資源簡介

《豐收歡樂而歸》
課時：1
教材分析
本課選自《音樂·人教版》四年級上冊，為"奮進中國"專題的一部分。這首歌展現了農民豐收的喜悅心情，抒發了大家共同參與勞動、收獲累累碩果的歡樂感受。歌曲節奏活潑歡快,旋律優美動人,富有民族特色,能充分激發學生的音樂情感。通過欣賞與表達,有助于培養學生對音樂的感知理解能力,提高他們的審美素養。
學情分析
四年級學生年齡較小,音樂基礎知識不太扎實,對音樂的理解和表達方式比較單一。但他們對音樂學習普遍感興趣,喜歡通過肢體律動、歌唱等方式與音樂進行互動。因此,在欣賞這首歌時需要引導學生注意節奏特點,啟發他們用多種方式感受并表達歌曲的內涵。同時,要注意把握學生的心理特點,以生動活潑的教學方式調動他們的學習積極性。
教學目標
審美感知
能感知歌曲節奏活潑歡快的特點,體會歌曲所表達的喜悅情感。
能正確理解歌曲的創作背景和文化內涵。
藝術表現
能準確把握歌曲的主旋律,用歌聲表達歌曲情感。
能運用肢體動作、樂器伴奏等方式,富有創意地演繹歌曲。
創意實踐
能根據理解的歌曲內容,用繪畫、舞蹈等藝術形式進行創意表現。
文化理解
能初步了解歌曲的民族風格特點,感受其中蘊含的文化內涵。
教學重點和難點
教學重點：
引導學生感知和體會歌曲的節奏特點,理解其中蘊含的歡樂情感。
培養學生用歌聲、肢體等方式表達對歌曲的理解。
教學難點：
歌曲節奏節拍變化較為復雜,需要通過循序漸進的方式幫助學生掌握。
教學方法：
歌曲欣賞法、演唱法、律動法、創意表現法等。
教具準備：
多媒體設備、歌詞PPT、相關音頻視頻資料、簡易打擊樂器等。
教學過程
環節一:導入新課
(教師)同學們,今天我們要學習一首新歌,它叫《豐收歡樂而歸》。你們可以猜一猜這首歌講述的是什么內容
(學生)根據歌名,可能是描述農民豐收后的歡樂心情。
(教師)很好,你們猜對了。這首歌的創作背景是慶祝農民豐收的喜悅。我們一起欣賞這首歌,感受它所表達的喜悅情感。
(播放《豐收歡樂而歸》的音頻片段)
那么這首歌創作的目的是什么 它想要表達什么樣的情感
(學生)從歡快的旋律和節奏可以感受到,這首歌是想表達農民豐收后的喜悅心情,他們收獲累累碩果,感到非常高興和自豪。
(教師)非常正確,這首歌生動地描繪了農民豐收后歡樂而歸的情景,反映了他們辛勤勞動后收獲滿滿的快樂心情。讓我們一起仔細傾聽這首動人的歌曲吧。
環節二:講授新課
感知
(教師)同學們,請仔細聆聽這首歌,感受它的整體風格和特點。
(學生專注聆聽歌曲)
(教師)好的,現在請你們說說這首歌讓你有什么樣的第一印象和感受
(學生)這首歌節奏非常活潑歡快,旋律優美動聽,讓人感到十分高興和舒暢。
(教師)很好,你們捕捉到了這首歌的主要特點。下面我們繼續深入了解這首歌的節奏和旋律。
探究
(教師)同學們,我們再次仔細聆聽這首歌,注意它的節奏特點。你們可以跟著節奏輕輕拍手。
(學生跟拍節奏)
(教師)非常好,你們掌握了歌曲的主要節奏。我們再仔細聽,這首歌的節奏有什么特點
(學生)這首歌節奏變化很快,有時會加快,有時會放慢,感覺很有生機。
(教師)非常正確,歌曲的節奏變化豐富多樣,有時節奏歡快輕快,有時會變得緩慢悠揚,反映了農民豐收后的喜悅心情。下面我們一起學習歌曲的主旋律,感受它的優美動人。
(教師示范歌曲主旋律,學生跟唱)
示范
(教師)同學們,你們學會了歌曲的主旋律,下面我們用不同的方式來表現這首歌。
