資源簡介

《共筑生命家園》教案
一、核心素養(yǎng)目標
政治認同：
學生能夠理解我國堅持人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路等理念是對國家發(fā)展和人類未來負責的正確選擇，增強對國家相關政策的認同感。
認識到中國在生態(tài)文明建設方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生態(tài)環(huán)境保護中所承擔的責任，培養(yǎng)對國家和民族的自豪感和認同感。
健全人格：
培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重自然的情感，樹立正確的生態(tài)價值觀和環(huán)境倫理觀，使學生具有關愛生命、保護環(huán)境的良好品德。
通過對生態(tài)環(huán)境問題的探討和解決方法的學習，增強學生的社會責任感和擔當精神，培養(yǎng)學生積極面對環(huán)境挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度和堅韌意志。
責任意識：
讓學生明確自己在生態(tài)文明建設中的責任和義務，激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動的熱情，從自身做起，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。
引導學生關注社會環(huán)境問題，學會思考如何推動社會向綠色、可持續(xù)方向發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會參與意識和創(chuàng)新精神。
二、教學重點難點
重點：
人與自然和諧共生的必要性和重要性
理解自然為人類提供的滋養(yǎng)和條件，以及人類對自然應有的責任和義務。
認識到追求人與自然和諧共生是解決生態(tài)危機的智慧選擇。
堅持走綠色發(fā)展道路的措施和意義
掌握走綠色發(fā)展道路的具體要求，如處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系、堅持綠色富國和綠色惠民等。
理解走綠色發(fā)展道路對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設美麗中國的重要意義。
難點：
如何在實際生活中踐行綠色發(fā)展理念
引導學生將綠色發(fā)展理念轉化為具體的行動，如在消費、出行、生活習慣等方面做到環(huán)保、低碳、綠色。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生探索適合自己的綠色生活方式和參與環(huán)保行動的途徑。
經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的協(xié)調關系
幫助學生理解經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護并不是相互對立的，而是可以相互促進、協(xié)調發(fā)展的。
讓學生掌握如何在經濟發(fā)展過程中避免對生態(tài)環(huán)境造成破壞，并通過生態(tài)環(huán)境保護促進經濟的可持續(xù)發(fā)展。
三、教學過程
（一）導入新課
展示一些生態(tài)環(huán)境遭到破壞的圖片或視頻，如森林砍伐、水土流失、水污染、空氣污染等，引導學生思考這些環(huán)境問題對人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。
這些環(huán)境問題會導致空氣質量下降，影響人們的呼吸健康，引發(fā)各種呼吸道疾病。
水污染會使水資源短缺，影響人們的飲用水安全和農業(yè)灌溉，還會破壞水生生態(tài)系統(tǒng)。
森林砍伐會導致水土流失，加劇自然災害的發(fā)生，如洪水、泥石流等，同時也會減少生物多樣性。
提問學生：面對這些嚴峻的環(huán)境問題，我們應該怎么辦？
我們應該增強環(huán)保意識，從自身做起，減少對環(huán)境的破壞。
我們應該倡導綠色生活方式，如節(jié)約用水、用電，減少使用一次性物品等。
我們應該支持政府的環(huán)保政策，積極參與環(huán)保行動。
（二）講授新課
堅持人與自然和諧共生
展示毛烏素沙漠的相關資料，包括沙漠形成的原因、歷史開發(fā)方式以及現(xiàn)在的治理成果等，引導學生思考：如何看待毛烏素沙漠歷史開發(fā)方式？
部分學生可能會認為開發(fā)方式是錯誤的，因為過度開發(fā)導致了沙漠化的加劇。
有些學生可能會指出開發(fā)是必要的，但不能以犧牲環(huán)境為代價，應該遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。
還有學生可能會強調人與自然和諧共生的重要性，認為當?shù)貞撛陂_發(fā)過程中注重生態(tài)保護，實現(xiàn)經濟發(fā)展與環(huán)境保護的雙贏。
共同歸納為什么要堅持人與自然和諧共生。
追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。隨著人口的增長和經濟的發(fā)展，人類對自然的索取越來越多，導致了生態(tài)環(huán)境的惡化，如全球變暖、生物多樣性減少等。只有實現(xiàn)人與自然的和諧共生，才能解決這些生態(tài)危機。
自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件。例如，水是生命之源，森林可以調節(jié)氣候、保持水土、提供木材和生態(tài)旅游資源等。作為自然的一部分，人類也有責任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發(fā)和利用自然作出必要的補償和修復。
人與自然相互依存，共生共榮。人類的生存離不開自然的支持，而自然的生態(tài)平衡也需要人類的維護。例如，蜜蜂為植物傳粉，植物為蜜蜂提供花蜜，這種相互依存的關系是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎。
引導學生閱讀P82“探究與分享”，思考：(1)倫敦“殺人霧事件”是人類文明的悲劇。請你分析造成這場災難的原因。(2)倫敦治理空氣污染的歷史經驗對我們今天治理霾有什么啟發(fā)
