賞
情感和主題
音樂語言特點(diǎn)
創(chuàng)意表達(dá)
繪畫
表演
文化探究
哪吒的故事
中國傳統(tǒng)文化
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅能欣賞音樂作品,感受其所表達(dá)的情感和主題,也能分析作品的音樂語言特點(diǎn),如樂器編配、節(jié)奏等,并結(jié)合自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)。同時,學(xué)生還加深了對中國傳統(tǒng)神話人物哪吒的了解,感受到了音樂作品所反映的深厚文化底蘊(yùn)。
整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接順暢,體現(xiàn)了由淺入深、由感性到理性的教學(xué)邏輯。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,教師適時引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,激發(fā)了他們對音樂和傳統(tǒng)文化的興趣。
但在教學(xué)過程中,仍有一些需要改進(jìn)的地方,比如在布置作業(yè)時,可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將音樂作品與自己的生活實(shí)際相結(jié)合,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)踐性。同時,在評估環(huán)節(jié),也可以增加不同形式的測試,如小組討論、情境表演等,更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?本次教學(xué)設(shè)計(jì)較為完整,但還需繼續(xù)優(yōu)化,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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