(教師示范用肢體動作表現歌曲節奏)
(學生跟隨教師的動作表現)
(教師)很好,你們的動作表現非常生動。接下來,我們可以嘗試用簡易打擊樂器伴奏這首歌。
(教師示范使用打擊樂器伴奏,學生參與)
(教師)太棒了,你們的配合默契,歌曲在樂器伴奏下更加生動活潑。最后,我們可以結合繪畫、舞蹈等藝術形式,創意表現這首歌的內容和情感。
(學生分組進行創意表現,教師巡視指導)
環節三:鞏固延伸
(教師)同學們,通過今天的學習,你們對這首《豐收歡樂而歸》有了更深入的了解和感受。這首歌生動地描繪了農民豐收后的歡樂心情,讓我們感受到勞動的快樂和收獲的喜悅。你們通過歌聲、肢體動作、樂器伴奏等方式,都很好地表達了自己對歌曲的理解。
(教師)接下來,我們可以進一步了解這首歌的民族特色,感受它所蘊含的文化內涵。你們還可以在課下,用繪畫、舞蹈等創意形式,自主地繼續探索和表達這首歌的內容。
小結拓展、布置作業
小結：
這節課我們通過欣賞、探討、表演等多種形式,深入了解和感受了《豐收歡樂而歸》這首歌。你們不僅掌握了歌曲的節奏特點和主旋律,而且用肢體動作、樂器伴奏等方式生動地演繹了歌曲,還創意地表達了自己的理解。這不僅鍛煉了你們的音樂表現能力,也提高了對音樂的感知理解力。希望你們繼續保持對音樂學習的興趣,用各種方式去探索和感受這首歌蘊含的豐富內涵。
作業：
在課下進一步了解這首歌的民族風格特點,體會它所傳遞的文化內涵。
用繪畫、舞蹈等藝術形式,創意地表達你對這首歌的理解和感受。
查找一首相關的民歌或地方特色歌曲,了解它的創作背景和文化內涵。
設計意圖
初步感知環節:通過導入新課,播放音頻片段,引導學生猜測歌曲內容和情感特點,激發他們的興趣和思考,為后續的深入學習做好鋪墊。
探究音樂環節:通過反復聆聽、拍節奏、學唱旋律等方式,幫助學生感知和掌握歌曲的音樂要素,并鼓勵他們用肢體動作、樂器伴奏等方式進行表現,培養他們的音樂表達能力。
鞏固延伸環節:總結學生的學習收獲,引導他們進一步探究歌曲的民族特色和文化內涵,并鼓勵他們用更多創意形式表達自己的理解,以鞏固和拓展所學知識。
板書設計
《豐收歡樂而歸》
節奏特點:變化豐富,歡快輕快、悠揚緩慢
旋律特點:優美動聽,傳遞喜悅情感
表現形式:歌唱、肢體動作、樂器伴奏、繪畫、舞蹈等
教學反思
通過這節課的教學,我感覺學生對這首具有濃郁民族風格的歌曲有了較為全面和深入的了解。他們不僅感知到了歌曲歡快活潑的節奏特點,也體會到了歌曲所表達的喜悅情感。在學習過程中,他們用多種形式如歌唱、肢體動作、樂器伴奏等生動地表達了自己的理解,并嘗試了創意表現,這有助于培養他們的音樂感知和表達能力。
在教學中,我注重引導學生主動感知和探索音樂,并嘗試融合多種教學方法,如歌曲欣賞、演唱、律動等,使教學更加生動活潑,調動了學生的積極性。此外,我還鼓勵學生用繪畫、舞蹈等創意形式表達自己的理解,這不僅培養了他們的創造力,也增強了他們對這首歌的感受。
不過,在課堂上還需要加強對學生理解程度的檢查與反饋,讓他們對所學知識有更深入的認知。同時,在后續的學習中,還需要進一步引導學生感受這首歌所蘊含的民族文化內涵,拓展他們的文化視野。總的來說,這節課的教學目標基本達成,但還有進一步優化的空間,我會在今后的教學中繼續努力。
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