對于倫敦“殺人霧事件”的原因，學生可能會分析出以下幾點：以煤為主要能源的工廠和發(fā)電設施排放大量的污染物；民眾用于取暖的燃煤增加；無風的環(huán)境不利于污染物的擴散。
倫敦治理空氣污染的歷史經驗對我們的啟發(fā)可能包括：要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標；要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；堅持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念；必須嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線。
實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的措施
提問學生：我們應該如何實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明？
學生可能會回答要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。
學生可能會提到要遵循自然規(guī)律，合理開發(fā)和利用自然資源。
學生可能會強調要加強環(huán)境保護和生態(tài)修復工作。
總結實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的措施。
要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標。例如，在城市規(guī)劃中，要考慮土地的承載能力，合理安排人口和產業(yè)布局，避免過度開發(fā)導致環(huán)境惡化。
要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。這就要求我們在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約水電、紙張等資源的習慣，減少浪費。同時，要積極參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等。
堅持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。創(chuàng)新可以為環(huán)境保護提供新的技術和方法，如研發(fā)清潔能源、環(huán)保材料等。協(xié)調要求我們在經濟發(fā)展、社會發(fā)展和環(huán)境保護之間找到平衡。綠色強調了環(huán)境保護的重要性。開放和共享則鼓勵國際合作和資源共享，共同應對全球環(huán)境問題。
必須嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線。這是保障生態(tài)文明建設的重要措施。例如，政府要嚴格控制土地開發(fā)面積，防止過度開發(fā)導致土地資源枯竭；要加強對空氣質量的監(jiān)測和治理，確保環(huán)境質量符合標準；要保護生態(tài)脆弱地區(qū)，如濕地、森林等，防止其受到破壞。
堅持綠色發(fā)展道路
展示一些我國在綠色發(fā)展方面取得的成就，如新能源汽車的推廣、可再生能源的利用、生態(tài)工業(yè)園區(qū)的建設等，引導學生思考：為什么要走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明
學生可能會回答生態(tài)文明是人類的共識，時代的選擇，建設生態(tài)文明就是造福人類。
學生可能會提到走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經成為當代中國的發(fā)展共識。
學生可能會強調走綠色發(fā)展道路，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，是建設美麗中國的時代圖景。
結合探究與分享P84 - 85，思考：(1)余村的兩條致富路、影響、對我們啟示分別是什么？(2)余村是如何踐行“綠水青山就是金山銀山”？
對于余村的兩條致富路及影響，學生可能會總結如下：開礦、建水泥廠是一條致富路，但水泥廠污染空氣，到處是灰；山林被破壞，水土流失；炸山開礦導致傷亡事故不斷。關停礦山、水泥廠，發(fā)展生態(tài)旅游，建設“美麗鄉(xiāng)村”，引進無污染、高效益企業(yè)是另一條致富路，這條致富路使余村建成了國家級美麗宜居示范村，實現(xiàn)了生態(tài)保護和經濟發(fā)展的雙贏。
余村的啟示可能包括：我們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山不要金山銀山。保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力。
余村踐行“綠水青山就是金山銀山”的方式包括：關停污染企業(yè)，發(fā)展生態(tài)旅游和引進無污染企業(yè)等，實現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境與經濟發(fā)展的相互促進。
提問學生：如何處理經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系？
學生可能會回答保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力，決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價，換取一時的經濟增長。
學生可能會強調我們既要綠水青山，也要金山銀山。如果金山銀山要以失去綠水青山為代價，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。
總結堅持綠色發(fā)展道路的措施。
處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。這是堅持綠色發(fā)展道路的關鍵。要樹立正確的發(fā)展觀，認識到生態(tài)環(huán)境是生產力的重要組成部分，保護生態(tài)環(huán)境可以促進經濟的可持續(xù)發(fā)展。
