資源簡(jiǎn)介

(共24張PPT)
（義務(wù)教育版）六年級(jí)
全一冊(cè)
第6課
開(kāi)關(guān)量的真與假
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)活動(dòng)
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內(nèi)容
第一單元 初識(shí)過(guò)程與控制 第5課　連續(xù)變化的數(shù)據(jù) 連續(xù)量數(shù)據(jù)，閾值的作用
第6課　開(kāi)關(guān)量的真與假 開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)，開(kāi)關(guān)量真值，非運(yùn)算的規(guī)則
第7課　開(kāi)關(guān)量的與運(yùn)算 開(kāi)關(guān)量的與運(yùn)算規(guī)則
第8課　開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算 開(kāi)關(guān)量的或運(yùn)算規(guī)則
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
我們已經(jīng)知道，控制系統(tǒng)工作過(guò)程中會(huì)生成指令，控制相應(yīng)設(shè)備執(zhí)行指定的動(dòng)作。例如，當(dāng)噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)到音量超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)生成相關(guān)指令，讓報(bào)警器發(fā)緊急提示，提醒相關(guān)人員去處理。
激趣導(dǎo)入
那么，指令又是一種什么數(shù)據(jù)呢？它和連續(xù)量數(shù)據(jù)有什么不同呢？
學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)
一
學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)
噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，控制報(bào)警器是否發(fā)提示的指令屬于開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)（以下簡(jiǎn)稱開(kāi)關(guān)量）。在控制系統(tǒng)中，開(kāi)關(guān)量用于控制設(shè)備的開(kāi)與關(guān)。例如，控制電源的閉合與斷開(kāi)、閥門(mén)的接通與斷開(kāi)、燈的亮與不亮等指令都屬于開(kāi)關(guān)量。開(kāi)關(guān)量只有兩種狀態(tài)：開(kāi)與關(guān)。這兩種狀態(tài)在計(jì)算機(jī)中分別用1和0表示。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)2：情景劇：舉牌投票
二
學(xué)習(xí)活動(dòng)
二、情景劇：舉牌投票
學(xué)校組織秋游，就“是否去郊外野炊”進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的舉牌過(guò)程。
1. 每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，正反面分別寫(xiě)上 0 和 1。
2. 同意去郊外野炊的學(xué)生舉 1，不同意的學(xué)生舉 0。
3. 分別記錄舉 1 和舉 0 的人數(shù)，然后根據(jù)人數(shù)多少?zèng)Q定是否去郊外野炊。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
二、情景劇：舉牌投票
通過(guò)實(shí)際生活中的案例可以了解到，一個(gè)事件的兩種狀態(tài)就像控制系統(tǒng)中的開(kāi)關(guān)量。接下來(lái)我們?nèi)チ私饪刂葡到y(tǒng)中，開(kāi)關(guān)量所表示的多種含義及其對(duì)應(yīng)的真值，具體說(shuō)明如下表所示。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)3：了解非運(yùn)算的規(guī)則
三
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、了解非運(yùn)算的規(guī)則
對(duì)開(kāi)關(guān)量的真值進(jìn)行“取反”的邏輯運(yùn)算稱為非運(yùn)算。例如，如果一個(gè)開(kāi)關(guān)的狀態(tài)是“閉合”，那么這個(gè)開(kāi)關(guān)的非運(yùn)算結(jié)果是“斷開(kāi)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“開(kāi)”進(jìn)行非運(yùn)算的結(jié)果是“關(guān)”。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、了解非運(yùn)算的規(guī)則
1. 對(duì)以下案例進(jìn)行非運(yùn)算，把結(jié)果填在表格中。
思考-討論
三、了解非運(yùn)算的規(guī)則
試一試：根據(jù)自己的理解說(shuō)出非運(yùn)算的規(guī)則。
1、開(kāi)關(guān)量真值通常是指？（ A ）
A、0表示關(guān)，1表示開(kāi)
B、1表示關(guān)，0表示開(kāi)
C、關(guān)表示0，開(kāi)表示1
D、開(kāi)表示0，關(guān)表示1
課堂練習(xí)
單選題
2、如果一個(gè)開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)的值為1，則其非運(yùn)算結(jié)果為？（ B ）
A、-1
B、0
C、1
D、無(wú)法確定
課堂練習(xí)
單選題
課堂小結(jié)
拓展與提升
為學(xué)習(xí)活動(dòng) 2 設(shè)計(jì)一個(gè)投票統(tǒng)計(jì)器，把同學(xué)們舉牌的數(shù)字輸入，然后分別統(tǒng)計(jì) 1 和 0 的次數(shù)；如果 1 的次數(shù)大于 0 的次數(shù)，統(tǒng)計(jì)器輸出結(jié)果“去”；反之，輸出結(jié)果“不去”。請(qǐng)完成以下任務(wù)。
1. 討論：根據(jù)題目的描述，在計(jì)算環(huán)節(jié)中，采用的計(jì)算規(guī)則是什么？根據(jù)規(guī)則，如果舉牌 1 的次數(shù)是 23，舉牌 0 的次數(shù)是 17，是否去郊外野炊呢？
2. 補(bǔ)充投票統(tǒng)計(jì)器的工作過(guò)程示意圖。
拓展與提升
下圖供參考：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第6課 開(kāi)關(guān)量的真與假 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 開(kāi)關(guān)量的真與假 單元 第二單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 六年級(jí)