堅持綠色富國、綠色惠民。要將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉，讓人民群眾切實感受到經濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益。例如，通過發(fā)展生態(tài)旅游，為當?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機會和收入來源。
堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產生活方式。在生產方面，企業(yè)要加強科技創(chuàng)新，研發(fā)和使用節(jié)能環(huán)保技術，清潔生產，節(jié)能低碳。在生活方面，我們要養(yǎng)成良好的生活習慣，如節(jié)約用水、用電，減少使用一次性物品，綠色出行等。
必須嚴守生態(tài)保護紅線、環(huán)境質量底線、資源利用上線。只有實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，全面建立資源高效利用制度，健全生態(tài)保護和修復制度，嚴明生態(tài)環(huán)境保護責任制度，才能為生態(tài)文明建設提供可靠保障。
（三）課堂小結
引導學生回顧本節(jié)課的主要內容：
堅持人與自然和諧共生是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇，自然為人類提供滋養(yǎng)和條件，人類對自然負有責任，人與自然相互依存。
實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，嚴守資源消耗上限、環(huán)境質量底線、生態(tài)保護紅線。
堅持綠色發(fā)展道路是當代中國的發(fā)展共識，走綠色發(fā)展道路要處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系，堅持綠色富國、綠色惠民，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產生活方式，嚴守生態(tài)保護紅線、環(huán)境質量底線、資源利用上線。
（四）隨堂練習
下列關于人與自然和諧共生的說法正確的是（）
A. 人類可以無限制地開發(fā)自然
B. 自然是人類的附屬品，人類可以隨意支配自然
C. 人與自然相互依存，共生共榮
D. 為了保護自然，人類應該停止一切開發(fā)活動
答案：C。人與自然相互依存，共生共榮。人類的生存離不開自然的支持，自然的生態(tài)平衡也需要人類的維護。A選項人類不能無限制地開發(fā)自然，否則會導致生態(tài)環(huán)境惡化；B選項自然不是人類的附屬品，人類應該尊重自然；D選項為了保護自然，人類不是停止一切開發(fā)活動，而是要合理開發(fā)，遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。
為了實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，我們應該（）
A. 以自然規(guī)律為準則，隨意開發(fā)利用自然
B. 堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策
C. 只注重經濟發(fā)展，忽視環(huán)境保護
D. 不需要考慮資源環(huán)境承載能力
答案：B。為了實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，我們應該堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。A選項以自然規(guī)律為準則，但不能隨意開發(fā)利用自然，要合理開發(fā)；C選項不能只注重經濟發(fā)展，忽視環(huán)境保護，要實現(xiàn)經濟發(fā)展與環(huán)境保護的協(xié)調；D選項需要考慮資源環(huán)境承載能力，避免過度開發(fā)導致環(huán)境惡化。
堅持綠色發(fā)展道路，我們應該（）
A. 以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長
B. 堅持綠色富國、綠色惠民
C. 不需要考慮生態(tài)保護紅線
D. 不倡導綠色生產生活方式
答案：B。堅持綠色發(fā)展道路，我們應該堅持綠色富國、綠色惠民。A選項不能以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長；C選項需要考慮生態(tài)保護紅線，嚴守生態(tài)保護紅線是堅持綠色發(fā)展道路的重要措施；D選項要倡導綠色生產生活方式，這是堅持綠色發(fā)展道路的要求之一。
（五）板書設計
堅持人與自然和諧共生
必要性和重要性
實現(xiàn)方式
實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展
措施
堅持綠色發(fā)展道路
原因
措施
（六）教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過圖片、視頻、案例分析等多種教學方法，引導學生深入理解了人與自然和諧共生、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展以及堅持綠色發(fā)展道路等重要內容。學生在課堂上積極參與討論和回答問題，課堂氛圍活躍。但是，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生思考如何在實際生活中踐行綠色發(fā)展理念時，部分學生的思路不夠開闊，提出的建議比較單一。在今后的教學中，應該加強對這方面的引導，鼓勵學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。另外，對于經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的協(xié)調關系，雖然學生在課堂上能夠理解其重要性，但在實際應用中可能還會存在一些困難。在今后的教學中，應該增加一些實際案例分析，幫助學生更好地掌握如何在經濟發(fā)展過程中避免對生態(tài)環(huán)境造成破壞，并通過生態(tài)環(huán)境保護促進經濟的可持續(xù)發(fā)展

展開更多......

收起↑