教材分析 【學(xué)情分析】我們通過(guò)開(kāi)與關(guān)操作，可以啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、控制微波爐、呼叫電梯、控制空調(diào)……通過(guò)觀察與實(shí)踐就會(huì)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)與關(guān)實(shí)際代表兩個(gè)“指令”，它們就是控制系統(tǒng)中的一種數(shù)據(jù)。那么這是一種什么數(shù)據(jù)呢？控制系統(tǒng)中還有其他類(lèi)型的數(shù)據(jù)嗎？這些數(shù)據(jù)是如何進(jìn)行運(yùn)算的呢？本單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“邏輯與運(yùn)算”部分的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)分析具體過(guò)程與控制系統(tǒng)的實(shí)例，了解系統(tǒng)的輸入與輸出可以是開(kāi)關(guān)量或連續(xù)量，了解連續(xù)量可以經(jīng)由閾值判斷形成開(kāi)關(guān)量，掌握開(kāi)關(guān)量的簡(jiǎn)單邏輯運(yùn)算”這條內(nèi)容要求。通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，本單元引導(dǎo)他們從數(shù)據(jù)角度探究控制系統(tǒng)，讓他們進(jìn)一步知道數(shù)據(jù)的重要性，初步掌握控制系統(tǒng)中的三種邏輯運(yùn)算。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識(shí)：能結(jié)合流程圖，大體說(shuō)出哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生開(kāi)關(guān)量，意識(shí)到開(kāi)關(guān)量在控制系統(tǒng)中的作用。2. 計(jì)算思維：通過(guò)分析實(shí)際生活中解決問(wèn)題的過(guò)程，了解其中隱含的與、或、非運(yùn)算，掌握三種邏輯運(yùn)算的規(guī)則以及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)分析系統(tǒng)中的控制邏輯以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提升計(jì)算思維能力，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。4. 信息社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到按規(guī)則和規(guī)范使用控制系統(tǒng)是保障控制系統(tǒng)安全的前提。
重點(diǎn) 開(kāi)關(guān)量的生成和表現(xiàn)形式。
難點(diǎn) 控制系統(tǒng)中開(kāi)關(guān)量的非運(yùn)算規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入 【建構(gòu)】我們已經(jīng)知道，控制系統(tǒng)工作過(guò)程中會(huì)生成指令，控制相應(yīng)設(shè)備執(zhí)行指定的動(dòng)作。例如，當(dāng)噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)到音量超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)生成相關(guān)指令，讓報(bào)警器發(fā)緊急提示，提醒相關(guān)人員去處理。 思考、注意 引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】一、認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中，控制報(bào)警器是否發(fā)提示的指令屬于開(kāi)關(guān)量數(shù)據(jù)（以下簡(jiǎn)稱開(kāi)關(guān)量）。在控制系統(tǒng)中，開(kāi)關(guān)量用于控制設(shè)備的開(kāi)與關(guān)。例如，控制電源的閉合與斷開(kāi)、閥門(mén)的接通與斷開(kāi)、燈的亮與不亮等指令都屬于開(kāi)關(guān)量。開(kāi)關(guān)量只有兩種狀態(tài)：開(kāi)與關(guān)。這兩種狀態(tài)在計(jì)算機(jī)中分別用1和0表示。【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】二、情景劇：舉牌投票 學(xué)校組織秋游，就“是否去郊外野炊”進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的舉牌過(guò)程。1. 每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，正反面分別寫(xiě)上 0 和 1。2. 同意去郊外野炊的學(xué)生舉 1，不同意的學(xué)生舉 0。3. 分別記錄舉 1 和舉 0 的人數(shù)，然后根據(jù)人數(shù)多少?zèng)Q定是否去郊外野炊。通過(guò)實(shí)際生活中的案例可以了解到，一個(gè)事件的兩種狀態(tài)就像控制系統(tǒng)中的開(kāi)關(guān)量。接下來(lái)我們?nèi)チ私饪刂葡到y(tǒng)中，開(kāi)關(guān)量所表示的多種含義及其對(duì)應(yīng)的真值，具體說(shuō)明如下表所示。【學(xué)習(xí)活動(dòng)3】三、了解非運(yùn)算的規(guī)則對(duì)開(kāi)關(guān)量的真值進(jìn)行“取反”的邏輯運(yùn)算稱為非運(yùn)算。例如，如果一個(gè)開(kāi)關(guān)的狀態(tài)是“閉合”，那么這個(gè)開(kāi)關(guān)的非運(yùn)算結(jié)果是“斷開(kāi)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“開(kāi)”進(jìn)行非運(yùn)算的結(jié)果是“關(guān)”。1. 對(duì)以下案例進(jìn)行非運(yùn)算，把結(jié)果填在表格中。試一試：根據(jù)自己的理解說(shuō)出非運(yùn)算的規(guī)則。 聽(tīng)講、思考、討論 教師通過(guò)講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問(wèn)題的能力。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實(shí)時(shí)掌握其知識(shí)的掌握情況。
課堂小結(jié) 知識(shí)回顧 對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展與提升 【課后延展】為學(xué)習(xí)活動(dòng) 2 設(shè)計(jì)一個(gè)投票統(tǒng)計(jì)器，把同學(xué)們舉牌的數(shù)字輸入，然后分別統(tǒng)計(jì) 1 和 0 的次數(shù)；如果 1 的次數(shù)大于 0 的次數(shù)，統(tǒng)計(jì)器輸出結(jié)果“去”；反之，輸出結(jié)果“不去”。請(qǐng)完成以下任務(wù)。1. 討論：根據(jù)題目的描述，在計(jì)算環(huán)節(jié)中，采用的計(jì)算規(guī)則是什么？根據(jù)規(guī)則，如果舉牌 1 的次數(shù)是 23，舉牌 0 的次數(shù)是 17，是否去郊外野炊呢？2. 補(bǔ)充投票統(tǒng)計(jì)器的工作過(guò)程示意圖。 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過(guò)課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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